合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

羅東

【摘要】新時代下，新課改教學(xué)模式的出現(xiàn)，給指導(dǎo)老師在教學(xué)過程中提出了更高的教學(xué)要求，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，英語作為一門十分重要的學(xué)科，指導(dǎo)老師要想提高英語學(xué)習(xí)的熱情，就必須將學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情點燃，因此在新時代英語教學(xué)中常常采用合作學(xué)習(xí)的方法對高中學(xué)生進行英語知識的有關(guān)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不但能幫助老師高效的完成教學(xué)任務(wù)，還能幫助學(xué)生主動積極的投入到英語的學(xué)習(xí)中來，本文主要講述高中英語對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 高中英語 教學(xué)過程 應(yīng)用

一、新時代下合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

隨著社會的不斷發(fā)展，對新時代的教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，在高中英語的教學(xué)過程中，由于高中英語在詞匯量、語法難度等方面和初中英語相比，都加大了難度，所以為了更好的促使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z這門課程學(xué)習(xí)的熱情，因此出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這項模式在英語教學(xué)中被廣泛使用，其主要特點就是培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和互相協(xié)作的能力，并且在英語學(xué)習(xí)中能夠重點體現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢就是在提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的同時，高效率的完成了教師的工作任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的常見問題

1.合作學(xué)習(xí)應(yīng)用歸于表面化。高中英語教學(xué)在教學(xué)任務(wù)的安排上十分繁重，但是在較少的課時條件之下，將繁重的英語學(xué)習(xí)任務(wù)完成，是很多英語老師很學(xué)生十分頭疼的事情，合作學(xué)習(xí)雖然在高中英語教學(xué)中應(yīng)用，但是完全對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用特點拋至身后，合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生提供一定的時間思考，主要培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力，但是在高中緊張的時間教學(xué)安排上，很少有老師做到給學(xué)生一定的思考時間，往往沒能思考完剛布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，馬上就會布置另外的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中的熱情大大降低。

2.學(xué)生對合作學(xué)習(xí)熱情度較低。在高中英語教學(xué)過程中，由于長期使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，對新時代合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的了解不夠深入，并且在英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的目的不夠明確，導(dǎo)致大部分學(xué)生對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式參與的熱情較低，英語水平較高的學(xué)生，在對合作學(xué)習(xí)模式的融入度較高一些，英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的融入就十分困難，其主要原因就是學(xué)生和相關(guān)的指導(dǎo)老師對高中英語教學(xué)中采用的合作學(xué)習(xí)認識不夠全面，從而嚴重影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.教師對合作學(xué)習(xí)認識不全面。在高中英語的教學(xué)中來看，高中英語作為高中教學(xué)十分重要的一門課程，要想全面的優(yōu)化英語教學(xué)的整體水平，其中擔任教學(xué)任務(wù)的主要實施者高中英語教師，首先對合作學(xué)習(xí)要有充分的認識，明確合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，對合作學(xué)習(xí)有一個整體的認識，另外老師應(yīng)該對教學(xué)對象的興趣愛好進行成分了解之后，在英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中更加有目的性的開展英語教學(xué)任務(wù)，并且針對不同學(xué)生的英語能力對學(xué)生進行分組，在明確好這些教學(xué)任務(wù)之后進行開展英語教學(xué)。

三、解決合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中應(yīng)用較難的策略

1.明確合作學(xué)習(xí)在高中英語的教學(xué)目標。合作學(xué)習(xí)在國外一直是倍受歡迎的教學(xué)方式，近些年引用我國，其中在高中英語教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)進行了應(yīng)用，但是根據(jù)整體英語教師的反饋來看，在英語教學(xué)中取得的教學(xué)效果不佳，要想解決這一問題，首先指導(dǎo)老師應(yīng)該對新時代合作教學(xué)的內(nèi)容充分了解之后，對合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中相關(guān)能力的培養(yǎng)眼深入研究，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互相協(xié)作能力為主要目的，將提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情作為英語教學(xué)中重點關(guān)注的問題，并且在對高中英語教學(xué)中進行方向性的教學(xué)任務(wù)的開展，促使對高中英語教學(xué)目標的達成。

2.提高學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)雖然在我國教學(xué)領(lǐng)域被廣泛使用，但是從整體教學(xué)情況來看，教學(xué)效果很不理想，最重要的原因就是受到傳統(tǒng)額教學(xué)模式束縛，特逼啊是在高中英語教學(xué)中，英語教學(xué)任務(wù)十分繁重，在英語教學(xué)課時較少的前提之下，大部分英語老師的教學(xué)模式都是對學(xué)生進行一味的知識灌輸工作，根本不考慮學(xué)生對知識的掌握情況，因此要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，在英語教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的熱情。

3.英語教師做好定位工作。高中英語教學(xué)重要輔助者是高中英語教師，老師教學(xué)能力直接關(guān)系著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的成果，所以說英語老師在高中英語教學(xué)任務(wù)中意義非凡。在高中英語教學(xué)中采用的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，要想高效率的完成高中英語的教學(xué)任務(wù)，高中英語教師就必須做好定位工作，在對合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)開展過程中，要對學(xué)生進行分組管理，將所有的學(xué)生分成多個小組，對不同小組的學(xué)生進行教學(xué)任務(wù)的分工，以提高英語學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛，另外英語老師應(yīng)對英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情度不高的學(xué)生進行專業(yè)的引導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開展對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，依靠學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，全面提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

四、總結(jié)

高中英語教學(xué)的開展中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先要對合作學(xué)習(xí)的基本概念進行充分了解之后，進行高中英語教學(xué)任務(wù)的明確，始終堅持以學(xué)生為主要服務(wù)對象的原則，要根據(jù)新時代學(xué)生的興趣愛好，在高中英語合作學(xué)習(xí)中采用學(xué)生能接受的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，另外對英語指導(dǎo)老師要做好自身的定位工作，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互相協(xié)作能力的培養(yǎng)，促使合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中對教學(xué)任務(wù)的高效率完成。

參考文獻：

[1]夏麗麗.合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊.2016 （01）：89.