初中英語聽力教學(xué)的策略研究

梁澤換

【摘要】聽力是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，更是與人進行溝通交流的必不可少的工具。目前，初中英語聽力教學(xué)主要針對聽力的“結(jié)果”，即學(xué)生在一段聽力中聽到了什么，而這種教學(xué)模式不利于學(xué)生聽力水平的真正提高。如果能對聽力教學(xué)有了良好的規(guī)劃，就可以從不同方面逐漸提高學(xué)生的能力。良好的聽力不僅僅是要求學(xué)生能正確解題，更是要求學(xué)生能懂得文章的大意，并且在語音、語調(diào)、情感表達等方面得到充分提高。因此，本文詳細闡釋初中英語聽力教學(xué)的有關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽力教學(xué) 策略

良好的英語聽力策略能夠提高學(xué)生的理解能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解英美國家的文化和常識。聽力能力的提高是一個長期的過程，在這個過程中，需要教師掌握一定的策略，改善傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中存在的問題，并運用這些策略充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從各個方面提高學(xué)生的英語聽力。關(guān)于提高學(xué)生英語聽力能力的幾點策略如下：

一、運用多種教學(xué)工具

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，往往是學(xué)生被動的聽錄音磁帶或光盤，從錄音中不斷聽取對話的意思和所要選擇的選項。有時候，學(xué)生并不能完全聽懂這些對話，聽過之后很少去翻閱文本查看自己聽到的內(nèi)容，并將其與原文對比。這樣，學(xué)生的收獲是非常少的。而如果運用多種教具，就可以通過靈活的方式，通過不同的手段全方位的使學(xué)生提高聽力水平。如：可以通過VOA，BBC等聽力，將原汁原味的聽力內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)，還可以提高學(xué)生的語感，教學(xué)生如何用英文表達自己的情感。這種聽力內(nèi)容來源于生活的各個部分，涉及到科學(xué)、健康、科技、美食等等，可以大大開闊學(xué)生的眼界；還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看美劇或英劇，體會英語的美感，了解在以英語為母語的國家中英語的使用方法，從中也可以提高聽力水平，掌握日常對話及表達方式；此外，鼓勵學(xué)生在記單詞時聽錄音來糾正自己的發(fā)音，加深對單詞讀音的印象。Beach，bitch，smile，smell等單詞有著相似的發(fā)音，如果對單詞讀音區(qū)分不好的話，就容易在聽力過程中產(chǎn)生誤解或難以理解的情況。

二、鼓勵學(xué)生相互之間多進行互動

鼓勵學(xué)生大聲講出來英語也是提高英語聽力水平的一個良好的方式。僅僅通過聽是不能夠真正學(xué)好聽力的，還必須要大膽的說出來，否則我們的英語教學(xué)就會變成“啞巴英語”。教師可以將學(xué)生分組，規(guī)定好所要討論的話題，然后讓組內(nèi)的同學(xué)進行互動，用英語進行交流。這樣，每個學(xué)生都有機會練習(xí)英語，并表達出自己的看法，而且在別的同學(xué)用英語講話時，其他同學(xué)可以進行聽力的練習(xí)，還可以把發(fā)音不正確、表達方式不地道的地方指出來，促進學(xué)生間的共同進步。此外，還有利于創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，有了學(xué)習(xí)英語的動力。讓學(xué)生浸泡在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠在潛移默化中提高學(xué)生的聽力水平。

三、學(xué)習(xí)英文發(fā)音規(guī)則和更多的記憶單詞

在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到這種情況，就是本來很簡單的一段對話，語速也并不快，但是我們無法理解這段對話的含義。其中很重要的一個原因是，英語的發(fā)音中有很多技巧，如果不懂得這些技巧，有時候就很難聽懂文章表達的意思。比如：英語發(fā)音中有連讀、弱讀、濁化、爆破等規(guī)則，會使英語句子同單個的單詞比起來具有很大的差異，正是這些差異導(dǎo)致了英語聽力水平提高的瓶頸的出現(xiàn)。而不同感情表達時，為了強調(diào)或?qū)Ρ龋刈x的情況也不同。隨著句意強調(diào)的方面不同，會發(fā)生重音的轉(zhuǎn)移。在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解一些英文的發(fā)音規(guī)則，并且舉出詳細的例子。通過對英語發(fā)音技巧的練習(xí)，學(xué)生可以聽出來往常難以聽懂的部分，這可以大大提高他們聽力的水平。此外，詞匯量是學(xué)好聽力的一個重要的環(huán)節(jié)。要聽懂對話或新聞，是要靠扎實的詞匯量來保證的。假設(shè)一下，一段聽力中有很多聽不懂的單詞，那么如何保證學(xué)生能夠聽懂這段聽力呢？因此，教師應(yīng)做好詞匯和習(xí)慣用法的教學(xué)。除了要進行教材附錄里的詞匯教學(xué)，還要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生補充一下常見詞匯，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在進行課外閱讀時，遇到陌生的詞匯，也應(yīng)當(dāng)將其記錄下來，查閱詞典，然后有針對性的進行記憶。

四、漸進性進行英語聽力的訓(xùn)練

聽力水平的提高不是一個短期的事情，需要進行長期的訓(xùn)練和堅持。如果一開始就要求學(xué)生能適應(yīng)快速的語速和難度較大的聽力內(nèi)容，顯然是不現(xiàn)實的，還會打消學(xué)生的自信心和積極性。因此，教師應(yīng)采取循序漸進的方法，有梯度地慢慢提高學(xué)生的聽力水平。在開始的時候，教師可以布置一些簡單的對話，語速較慢，內(nèi)容是日常生活中普遍接觸到的，讓學(xué)生能夠聽清楚其中的每一個單詞，并能夠模仿著對話練習(xí)自己的語音語調(diào)。當(dāng)學(xué)生能夠良好的掌握這一難度的聽力后，再加大聽力的難度，加快對話的語速，內(nèi)容上也從常見的日常對話提高到對某事物的討論上。一開始學(xué)生可能并不能完全聽懂是什么意思，可以將聽力多放幾次，在多次的嘗試中逐漸理解文章的大意，不斷提高辨別聽力內(nèi)容的靈敏性。

五、總結(jié)

聽力水平的提升是一個需要長期堅持的過程。聽力教學(xué)策略是有效提高學(xué)生聽力水平的重要方法。這些策略在潛移默化中增加了練習(xí)聽力的頻率和時長，循序漸進，從不同方面提高學(xué)生的聽力。掌握了有效的教學(xué)策略，不僅在提高學(xué)生聽力上有所成就，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中進行英語的學(xué)習(xí)，更有利于他們以后的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳琳，王薔.全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.