初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

張果林

【摘要】以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的主要場(chǎng)所。英語(yǔ)作為初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，更應(yīng)該集思廣益把握改革中心，開(kāi)辟新的創(chuàng)新教育方法。為了學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，英語(yǔ)課堂教育融入創(chuàng)新教育是有效途徑。要想提高教學(xué)質(zhì)量，搞好素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)全面均衡發(fā)展，就必須在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所以，如何在課堂英語(yǔ)教學(xué)中融入創(chuàng)新教學(xué)是我們要不懈研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教育 創(chuàng)新教育

引言

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的手段，也是當(dāng)今教育改革的主旋律。當(dāng)前我國(guó)的教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是深化教育體制變革的迫切要求。因此，我們要全面提高創(chuàng)新意識(shí)和能力，首先應(yīng)從教育入手，大力提倡和實(shí)施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出與時(shí)代潮流相適應(yīng)的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而提高整個(gè)民族的創(chuàng)新水平。只有這樣，我國(guó)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)才能得以順利的發(fā)展，向發(fā)達(dá)國(guó)家前進(jìn)。那么，我們要怎樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？

一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)

初中學(xué)生由于其在認(rèn)知心理層面的特點(diǎn)，因此，需要借助一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與效果。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一要求，也是為了更好的助力整個(gè)初中學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維意識(shí)他的提示，初中英語(yǔ)教師與學(xué)生之間，一方面可以通過(guò)課堂教學(xué)組織形式的多樣性，來(lái)提高課堂教學(xué)的興趣性。另一方面，要營(yíng)造出良好課堂教學(xué)氛圍。通過(guò)這種綜合方式的提升，來(lái)實(shí)施快樂(lè)教學(xué)。

二、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“想”，自主創(chuàng)新才是主旋律

在創(chuàng)新思維的整體發(fā)展與提升的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生基于英語(yǔ)的思維與想象力發(fā)揮著極為重要的作用。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，尤其是自主的創(chuàng)新的思考，將會(huì)更好的改進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施效果。

新課標(biāo)指出：在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主，教師為輔，有計(jì)劃地組織學(xué)生討論，為他們提供思維磨擦與碰撞的環(huán)境，搭建一個(gè)更為開(kāi)放的舞臺(tái)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，給他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思維，成為學(xué)習(xí)中的真正主人。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等、民主、合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放，更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師一定要把自己的課堂空間“放大”，不受課本的束縛，不受教室大小的束縛，教師的教學(xué)思路放寬，學(xué)生的創(chuàng)新才不會(huì)被限制，學(xué)生們就能夠充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體性，更好的探究未知事物。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格、激發(fā)學(xué)生的探究欲望、想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)、創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力是每個(gè)初中英語(yǔ)教師的責(zé)任。

三、組織形式多元的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生愿意創(chuàng)新

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。能夠運(yùn)用英語(yǔ)跟外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)言交流，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。然而，美國(guó)教育學(xué)家彼得克萊恩說(shuō)：“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與?！蹦壳拔覈?guó)英語(yǔ)教學(xué)正不斷嘗試新方法，但還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決。掌握知識(shí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用知識(shí)也是一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。中國(guó)的英語(yǔ)教育，沒(méi)有語(yǔ)言交際的環(huán)境，學(xué)生只是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)法在實(shí)際生活中充分運(yùn)用以達(dá)到鞏固和提高的目的，因此就會(huì)出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也就大大的受到打擊。更別說(shuō)主動(dòng)創(chuàng)新。這就要求教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)新作用，通過(guò)多種教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生中和素質(zhì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情境，供學(xué)生多思考、提高興趣，讓學(xué)生分角色表演，在愉悅的心情下學(xué)習(xí)。在表演過(guò)程中，可適當(dāng)調(diào)換道具，讓學(xué)生能有所創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，讓每個(gè)學(xué)生成為創(chuàng)新源泉

在創(chuàng)新教育體系中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)主要的培養(yǎng)與發(fā)展方向。其中，激發(fā)與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，借助情境的創(chuàng)設(shè)以及相關(guān)的組織活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行日常的初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，大膽的從問(wèn)題出發(fā)，探討問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及解決策略。在一個(gè)更加廣泛的維度下，將學(xué)生的想象力以及思考能力進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與提高。初中英語(yǔ)教師要發(fā)揮出自己的角色，助力學(xué)生思維能力的全面提高。

五、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解

從當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)施的情況來(lái)看，借助多媒體的技術(shù)應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的英語(yǔ)教學(xué)情境的營(yíng)造。通過(guò)這種層面的強(qiáng)化來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。不過(guò)需要指出的是，在這個(gè)過(guò)程中，需要充分借助當(dāng)前多媒體所具有的資源層面的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的選擇上，更好的發(fā)揮出多媒體自身在聲音、圖像等方面的綜合優(yōu)勢(shì)。從初中生在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)入手，更加科學(xué)，有效的來(lái)實(shí)施多媒體教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在初中英語(yǔ)教師的帶動(dòng)與指導(dǎo)下，結(jié)合自己所學(xué)的初中英語(yǔ)知識(shí)，來(lái)借助網(wǎng)絡(luò)層面的學(xué)習(xí)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)整個(gè)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果更好的朝向預(yù)定的目標(biāo)來(lái)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，在整個(gè)的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，原有的一些教學(xué)方法與教學(xué)方式已經(jīng)在一定層面上影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在加之，時(shí)代的進(jìn)步以及社會(huì)的發(fā)展對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新提出了更高層面的要求。因此，本文基于初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀，著重分析創(chuàng)新教育的價(jià)值以及在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的基本策略，對(duì)于推進(jìn)整體的初中英語(yǔ)教學(xué)水平的發(fā)展與提升有著一定的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王英.淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].校園英語(yǔ). 2016（33）.