高職院校動漫專業(yè)教學(xué)中造型基礎(chǔ)課教學(xué)研究

羅政府 重慶傳媒職業(yè)學(xué)院

高職院校動漫專業(yè)教學(xué)中造型基礎(chǔ)課教學(xué)研究

羅政府 重慶傳媒職業(yè)學(xué)院

一部優(yōu)秀的動畫能讓人能長久記住它的往往是人物的造型設(shè)計，人物的造型不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)動畫成功，還可以讓動畫展現(xiàn)出與眾不同。教師在教學(xué)的時候，要讓他們知道造型設(shè)計對于動畫重要性。動漫專業(yè)從進(jìn)校開始就要重視造型基礎(chǔ)的培養(yǎng)，為以后制作動畫打下良好的基礎(chǔ)。文章從考核基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，具體實施方法，考核四個方面闡述如何構(gòu)建動漫造型基礎(chǔ)課的教學(xué)重要性。

造型基礎(chǔ)課 轉(zhuǎn)變 方法 創(chuàng)意

一部優(yōu)秀的動畫能讓人能長久記住它的往往是人物的造型設(shè)計，人物的造型不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)動畫成功，還可以讓動畫展現(xiàn)出與眾不同。一個好的造型能夠為動畫增添色彩，讓動畫超出原本能達(dá)到的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)在的三維動畫視覺效果更加完美，制作技術(shù)也在不斷提高，造型的要求越來越高。教師在教學(xué)生的時候，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，造型對于動畫非常重要。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)造型能力的訓(xùn)練。扎實基礎(chǔ)，為以后參加動畫制作打下良好的基本功。那么，怎么樣來做好基礎(chǔ)？筆者結(jié)合自身遇到的問題多年的動畫教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行如下思考與總結(jié)。

一、考核基礎(chǔ)

俗話說：萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)對于動漫專業(yè)非常重要。關(guān)系到以后學(xué)生動畫制作能力。所以考核學(xué)生基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因為高職院校大部分學(xué)生進(jìn)校造型基礎(chǔ)相對較弱，打好基礎(chǔ)是今后的制作動畫水平的關(guān)鍵。所以，造型基礎(chǔ)課上我們要首先考察學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教。所以要先對大一生源造型基礎(chǔ)課進(jìn)行一個考核。

二、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

動漫造型基礎(chǔ)課不能等同于純藝術(shù)的造型基礎(chǔ)課。動漫專業(yè)造型基礎(chǔ)課開設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與純藝術(shù)造型基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)觀念和思維模式上有所區(qū)別。傳統(tǒng)的造型藝術(shù)主要培養(yǎng)寫實能力為，提高造型藝術(shù)的素養(yǎng)。這種方式雖然培養(yǎng)了大批的純藝術(shù)工作者，但是對于動漫專業(yè)，特別事三維動畫方向的人才培養(yǎng)而言還不夠，在培養(yǎng)三維動漫方向的動漫人才，我們要重點以創(chuàng)意人才培養(yǎng)為中心的基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維與創(chuàng)意能力。拓展創(chuàng)新的創(chuàng)造力與想象力。使學(xué)生的設(shè)計方式和表現(xiàn)方式多元化。

三、具體實施方法

對剛進(jìn)大一的學(xué)生進(jìn)行一個摸底考核，考核結(jié)果，分組進(jìn)行教學(xué)，辦法如下：

基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，必須從素描色彩速寫基本功入手，掌握正確的觀察方法。通過階段性訓(xùn)練達(dá)到寫實造型能力。扎實基本繪制能力。教師要經(jīng)常做示范。這類學(xué)生授課示范演示和示范作品兩種形式。

基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生。從人體入手，強(qiáng)化人體結(jié)構(gòu)，塑造能力的同時，要注意創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。允許學(xué)生在客觀事物基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意，不脫離主題造型基礎(chǔ)課教學(xué)與后續(xù)專業(yè)課程結(jié)合。教師在教學(xué)的同時，要了解造型基礎(chǔ)課與后續(xù)課程的關(guān)聯(lián)性。要清楚的了解每個階段訓(xùn)練的意義。比如：后續(xù)課程《角色建?！?，它對素描，色彩要求就非常高，我們基礎(chǔ)課老師首先要懂，該課程對現(xiàn)在基礎(chǔ)的要求具體有哪一些？《角色建?！肥紫仁菍巧误w結(jié)構(gòu)要清晰，才能根據(jù)結(jié)構(gòu)對角色進(jìn)行布線。所以我們在造型基礎(chǔ)課上，對人體結(jié)構(gòu)要強(qiáng)調(diào)，不僅是理清肌肉名稱，還要能很快的用寫實的手法繪制出來。對于《角色建?！稶V的 繪制，不僅僅需要素描寫實基礎(chǔ)，還要對角色結(jié)構(gòu)的清晰，同時要了解怎樣用色彩去變現(xiàn)角色。所以色彩基礎(chǔ)課程的教師在授課的時候就要按照后續(xù)課程，根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課?！堵嬚n程》的表現(xiàn)方式較多，藝術(shù)形式比較多元。對素描，色彩搭配，速寫繪制能力要求都比較高。漫畫大多都是運(yùn)用線條的形式去表現(xiàn)形，所以在速寫教學(xué)中，形體的表現(xiàn)我們最好多運(yùn)用線條的形式去表現(xiàn)客觀對象。描繪對象加強(qiáng)對象動畫運(yùn)動規(guī)律的理解。與后面的的《漫畫課程》線條表現(xiàn)能力和漫畫動作的生動表現(xiàn)才能有機(jī)的結(jié)合在一起。因此造型基礎(chǔ)課授課老師必須為比較清晰后續(xù)課程的教學(xué)要求。根據(jù)后續(xù)課程分模塊安排造型基礎(chǔ)課程。學(xué)生學(xué)習(xí)起來脈絡(luò)才比較清晰。才能知道每個模塊對后續(xù)課程的意義。

四、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

動漫專業(yè)本屬于對造型基礎(chǔ)要求比較高的專業(yè)，但又區(qū)別于傳統(tǒng)的純藝術(shù)造型專業(yè)。傳統(tǒng)素描訓(xùn)練依葫蘆畫瓢的對象重在寫實，只強(qiáng)調(diào)刻畫細(xì)部和明暗調(diào)子。而缺乏理解、分析、研究對象的形體結(jié)構(gòu)與透視關(guān)系，沒有對事物本質(zhì)進(jìn)行刻畫。而動漫專業(yè)主要以設(shè)計為主，在加強(qiáng)刻畫能力和透視的理解，同時需要引導(dǎo)學(xué)生重視默寫，速寫和創(chuàng)意表現(xiàn)。作品中加強(qiáng)動畫鏡頭表現(xiàn)。授課教師要分階段，分項目去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。因此，加強(qiáng)創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，允許藝術(shù)作品個性化存在，縱觀古今，大凡藝術(shù)設(shè)計大師，都非常著重藝術(shù)個性的表現(xiàn)，只有藝術(shù)個性的存在，才能獨樹一幟，才能推陳出新。

綜上所述，造型基礎(chǔ)課是培養(yǎng)動漫人才的關(guān)鍵。只有基礎(chǔ)做好了，我們的后續(xù)課程開展才更加清晰和容易，學(xué)生的發(fā)展才更加多元。加強(qiáng)造型基礎(chǔ)課，積極探索現(xiàn)代動漫藝術(shù)教學(xué)的嘗試，為學(xué)生在多元的動漫藝術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

[1]姜波克,傅浩,錢剛.開放經(jīng)濟(jì)下的政策搭配[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,1999:19-29.

[2]田秋,周山華,周德富.高職院校動漫教學(xué)的創(chuàng)新研究[J]教育與職業(yè),2013,(4):123-124.

羅政府（1983-），男，四川瀘州人，重慶傳媒職業(yè)學(xué)院講師，訪問學(xué)者，研究方向：動漫教學(xué)、科研工作。