數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)側(cè)重點(diǎn)探討

段紹娥 衡陽技師學(xué)院

數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)側(cè)重點(diǎn)探討

段紹娥 衡陽技師學(xué)院

本文主要以數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)側(cè)重點(diǎn)探討為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題為主要依據(jù)，從明確教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建機(jī)械專業(yè)課程體系、探索新興的教學(xué)方法、構(gòu)建機(jī)械專業(yè)課程結(jié)構(gòu)這四方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)質(zhì)量，以期為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的數(shù)控人才。

機(jī)械數(shù)控 數(shù)控專業(yè) 技能教學(xué) 探討

引言

由于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的不斷變更，使得當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于數(shù)控人才的需求發(fā)生的轉(zhuǎn)變，為了滿足市場(chǎng)發(fā)展所需，各個(gè)高校需加大對(duì)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生教育力度，通過與當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境，來制定有效的教學(xué)策略，對(duì)于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生而言，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增加教學(xué)趣味性，對(duì)提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)具有積極作用，因此需對(duì)當(dāng)前數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)中所存的問題進(jìn)行深入分析，從而制定相應(yīng)的解決措施，進(jìn)而提高數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)效率。

一、如今數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)存在的些許問題

1.缺少教學(xué)設(shè)施。數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)為一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作，不但需要投入諸多精力，還不能及時(shí)見到顯著效果。這便要求學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過程中投入大量人力、財(cái)力以及物力，從而滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)要求。但目前最為主要的問題時(shí)，缺少教學(xué)設(shè)施，因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)部能夠調(diào)動(dòng)的資金有限，導(dǎo)致開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多人共用一套教學(xué)設(shè)備，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)受到影響，并且還無法為社會(huì)輸送應(yīng)用型數(shù)控人才。

2.教學(xué)手段含有一定滯后性。目前，諸多學(xué)校在開展數(shù)控技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一些教師依然利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因社會(huì)的不斷發(fā)展，其不再滿足當(dāng)下數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)需求，致使數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)效果不理想，出現(xiàn)學(xué)不明白、無法理解的狀況。實(shí)際上與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相對(duì)比，數(shù)控技能教學(xué)更加傾向于學(xué)生的實(shí)踐能力與相關(guān)技能的培養(yǎng)，如果教師依舊利用傳統(tǒng)式的理論教學(xué)法，勢(shì)必會(huì)使數(shù)控專業(yè)技能培養(yǎng)效果低下，進(jìn)而影響整體教學(xué)質(zhì)量。

3.技能教學(xué)與實(shí)際生活相脫離。對(duì)數(shù)控專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)的主要目標(biāo)是為社會(huì)供應(yīng)應(yīng)用型數(shù)控人才，進(jìn)而為社會(huì)生產(chǎn)提供人才與數(shù)量的支撐，這便需要教師在進(jìn)行數(shù)控實(shí)際教學(xué)之前，需對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法以及社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行全面了解，基于就業(yè)為主要導(dǎo)向、基于服務(wù)為主要宗旨的展開教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效控制，是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)控技能的關(guān)鍵。但當(dāng)前所呈現(xiàn)的問題就是，學(xué)校中含有的教學(xué)資源相對(duì)匱乏，致使學(xué)生不能上機(jī)操作，阻礙了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致諸多學(xué)生在離開校園步入社會(huì)時(shí)無法找到合適的數(shù)控生產(chǎn)工作，即便找到也無能力勝任。

二、機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的優(yōu)化方法

依據(jù)上述探究所得到的問題與成因，結(jié)合實(shí)際數(shù)控專業(yè)技能，對(duì)數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)問題改進(jìn)策略盡心深入探究，指出日后數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的主要發(fā)展方向，切實(shí)落實(shí)基于就業(yè)為主、面向生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)理念，應(yīng)用此理念來開展教學(xué)工作，以此來保證數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)水平提高到新高度，以下為主要改進(jìn)方法。

1.明確教學(xué)目標(biāo)。為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，現(xiàn)代化的企業(yè)在實(shí)際加工與生產(chǎn)中需要配備諸多技術(shù)應(yīng)用型人才，應(yīng)用這些人才來對(duì)操作相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)控生產(chǎn)，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。所謂的技術(shù)應(yīng)用型人才指的是掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且還熟知操作具體流程的應(yīng)用型人才，他們能夠?qū)?shù)控機(jī)床進(jìn)行有效操作，進(jìn)而滿足現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需求?；诖耍瑢W(xué)校在展開數(shù)控專業(yè)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，務(wù)必要將培養(yǎng)目標(biāo)切實(shí)的貫徹到數(shù)控教學(xué)之中，務(wù)必要保證學(xué)生的專業(yè)技能的高效性，以及所具備的學(xué)習(xí)能力的實(shí)效性，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，來保證為社會(huì)輸送應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.構(gòu)建機(jī)械專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。身為培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)習(xí)，課程布設(shè)的基本要求就是數(shù)學(xué)建設(shè)，所開展課程的質(zhì)量以及課程的選擇，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)皆有直接影響。尤其是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，其為多工種專業(yè)，這便需要教師嚴(yán)格依據(jù)重基礎(chǔ)、多應(yīng)用、強(qiáng)應(yīng)用、寬口徑的原則開展教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于專業(yè)理論課，需要重點(diǎn)注意數(shù)控技術(shù)與普通機(jī)械之間的有效銜接，專業(yè)理論主要作用于專業(yè)技能。專業(yè)技能工種需嚴(yán)格依據(jù)寬基礎(chǔ)與活模塊的思路，進(jìn)而為學(xué)生數(shù)控專業(yè)技能提供有利條件。依據(jù)數(shù)控專業(yè)同普通機(jī)械之間的關(guān)系，也需嚴(yán)格依據(jù)寬基礎(chǔ)與活模塊的思路。教材的利用，實(shí)際生產(chǎn)中的利用，多開發(fā)一些滿足學(xué)生年齡與知識(shí)儲(chǔ)備量的教學(xué)內(nèi)容。

3.提升學(xué)校與社會(huì)間的關(guān)聯(lián)性。培養(yǎng)突出職業(yè)技能為中心的職業(yè)教育同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是脫離不開的，可以通過構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的方式，來為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)踐工作能力，另外，聘請(qǐng)一些指導(dǎo)教師或是企業(yè)技術(shù)人員來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，向?qū)W生傳授新興技術(shù)。工藝等發(fā)展方向，確保教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)校還需大力鼓勵(lì)數(shù)控專業(yè)的教師走進(jìn)生產(chǎn)第一線，提升自己，進(jìn)而為提高教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法。目前諸多學(xué)校存在的專業(yè)設(shè)備匱乏的問題，致使專業(yè)技能教學(xué)受到嚴(yán)重阻礙。所以，怎樣在有限教學(xué)資源的前提下，找出切實(shí)可行的教學(xué)方法與教學(xué)模式，力求教學(xué)效果達(dá)到最佳，成為了當(dāng)前亟待解決的問題。除此之外，基于企業(yè)生產(chǎn)的角度，企業(yè)急需一些能夠直接參與到生產(chǎn)加工崗位的技術(shù)人才，保障生產(chǎn)具有較強(qiáng)的持續(xù)性。所以，教師需對(duì)原本課程教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，進(jìn)而探尋出適合學(xué)生日后發(fā)展的教學(xué)方法，比如小組合作法等。其不但能夠加強(qiáng)教學(xué)效果，還能提高學(xué)生動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才十分重要，只有結(jié)合社會(huì)發(fā)展所需，才能使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得以提高。數(shù)控專業(yè)機(jī)械加工教學(xué)為一項(xiàng)整體性較強(qiáng)的工作，不但需要投入大量財(cái)力、物力，還需要教師在實(shí)際教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，只有加大對(duì)數(shù)控專業(yè)學(xué)生教育力度，才能使其專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)得以增強(qiáng)，進(jìn)而為我國社會(huì)不斷發(fā)展貢獻(xiàn)一份推力。

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