中專院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合問(wèn)題探討

李萬(wàn)山

【摘 要】目前中專院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是熱門(mén)專業(yè)，本文結(jié)合中專院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合存在的問(wèn)題，探討了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合的方式，提出了整合過(guò)程中需要思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；整合

目前，許多中專院校都非常重視對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不斷加大實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的力度，把實(shí)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)管理融合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維等能力，雖然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但也取得了一定的成效。經(jīng)濟(jì)管理類和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，已成為教學(xué)改革的一部分。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然。

一、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，深入理解經(jīng)濟(jì)管理類理論知識(shí)和概念，經(jīng)濟(jì)管理類概念和規(guī)律是在大量的事實(shí)中抽象和總結(jié)出來(lái)的。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合是指學(xué)校在經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)中，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供一個(gè)教學(xué)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的手段，把抽象的、非直觀的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)變成具體的、直觀的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，從抽象、想象到發(fā)現(xiàn)、探索，進(jìn)而使學(xué)生親自驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)的過(guò)程，逐步掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)概念、公式的各類知識(shí)。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合不是簡(jiǎn)單地、公式化地將兩者簡(jiǎn)單相加，或是實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡(jiǎn)單地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，而是從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上將二者進(jìn)行融合與適應(yīng)，這是由實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的特點(diǎn)及其在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中的作用來(lái)決定的。

二、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合存在的問(wèn)題

目前我國(guó)中職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合雖然取得了一定的成績(jī)，但在此過(guò)程中，也是出現(xiàn)不少問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍有待提高。

（一）實(shí)驗(yàn)室陳舊、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善

雖然目前經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)課在我國(guó)課程中的比重在逐年增加，但還是但總體來(lái)說(shuō)，各中職院校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)課程的重視程度仍有待提高不夠。不少中專院校實(shí)驗(yàn)室陳舊，更有甚者，一些中專院校連實(shí)驗(yàn)室都沒(méi)有；實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善，許多是過(guò)去用了許多年的設(shè)備。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀點(diǎn)落后，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

經(jīng)濟(jì)管理課程中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重理論、輕實(shí)驗(yàn)，喜歡采用一言堂式教學(xué)，用填鴨式的方法進(jìn)行。教師們不擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。而且目前經(jīng)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程體系不完整，缺乏系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)形式單一枯燥，教學(xué)方法呆板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性理解。而且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是以手工操作為主，沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)揮當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要作用，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)起著重要的作用。因中職院校沒(méi)有受到國(guó)家和社會(huì)的過(guò)多關(guān)注，中職院校對(duì)教師培養(yǎng)有限，導(dǎo)致中職院校師資力量普遍存在素質(zhì)不高，相關(guān)知識(shí)更新慢，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求高，需要教師投入更多的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的措施

（一）建立健全實(shí)驗(yàn)室及完善實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)軟硬件設(shè)施

構(gòu)建功能齊全的用于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，投入資金新購(gòu)或更新各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的物質(zhì)和人力資本，更新實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)軟件。引入經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)人才，作為學(xué)校的專業(yè)帶頭人，選擇一批年輕教師進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，培養(yǎng)出本校具有專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)人才。

（二）采用系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

學(xué)校應(yīng)采用科學(xué)、合理、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，設(shè)立一整套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，采用先進(jìn)、靈活的現(xiàn)代教學(xué)方法，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，圍繞學(xué)生基本情況，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)理論課程相配套，根據(jù)目前及今后社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的需求，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體目標(biāo)分解為多個(gè)層次來(lái)實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后的工作實(shí)際情況進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有形象地認(rèn)識(shí)。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的培訓(xùn)力度

學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和人文環(huán)境，正視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，積極為教師提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教師制定一系列績(jī)效考核和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，對(duì)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人才進(jìn)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)校范圍內(nèi)設(shè)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好氛圍。

（四）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)

我們現(xiàn)在處于信息高速發(fā)展的社會(huì)，過(guò)去照本宣科的教育模式已經(jīng)不符合時(shí)代的需求，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)充分利用各類軟件，QQ，微信，微博等新媒體進(jìn)行教學(xué)。采用各類軟件包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和企業(yè)案例等，引導(dǎo)學(xué)生熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化軟件、企業(yè)管理信息系統(tǒng)、ERP 教學(xué)模擬系統(tǒng)等。加強(qiáng)學(xué)生利用QQ、微信、淘寶、阿里巴巴進(jìn)行實(shí)踐和溝通。

（五）與校外企業(yè)合作為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)和校外企業(yè)的合作，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間和寒暑假的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)生眼界，加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐融合，在保持與發(fā)展與校外企業(yè)的戰(zhàn)略合作關(guān)系的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮中職院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，拓寬合作領(lǐng)域，共同組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)聯(lián)盟，充分利用校外資源，推出新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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