幼兒園有效管理的幾點認識

【摘 要】 幼兒園的工作關系到全體幼兒的健康成長，牽動著所有家長的心。抓好管理、努力營造一個優(yōu)雅舒適的環(huán)境，為幼兒提供一個滿意放心的園區(qū)，這不僅是我們每一名幼教員工的承諾，也是我們對自己、對幼兒家長、對全社會應盡的義務。為適應現(xiàn)代化建設的需要，更有效地提高保教質量，全面提高幼兒素質。

【關鍵詞】幼兒園；管理；幾點認識

培養(yǎng)21世紀的合格人才，加強幼兒園的管理工作是十分重要的。如何做好幼兒園的管理工作呢？結合自己的工作實踐和幼兒教學管理的特點，談一談幼兒園管理的幾點個人感受。.

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

1.創(chuàng)造一個輕松、愉快地學習環(huán)境

教師對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進行觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進步.不同的教育環(huán)境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個良好的“物質環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設一個符合幼兒發(fā)展的物質環(huán)境，使幼兒愉快生活/健康成長。

2.良好的教師隊伍教學環(huán)境

為進一步提高老師的業(yè)務素質，要有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師文化專業(yè)素質迅速得到提高。

在各種形式培訓計劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務程度、專長、擬定了培訓的內容，把這部分老師培養(yǎng)成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進促后進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業(yè)務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發(fā)生了飛躍，從平時領導要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。

二、落實課程理念

把課程理念轉化的有效途徑是教育教學的實踐。讓每一個教師規(guī)范自己的教學行為， 在將共同愿景落實到教育教學實踐過程中，我們努力做到：

1.規(guī)范：在教學管理中，“有序”“規(guī)范”是十分必要的。因此，我們構建了一系列教學常規(guī)管理指引，如：教師一日工作操作常規(guī)、班級課程化環(huán)境創(chuàng)設要求、班級各類計劃要求、各類活動質量評價表（生活、運動、游戲、學習）、戶外運動場地安排表、室內專用游戲室安排表、幼兒一日作息安排表等等，使教師們明確一日教學工作的方向。

2.民主：我們提倡在規(guī)范基礎上的民主。如：幼兒一日作息時間表的安排，既把握“四類活動的平衡”和“特色活動與共同性活動的平衡”，又允許教師根據(jù)班級主題活動的開展作彈性調整，賦予教師合理的自主權（改變統(tǒng)一的專時專用的硬性規(guī)定，鼓勵教師根據(jù)主題活動的需要，可彈性調整）。另外調控策略有：一是一日活動中保教結合不能偏廢。二是四種課程形態(tài)：游戲、生活、學習、運動不失衡。三是組織實施中動靜、室內外；集體、個別、小組；集中、自由兼顧，不顧此失彼。規(guī)范基礎上的民主使工作不會放羊、更加有序。

三、鼓勵老師與幼兒園一起成長

鼓勵和指導老師制定個人發(fā)展目標、規(guī)劃自己的工作崗位。我們引導老師分層次寫出自己的人生理想、信念、價值觀，同時，結合自己目前的工作，要求老師逐步明確自己的崗位目標和與其相對應的行動計劃。通過這種方式使每一個人都擁有自己人生的大方向和小目標，激勵其在今后的工作和生活中圍繞個人發(fā)展方向和目標奮斗。幼兒園的美好愿景和共同使命使每一位教師腳踏實地的做好本職工作，使老師們著眼未來，降低職業(yè)倦怠感。

四、提高思想認識，加強安全防范意識

幼兒園是幼兒進園以后，活動、學習、休息場所，幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務。全園師生思想必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全防范意識，讓每一個小朋友都知道必要的安全保健常識，學習保護自己，沒有安全，談不上健康。只有認識提高了，思想重視了，在幼兒的活動、學習、休息中才會提前做好思想防范工作，切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎，營造濃厚的安全防范氛圍。

在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒”，對幼兒教師提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須提高全園師生安全意識；在活動、學習、休息時安排專人巡視，領導分班督查；班級活動、學習、休息時，教師巡視查看；要加強幼兒生活安全教育，加強幼兒活動器材專人管理，重用男性幼師，擔當安保重任，制定活動安全防范預案等管理辦法，確保幼兒在園期間安全，為培養(yǎng)健康、合格學齡兒童奠定基礎。

五、積極與家長溝通，鼓勵家長參與幼兒教育

幼兒教育離不開家長的參與，幼兒園應該重視這一方面的工作。老師應該通過互動幫助家長解決幼兒教育方面的困難，改進家長教育幼兒的方式方法，建議家長多關心幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園可以為幼兒舉辦一些精彩的文化活動，邀請家長親臨現(xiàn)場觀看，讓家長看到孩子通過幼兒園的培養(yǎng)取得的成績。組織召開家長會，就幼兒教育遇到的問題進行交流，分享育兒心得，讓家長對幼兒園教育工作提出建議，幼兒園的管理人員應悉心聽取，改進工作方法。通過雙方的努力共同做好幼兒教育工作。

總而言之，幼兒園管理者要將每項工作擴展開來分配，將每個小的工作內容具體到個人，明確工作目標，將教職員、輔助人員、家長的工作結合起來，使他們根據(jù)自身優(yōu)勢使用正確的方法，各自開展自己擅長的育兒工作，齊心合力做好幼兒身心素質培養(yǎng)工作，實現(xiàn)幼兒、家長、幼兒園三方共贏，使得幼兒園健康、良性的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉云艷.幼兒園管理藝術[M].西南師范大學出版社， 2001

【作者簡介】

叢淑艷，大專學歷，小教高級，2011年被評為農安縣優(yōu)秀園長，研究方向：學前教育。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。