小繪本 大世界

唐惠

【摘 要】繪本善于通過(guò)淺顯的故事來(lái)闡述幼兒平時(shí)很難理解的、較為深邃的內(nèi)涵，包括哲理、生命的主題。“小繪本，大世界，”繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，它的生動(dòng)趣味滿(mǎn)足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開(kāi)了通往世界的大門(mén)。

【關(guān)鍵詞】繪本；世界；語(yǔ)言涵養(yǎng)；生活啟迪；視野開(kāi)拓

《指南》中指出：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，要培育幼兒喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)。能?chē)L試說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，嘗試?yán)m(xù)編故事?？催^(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

與一般圖書(shū)相比，繪本善于通過(guò)淺顯的故事來(lái)闡述幼兒平時(shí)很難理解的、較為深邃的內(nèi)涵，包括哲理、生命的主題。繪本閱讀具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點(diǎn)，在長(zhǎng)期閱讀中，能潛移默化地激發(fā)兒童閱讀興趣，對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言發(fā)展，審美能力的提高，情感的點(diǎn)化，視野的開(kāi)拓都有著很大的作用。

一、繪本能給孩子語(yǔ)言的涵養(yǎng)?！L本的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，生動(dòng)親切，并且朗朗上口，無(wú)形中給了孩子語(yǔ)言的涵養(yǎng)

曾幾何時(shí)看到第一本繪本《逃家小兔》，就被他溫暖的文字萌化了心。沒(méi)有一點(diǎn)征兆小兔子突然對(duì)媽媽說(shuō)“我要跑走啦！”可是這位機(jī)智而又豁達(dá)的媽媽?zhuān)龥](méi)有驚詫?zhuān)踔翛](méi)有問(wèn)為什么？就開(kāi)始了一場(chǎng)在幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲，克萊門(mén)把一大一小兩只兔子畫(huà)得既寫(xiě)實(shí)又浪漫，對(duì)畫(huà)面的銜接和處理也很有創(chuàng)意。當(dāng)小兔子說(shuō)，“如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f(shuō)，“如果你變成溪里小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你。” “如果你變成捕魚(yú)的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^，”媽媽說(shuō)，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”……當(dāng)小兔子上天入地，身后那個(gè)緊追不舍的媽媽總是能夠抓到他。最后小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說(shuō)我不再逃了，于是媽媽便喂了它一根象征愛(ài)的胡蘿卜?！L本閱讀讓幼兒輕松地與作品對(duì)話(huà)，讓幼兒的心靈與生活對(duì)話(huà)，柔軟孩子的心靈，滋養(yǎng)孩子的靈魂，陶冶孩子的身心，從而使孩子形成良好積極的情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷、分享、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，啟迪了人生的智慧。

二、繪本能給孩子生活的啟迪?！L本雖然精短，但是意蘊(yùn)無(wú)窮，常常將生活的哲理和深刻的道理通過(guò)有趣的故事和好看的畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)給孩子，使孩子的種種價(jià)值觀就在愉快的閱讀中實(shí)現(xiàn)了

《愛(ài)心樹(shù)》拿著這本書(shū)時(shí)，我在教中班，猶豫著要不要給孩子們講，怕他們聽(tīng)不懂。最后還是被此書(shū)的魅力折服講給了他們聽(tīng)，記得那天的課堂出奇的安靜，故事講完后有部分孩子哭了起來(lái)……這是由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪得無(wú)厭的孩子共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事；這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言，在施與愛(ài)之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，謝爾就用他那淡淡的哲學(xué)味文句、簡(jiǎn)單樸實(shí)的插畫(huà)，為我們講述了深刻的人生哲理。孩子們也就在這無(wú)教的圖畫(huà)中自己去吸收、內(nèi)斂、升華。

三、繪本能給孩子視野的開(kāi)拓。——繪本能讓幼兒親切、自然地認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊眼界，拓展經(jīng)驗(yàn)，滿(mǎn)足孩子的求知欲望，學(xué)會(huì)和自然和諧相處

隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大，他們選擇繪本的范圍也逐漸拓寬，有時(shí)會(huì)選擇跟自然相關(guān)的繪本，如：《彩虹色的花》《小種子》《落葉跳舞》等；有時(shí)又會(huì)選擇與愛(ài)有關(guān)的來(lái)看，如：《我爸爸》《我媽媽》《愛(ài)是一捧濃濃的蜂蜜》；有時(shí)會(huì)受小伙伴的影響選擇，如與地圖有關(guān)的繪本《我的地圖書(shū)》《小老鼠的地圖書(shū)》《36度緯線》《河川》……而我也會(huì)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)及時(shí)為他們補(bǔ)充他們想看的繪本，讓孩子們?cè)陬}材豐富的繪本中暢游世界。

“小繪本，大世界，”繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書(shū)，它的生動(dòng)趣味滿(mǎn)足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開(kāi)了通往世界的大門(mén)。同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，是幼兒寄托情感的精神之所。