加強(qiáng)大學(xué)生政治信仰教育實(shí)效性的對(duì)策探析

摘 要 高校是引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立中國(guó)特色社會(huì)主義政治信仰的主陣地，對(duì)大學(xué)生正確政治信仰的樹立發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用。為此，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生政治信仰教育，積極探索加強(qiáng)政治信仰教育實(shí)效性的對(duì)策和路徑。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 政治信仰 教育 實(shí)效性

作者簡(jiǎn)介：譚麗媛，江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)委黨校。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.391

信仰教育對(duì)大學(xué)生至關(guān)重要，通過(guò)思想政治教育活動(dòng)以培育與引導(dǎo)大學(xué)生的政治信仰，是現(xiàn)代國(guó)家活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高校作為大學(xué)生政治信仰教育的主陣地，必須充分認(rèn)識(shí)政治信仰教育的重要性和長(zhǎng)期性，從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教育實(shí)踐四方面增強(qiáng)政治信仰教育實(shí)效性。

一、強(qiáng)化大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)目標(biāo)

（一）以思想政治理論課為基礎(chǔ)

將政治信仰教育的目標(biāo)從不同的視角、不同方面、有側(cè)重地融入思想政治理論課的四門課程教學(xué)內(nèi)容之中。在《馬克思主義基本原理概論》這一課程著重突出馬克思主義信仰教育，引導(dǎo)大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)馬克思主義，堅(jiān)信馬克思主義指導(dǎo)思想，提高馬克思主義理論水平以及運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)的能力；在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這一課程著重突出中國(guó)特色社會(huì)主義信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義的正確性，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路，相信中國(guó)特色社會(huì)主義的前途，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；在《中國(guó)近代史綱要》課程中著重突出對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和政府的信任教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)情和中國(guó)共產(chǎn)黨的先鋒隊(duì)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇和人民的選擇，相信共產(chǎn)黨執(zhí)政前途；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中著重突出對(duì)我國(guó)基本制度和社會(huì)主義榮辱觀的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法制意識(shí)和榮辱觀，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)制度的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

（二）以其它課程為輔助

高校的各門課程都具有育人的功能，除了思想政治理論課以外，還包括形勢(shì)政策課、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課以及專業(yè)課，形勢(shì)政策課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課中的絕大部分學(xué)科都具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性，是進(jìn)行大學(xué)生政治信仰教育的重要途徑。為此，可以將政治信仰教育目標(biāo)貫穿于時(shí)事政策課程和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程全過(guò)程。同時(shí)，還要注意將政治信仰教育的目標(biāo)滲透到其它課程，融入基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，深入挖掘各類課程的政治教育資源，并結(jié)合學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰。

（三）在學(xué)校管理和服務(wù)工作中滲透

首先，把政治信仰教育融入到黨團(tuán)工作中，發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的政治優(yōu)勢(shì)和先鋒模范作用，有效地把廣大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍等，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織政治信仰教育功能。其次，把政治信仰教育融入到學(xué)生會(huì)、社團(tuán)工作之中，發(fā)揮高校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的組織凝聚作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)尤其對(duì)大學(xué)生社團(tuán)組織的引導(dǎo)，充分發(fā)揮它們的政治信仰教育功能。最后，把政治信仰教育融入到班級(jí)、宿舍管理工作之中，發(fā)揮班級(jí)和宿舍的集體教育功能。通過(guò)規(guī)章制度建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、文明宿舍建設(shè)等工作融入個(gè)人理想追求和社會(huì)風(fēng)尚要求相結(jié)合的教育要求，倡導(dǎo)文明、和諧、積極的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，將政治信仰教育融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境建設(shè)之中。在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，教師和輔導(dǎo)員注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的精神向?qū)А?/p>

二、改進(jìn)大學(xué)生政治信仰教育的教學(xué)方式

（一）增強(qiáng)趣味性和感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的邏輯思維方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。高校在政治信仰教育中要轉(zhuǎn)“是什么”為“為什么”的思維方式，形成基于問題邏輯的教學(xué)體系。并在此基礎(chǔ)上，將具有學(xué)校和專業(yè)特色的學(xué)生問題集合到這個(gè)問題體系中來(lái)，形成符合本校和本專業(yè)特色的教學(xué)模式。其次，轉(zhuǎn)換政治信仰教育的教學(xué)語(yǔ)言，提高教學(xué)的感染力。高校教師在課堂上要改變以往只是從課本到課本，對(duì)學(xué)生以抽象的理論知識(shí)、概念定義講解說(shuō)教形式，運(yùn)用新鮮活潑的事例以及學(xué)生喜聞樂見的形式。最后，采用現(xiàn)代化教學(xué)載體，豐富課堂教學(xué)形式。要適當(dāng)?shù)牟捎矛F(xiàn)代化的教學(xué)工具，利用電視、多媒體及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生播放一些有價(jià)值的視頻、新聞以及評(píng)論，剪輯專家精彩的視頻作為多媒體課件的教學(xué)資源，利用專題講座、訪談、問答等多種形式講授教材重點(diǎn)與難點(diǎn)等形式，有利于增強(qiáng)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注重層次性和針對(duì)性，提高學(xué)生的整體認(rèn)知水平

首先，關(guān)注大學(xué)生的共性和個(gè)性差異，對(duì)不同大學(xué)生進(jìn)行具體分析，因材施教。正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生之間的差異性，針對(duì)不同性別、不同年級(jí)、不同生源、不同興趣的學(xué)生，對(duì)不同背景、不同水平層次的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定不同的目標(biāo)，提出不同的要求，運(yùn)用不同的方法，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生清楚自己的目標(biāo)和步伐，積極主動(dòng)要求上進(jìn)。其次，注重集體教育與個(gè)人教育相結(jié)合。在進(jìn)行集體教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、個(gè)別談話、短信、書信等方式關(guān)注學(xué)生個(gè)體的思想問題，通過(guò)這種針對(duì)性的解疑答惑，解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，引導(dǎo)他們確立正確的思想觀念，提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平。

（三）增強(qiáng)互動(dòng)性和情感性，促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同

首先，建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。大學(xué)生的政治信仰教育作為主體間性關(guān)系，應(yīng)重視關(guān)心型師生關(guān)系的建立，這一方面有利于學(xué)生對(duì)思想政治理論課教師產(chǎn)生親近感，加強(qiáng)師生之間的思想和情感交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣，從而使學(xué)生更樂于接受政治信仰教育；另一方面還有利于教師在互動(dòng)性師生關(guān)系中獲得職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，從而自覺提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鉆研教育教學(xué)方法，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量。其次，建立互動(dòng)型課堂組織方式。高校教師在教學(xué)過(guò)程中采取啟發(fā)式、參與式、滲透式的教學(xué)方式，以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的啟發(fā)思維，同時(shí)，引入社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題采取分組討論、辯論賽等各種形式，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，在增強(qiáng)政治理論認(rèn)同的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)理論分析問題，提高政治信仰的教育效果。

（四）注重反饋性和持續(xù)性，堅(jiān)定學(xué)生的政治信仰

首先，建立政治信仰教育評(píng)估制度，加強(qiáng)評(píng)估結(jié)果的反饋運(yùn)用。高校應(yīng)按照《普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評(píng)估方案》，結(jié)合本校實(shí)際和學(xué)生情況，制定一套可操作的評(píng)估制度，加強(qiáng)大學(xué)生政治信仰教育監(jiān)督。同時(shí)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，從中找出大學(xué)生政治信仰教育中存在的問題以及大學(xué)生政治信仰所存在的問題，根據(jù)問題有針對(duì)性地改善教學(xué)，提高教育效果。其次，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程情況，加強(qiáng)政治信仰教育的持續(xù)性。高校在課程設(shè)置和安排上結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)大一、大二的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論教育，對(duì)大三、大四的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)生的就業(yè)、心理輔導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)正確價(jià)值觀教育。同時(shí)，高校教師、黨政干部、輔導(dǎo)員和大學(xué)生黨員要積極關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀況，特別是加強(qiáng)對(duì)大三、大四學(xué)生的關(guān)懷，通過(guò)邀請(qǐng)專家講座、學(xué)生集體活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，將政治信仰教育滲透于其中，強(qiáng)化大學(xué)生的政治認(rèn)知，深化他們的情感認(rèn)同，堅(jiān)定他們的政治信仰。

三、組織開展形式多樣的政治信仰教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）組織參加各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

根據(jù)不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)實(shí)際適當(dāng)增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，比如在進(jìn)行馬克思主義信仰教育的過(guò)程中可以讓大學(xué)生選擇一些課題，利用周末或寒暑假深入農(nóng)村、企業(yè)做實(shí)地調(diào)研，擬寫調(diào)研報(bào)告；在進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義信念教育的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)校的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，或者組織學(xué)生到革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)和大型企業(yè)進(jìn)行參觀訪問，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門了解國(guó)情，領(lǐng)悟中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中所取得的成就。通過(guò)組織大學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)我國(guó)國(guó)情和社會(huì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生運(yùn)用理論分析問題的能力，在實(shí)踐參與中加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義政治信仰的情感認(rèn)同；同時(shí)，在實(shí)踐調(diào)查中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比我國(guó)現(xiàn)狀與歷史，我國(guó)與其它國(guó)家的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，在縱向與橫向的對(duì)比中正確認(rèn)識(shí)我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義中出現(xiàn)的問題和曲折，增強(qiáng)時(shí)代感和責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義信仰的認(rèn)同。

（二）組織參加各種志愿者服務(wù)活動(dòng)

高校應(yīng)組織學(xué)生積極參加各類自愿者服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，在實(shí)踐中自覺內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神。具體來(lái)說(shuō)，高?？梢蚤_展各類勤工儉學(xué)以及各類科教文衛(wèi)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，將專業(yè)學(xué)習(xí)與服務(wù)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，不僅有利于大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行生活鍛煉，更為重要的是使大學(xué)生通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值中自我實(shí)現(xiàn)，有利于激發(fā)大學(xué)生投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的熱情和決心。當(dāng)然，高校還可以結(jié)合國(guó)家的重大活動(dòng)，例如奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、G20等盛會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極加入志愿者行列，在進(jìn)行志愿者服務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)服務(wù)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，將個(gè)人與社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)；在志愿者服務(wù)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)不同國(guó)家的人對(duì)中國(guó)的認(rèn)知，形成對(duì)中華民族的自豪感，獲得積極地情感體驗(yàn)。

（三）組織參加各種紀(jì)念活動(dòng)

高校應(yīng)充分利用歷史資源，以重大事件紀(jì)念為契機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行緬懷、瞻仰革命先輩等活動(dòng)，用榜樣激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。比如：利用五四運(yùn)動(dòng)、七一黨的生日、十一國(guó)慶等紀(jì)念日或者建黨周年、改革開放周年、共青團(tuán)成立周年等等周年紀(jì)念來(lái)開展簡(jiǎn)潔、有意義的紀(jì)念活動(dòng)，把中國(guó)特色社會(huì)主義政治信仰教育的內(nèi)容滲透于這些紀(jì)念活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，使學(xué)生在潛移默化中內(nèi)化政治信仰教育。

（四）組織參加政治生活實(shí)踐

高校可以結(jié)合高校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生行使自己的政治權(quán)利，比如選舉活動(dòng)、監(jiān)督權(quán)；可以針對(duì)社會(huì)的政治問題引導(dǎo)學(xué)生開展主題討論活動(dòng)，例如譴責(zé)日本軍國(guó)主義歪曲歷史的錯(cuò)誤行徑、倡導(dǎo)男女平等的活動(dòng)以及我國(guó)新一屆領(lǐng)導(dǎo)的一切積極舉措等，通過(guò)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，讓他們自由討論、自由發(fā)言，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析問題、理性表達(dá)政治情感。

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