微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析

周藝

【摘要】時(shí)代的發(fā)展，人們的思想也在進(jìn)行不斷的變化，尤其是教學(xué)方面，新課改對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行了改革，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在現(xiàn)代教育當(dāng)中有效的應(yīng)用微課，能夠幫助學(xué)生更好的接受知識(shí)，隨著越來越多的教師在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，對(duì)微課也進(jìn)行了深入的研究及探索，從而讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，本文針對(duì)微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行了論述，希望對(duì)我國高中英語教學(xué)事業(yè)帶來一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】微課 高中英語教學(xué) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

前言

英語課程對(duì)于高中生來說非常的重要，很多教師在高中英語教學(xué)當(dāng)中采用了新型的微課教學(xué)，從而有效的提高了英語教學(xué)質(zhì)量，更利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的有效的掌握，一般來說，微課就是直觀的讓學(xué)生感受視覺、聽覺的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展有著極大的作用，它是一種多種資源結(jié)合的教學(xué)方式，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，通過各種教學(xué)資源的整合能夠有效的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在高中教學(xué)當(dāng)中，微課的興起給教學(xué)帶來極大的促進(jìn)作用，在教育領(lǐng)域很受歡迎，而且發(fā)展非常的迅速，很多學(xué)校為了進(jìn)行微課的開展，均組織學(xué)校的教師對(duì)微課進(jìn)行了課程的實(shí)踐，尤其是英語微課的教學(xué)，一般在進(jìn)行英語微課的應(yīng)用當(dāng)中，以翻轉(zhuǎn)課堂為主，這樣能夠有效的進(jìn)行知識(shí)的課前預(yù)習(xí)，在課堂當(dāng)中學(xué)生通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的討論和交流從而對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握和消化。微課對(duì)于我國英語教學(xué)的改革和發(fā)展帶來極大的推動(dòng)作用，更對(duì)高效課堂的建立有著很重要的意義。

雖然微課在我們的高中教學(xué)當(dāng)中被廣泛的應(yīng)用，但是，想要更好的開展微課教學(xué)，對(duì)教師和學(xué)生有著很高的要求，微課和以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，它需要投入大量的人力、物力等，在對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，需要充足的資源庫，這一個(gè)工程非常的龐大，所以，多種因素的影響下，對(duì)于微課的教學(xué)，很多學(xué)校還未進(jìn)行大膽的嘗試。

二、微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計(jì)

1.微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

（1）微教學(xué)備課設(shè)計(jì)。教師在課前準(zhǔn)備的教學(xué)備課有著非常重要的作用，而且這項(xiàng)工作比較復(fù)雜和困難，以往的教學(xué)當(dāng)中，教師所用的備課設(shè)計(jì)不能和微課設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，因此，對(duì)于微課的設(shè)計(jì)必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變。微課設(shè)計(jì)的目的不只是為了教師在課程中進(jìn)行教學(xué)，它更是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)資源，所以，在對(duì)微課教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而讓教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，而且有趣味性。另外，微課的設(shè)計(jì)需要包括教學(xué)步驟、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面。

（2）微視頻制作。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)的方面很廣，教師在對(duì)微課設(shè)計(jì)完成后，需要進(jìn)行微視頻的制作，在進(jìn)行微視頻制作的過程中需要應(yīng)用到智能手機(jī)、相機(jī)、會(huì)聲會(huì)影等制作軟件，錄制方式主要是畫圖工具以及手寫板，進(jìn)行視頻的生成需要借助PPT以及錄屏軟件生成視頻，最后，對(duì)完成的視頻進(jìn)行修改和美化，對(duì)做好的視頻進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題需要及時(shí)的改正。在進(jìn)行微視頻的制作時(shí)，如果自己對(duì)一些方面的操作不是很懂，可以請(qǐng)專業(yè)的微課制作教師給予指導(dǎo)，這樣更利于保證微視頻的效果。通過微課視頻在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)學(xué)生們提出的意見對(duì)存在的不足進(jìn)行不斷的完善，這樣更利于微視頻制作方面的掌握，由于微視頻的制作需要涉及到的專業(yè)人才比較多，所以需要進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用。高中英語教學(xué)的開設(shè)，教師必須根據(jù)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用比較多的一種教學(xué)模式，而且對(duì)于高中英語教學(xué)起著非常重要的作用，在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，進(jìn)行微課的應(yīng)用有著很好的效果，所以，在進(jìn)行英語翻轉(zhuǎn)課程的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)膽?yīng)用微課教學(xué)。以往的英語教學(xué)當(dāng)中，教師多用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)英語的單詞和語法的教授過于注重，從而對(duì)學(xué)生的語言應(yīng)用能力沒有進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生后期的語言交際方面有著極大的影響，對(duì)于這些教學(xué)的不足，通過微課的應(yīng)用，能夠有效的彌補(bǔ)不足，從而讓學(xué)生更好的把握英語知識(shí)。例如，對(duì)于語法和讀寫任務(wù)的教學(xué)，教師可以做出微視頻，讓學(xué)生在課前對(duì)視頻進(jìn)行觀看，從而對(duì)教學(xué)知識(shí)能夠直觀的了解，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重點(diǎn)的討論和交流，從而讓教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，這樣能夠讓學(xué)生更好的掌握英文知識(shí)。

三、結(jié)束語

高中英語的教學(xué)不容忽視，在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，很多教師應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)，但是依然存在很多的問題，尤其是微課的質(zhì)量問題，想要讓微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果，需要教師對(duì)微課進(jìn)行深入的分析和探索，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而讓“教”和“學(xué)”進(jìn)行有效的融合，這樣才能讓學(xué)生的語言交際能力得到有效的提高。

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