信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析

賈晨晨

【摘要】信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用為高職院校英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在新的時(shí)代下，積極調(diào)整英語教學(xué)方式是英語教學(xué)活動的應(yīng)有之義。本文分析了高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和結(jié)合信息化環(huán)境的意義，提出了將信息化融入英語教學(xué)的方式策略和注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職院校 英語教學(xué)

現(xiàn)代科技的發(fā)展使信息化技術(shù)迅速普及到方方面面，在運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)是教育發(fā)展的大勢所趨，先進(jìn)的信息技術(shù)帶來了更優(yōu)質(zhì)的教育資源與更好的教育效果。將現(xiàn)代信息技術(shù)與高職英語教學(xué)結(jié)合起來，是高職院校組織教學(xué)改革、進(jìn)行人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重大突破。

一、信息化對高職英語教學(xué)的影響

1.英語信息化教學(xué)的內(nèi)涵。信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對應(yīng)的，以信息技術(shù)的支持作為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)表現(xiàn)形式。在信息化環(huán)境下進(jìn)行高職英語教學(xué)，要求教師全面運(yùn)用多媒體平臺、遠(yuǎn)程教學(xué)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)方式，不斷開發(fā)、利用、操作和維護(hù)新的教學(xué)資源，提高英語教學(xué)效果，通過信息化擴(kuò)展教育資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐和理論的優(yōu)化配比，提高英語自主教學(xué)的效能感，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的數(shù)字化、信息化發(fā)展之路。

2.高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。盡管高職院校十分重視英語教學(xué)，但對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)仍略顯薄弱。高職學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)較弱，在課堂上難免存在理解問題，認(rèn)知速度偏慢。這種狀況不斷積累，容易使學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“滑鐵盧”。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力，在基于學(xué)生知識接受程度的基礎(chǔ)上，通過更新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與更多語言實(shí)踐活動，是高職英語教學(xué)的重要目標(biāo)。

3.信息化環(huán)境對高職英語教學(xué)的意義。從教學(xué)角度來講，將信息化環(huán)境與高職英語教學(xué)相互結(jié)合，能夠推動教學(xué)資源的共享，電子化備課方式更加方便教師之間開展探討、學(xué)習(xí)、交流活動，精品課程或者公開課分享能夠在教師之間、教師和學(xué)生之間形成良好的分享機(jī)制。

多媒體信息技術(shù)可以使教學(xué)方式更加豐富，引起學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。另外，可以通過現(xiàn)代化的課堂考評方式，構(gòu)建教學(xué)平臺，將學(xué)生的手機(jī)、電腦、課堂出勤記錄連接在一起，實(shí)時(shí)管理學(xué)生在上課時(shí)和生活中的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。

從學(xué)生英語學(xué)習(xí)角度來講，信息化帶來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使英語學(xué)習(xí)自由化、自主化，學(xué)生可以按照自己的意愿和水平，選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能夠獲取知識，也能夠提高處理信息的能力，甚至實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，

二、將信息化應(yīng)用到高職英語教學(xué)當(dāng)中

1.構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺。將高職院校的情況和教學(xué)條件相互結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和資源，在建立資料庫時(shí)，可以著重考慮學(xué)生英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，充分調(diào)動不同的信息元素，在制作素材中選擇豐富的圖像和聲音，通過多種感官刺激和情緒刺激，營造生動真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生主動投入到自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步克服對英語的恐懼感，增加學(xué)習(xí)英語的信心和動力。

2.合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式。多媒體技術(shù)是指利用圖像、文字、動畫、聲音等多種展示模式進(jìn)行教學(xué)，具備變化性、真實(shí)性、直觀性、知識性等特點(diǎn)。多媒體教學(xué)模式以教學(xué)理論作為根本依據(jù)，旨在優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)要素，營造開放式教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供動態(tài)知識，將生動性與科學(xué)性緊密結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦、手等多種感官，是全方位交際英語教學(xué)模式的重要媒介。

要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中，需要高職院校加大多媒體軟硬件設(shè)施建設(shè)，改善英語教學(xué)條件，為信息化環(huán)境提供資金和技術(shù)支持。需要英語教師提高多媒體教學(xué)水平，適應(yīng)新的教學(xué)方式，將新的教學(xué)模式與既定教學(xué)內(nèi)容相互融合、彼此配合，敢于創(chuàng)新。使用多媒體技術(shù)時(shí)，可以采用情境創(chuàng)設(shè)法、語境分析法、立體記憶法等多種方法，通過更生動有趣的展示方式進(jìn)行英語教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對單詞和語法的記憶并幫助學(xué)生正確運(yùn)用。學(xué)生作為多媒體英語教學(xué)的接受者，也需要提高自己的整體素質(zhì)，養(yǎng)成主動、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極與老師溝通交流，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。對整個(gè)教育系統(tǒng)來說，信息化是教學(xué)發(fā)展方向的大勢所趨，編制新的高職英語教材，使教材的內(nèi)容和使用方式更符合時(shí)代的需要，也是提高英語教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

3.提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。教師是進(jìn)行英語教學(xué)活動的主體，但從現(xiàn)狀來看，高職教師尚且面臨著不少問題，由于缺乏技術(shù)理論知識導(dǎo)致信息化意識薄弱，現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)制不完善，培訓(xùn)系統(tǒng)缺乏針對性，這些都導(dǎo)致英語教學(xué)過程中信息技術(shù)使用的頻率較低。

4.在信息化環(huán)境中進(jìn)行英語教學(xué)需要注意的事項(xiàng)。在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要警惕兩種可能出現(xiàn)的問題：一是過度強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容信息化，教師只顧著使用信息技術(shù)進(jìn)行課堂展示，盡可能向?qū)W生展示課堂知識的廣度與深度，卻忽視了與學(xué)生的教學(xué)互動，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。二是過度強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式信息化，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)太過依賴信息技術(shù)，在教學(xué)活動中直接使用配套課件，自己很少進(jìn)行講解，教學(xué)活動與學(xué)生自主學(xué)習(xí)全無區(qū)別，教師的角色功能形同虛設(shè)。因此，在使用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要確保將信息技術(shù)擺在教學(xué)輔助的位置上，明確信息技術(shù)的目的是為了增添教師的風(fēng)采，避免喧賓奪主的現(xiàn)象出現(xiàn)。

目前，高職英語教學(xué)的信息化水平還處在初步階段，將信息技術(shù)合理應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生具備合乎實(shí)際要求的英語交際能力，是英語教學(xué)的根本目的和發(fā)展方向，也是信息化教學(xué)的目標(biāo)所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小蓉.高職英語信息化建設(shè)初探[J].教育現(xiàn)代化，2016（30）.