翻譯教學(xué)案例研究：通過(guò)文本對(duì)比探討翻譯策略的選擇

【摘要】鑒于中國(guó)目前的翻譯市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)對(duì)于翻譯從業(yè)人員的需求量越來(lái)越大，對(duì)于翻譯質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。因此，英語(yǔ)專業(yè)的翻譯教學(xué)方式就要做相應(yīng)的調(diào)整來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)需求。本文以《飄》的兩個(gè)中文譯本為例，通過(guò)文本對(duì)比分析的方法直觀地向?qū)W生展示翻譯策略要根據(jù)時(shí)代要求、譯者目的和讀者接受程度的不同而做相應(yīng)的調(diào)整，來(lái)提高學(xué)生的翻譯能力。

【關(guān)鍵詞】翻譯策略 文本分析 異化 歸化

隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，國(guó)際合作與國(guó)際交流不斷增強(qiáng)，中國(guó)的翻譯市場(chǎng)不斷擴(kuò)展，翻譯人才的重要性日益凸顯。而翻譯課程作為英語(yǔ)專業(yè)的必修課程，重要性不言而喻。翻譯教學(xué)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是翻譯理論教學(xué)，二是翻譯實(shí)踐教學(xué)。翻譯教學(xué)的核心任務(wù)可以總結(jié)為：“培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和強(qiáng)化學(xué)生的翻譯認(rèn)知，這才是翻譯學(xué)科素質(zhì)教育的基本目標(biāo)?！?/p>

傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)活動(dòng)大多是翻譯理論加翻譯實(shí)踐，理論先行，實(shí)踐隨之。在簡(jiǎn)單講解翻譯理論后，教學(xué)活動(dòng)仍局限于學(xué)生練習(xí)加教師講評(píng)模式。而本科學(xué)生的翻譯理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能真正將翻譯理論應(yīng)用于翻譯實(shí)踐。同時(shí)，翻譯實(shí)踐教學(xué)的難點(diǎn)在于，學(xué)生對(duì)于翻譯策略了解不透徹，無(wú)法對(duì)翻譯策略形成系統(tǒng)的認(rèn)知。在結(jié)束翻譯課程之后，學(xué)生仍然沒(méi)辦法適應(yīng)翻譯工作，翻譯的文字差強(qiáng)人意，各種各樣的問(wèn)題突顯。

文本對(duì)比分析作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中，而應(yīng)用于翻譯教學(xué)中，其有效性也顯而易見。首先，它可以直觀地向?qū)W生展示兩種或多種譯本的異同，學(xué)生通過(guò)討論、分析等活動(dòng)會(huì)更好地了解和掌握各種翻譯風(fēng)格和翻譯策略。再次，通過(guò)對(duì)原文和各種譯文以及原文和不同譯文之間的對(duì)比分析，能使我們發(fā)現(xiàn)譯文對(duì)原文信息和功能的轉(zhuǎn)換程度，了解不同譯者翻譯時(shí)的目的和視角。

本文選取《飄》兩個(gè)中文譯本中的兩個(gè)例子做文本對(duì)比分析，通過(guò)文本的差異來(lái)分析影響翻譯策略的因素，讓學(xué)生更容易理解翻譯方法的差異以及如何綜合考慮各種因素，從而選擇合適的翻譯策略?！讹h》在中國(guó)擁有大量的讀者，其中文譯本多達(dá)20余版，這些譯本風(fēng)格各異、各有千秋，反響也褒貶不一。本文選取兩個(gè)最有代表性的譯本作為分析對(duì)象，即傅東華譯本和李美華譯本。作為最早的漢譯本，傅東華版譯本最具影響力，也頗具爭(zhēng)議。李美華譯本出版于2010年，出版后讀者對(duì)其稱贊有加，稱其為“傅東華譯本后最出色的譯本”。

一、兩譯本對(duì)于人名和地名的翻譯策略對(duì)比

文學(xué)是文化的重要組成部分，一個(gè)國(guó)家的文化在很多方面都反映了其獨(dú)有的文化特征，因此在文學(xué)翻譯的過(guò)程中，文化傳遞成為譯者首要的考慮因素，由于人名和地名都屬于文化的一部分，出于不同的目的，譯者會(huì)在翻譯人名和地名的時(shí)候選取不同的翻譯策略。

作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，翻譯就是一個(gè)不斷選擇的活動(dòng)，譯者要對(duì)原文和譯文讀者負(fù)責(zé)。因此，選擇合適的翻譯策略是十分有意義的一個(gè)話題。文學(xué)翻譯策略一般可分為兩種：歸化和異化。

作為中國(guó)的第一版譯本，傅東華的譯本由于過(guò)度異化，尤其是對(duì)人名和地名的過(guò)度異化，而遭到學(xué)術(shù)界猛烈的批評(píng)。在翻譯過(guò)程中，傅東華將家族的姓氏改成了一個(gè)字，使得這些名字聽起來(lái)就像是中國(guó)傳統(tǒng)家庭的姓氏。比如白，韓，郝，衛(wèi)，金，魯，米等等。另外，他還選取了一些具有中國(guó)特色的名字，如德，義，禮，蘭，玲，嘉，媚。比如將男女主人分別翻譯成郝思嘉、白瑞德、衛(wèi)希禮、韓媚蘭。李美華則選用了異化加歸化的方式來(lái)翻譯人名，作品中主要的主人公的名字保留了傅東華的譯文，而對(duì)于一些對(duì)作品故事情節(jié)影響不大的主人公姓名，李美華則采用了音譯的翻譯策略。

在翻譯地名時(shí)，傅東華均采用了歸化的翻譯策略，中文譯本中使用了大量中國(guó)化的詞匯，如 “陀”，“畦”，“屯”等詞，比如將Fairhill翻譯成妙峰山墾殖場(chǎng)，Macon翻譯成馬崗。而李美華譯本則使用了異化的翻譯策略，分別翻譯成費(fèi)爾希爾農(nóng)場(chǎng)和梅肯。

二、影響翻譯策略的因素

翻譯策略的選擇和很多因素有關(guān)，如翻譯的時(shí)代背景、譯者的素質(zhì)、翻譯的目的等等。本文主要從翻譯的時(shí)代要求、譯者目的和讀者接受程度三個(gè)方面探討影響翻譯策略的因素。

1.翻譯的時(shí)代要求。文學(xué)作品往往帶有非常明顯的時(shí)代印記，不同的歷史時(shí)期和生活背景對(duì)于文學(xué)作品的形成和傳播都有著重要的影響，文學(xué)翻譯亦是如此。

傅東華于1940年首次翻譯了這部作品，當(dāng)時(shí)的中國(guó)正是風(fēng)雨飄搖，處于戰(zhàn)爭(zhēng)年代，局勢(shì)動(dòng)蕩，人民生活不穩(wěn)定，急需精神上的支持與鼓勵(lì)。而《飄》是以美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)為故事背景，女主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中，面對(duì)各種困境都能夠迎難而上，貧困的生活和殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)都不能將她打倒。傅東華的譯本采取大量歸化的策略，正好滿足了中國(guó)讀者的心理需求。

李美華譯本出版于2010年，與傅東華譯出版的時(shí)間相隔七十年。在此期間，中國(guó)社會(huì)和文化背景發(fā)生了巨大的變化，中國(guó)人民的物質(zhì)水平和精神水平都有了極大的提高，人民對(duì)于文化的需求也發(fā)生了變化。經(jīng)濟(jì)改革開放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，中國(guó)在各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。大量?jī)?yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品被源源不斷的介紹入中國(guó)，國(guó)內(nèi)讀者急需更加完整、更加忠實(shí)的翻譯作品。在這種社會(huì)背景下，李美華的譯本出現(xiàn)、填補(bǔ)了空白并滿足了讀者的需求。

2.譯者的目的。翻譯活動(dòng)通常被認(rèn)為是一項(xiàng)任務(wù)，翻譯的發(fā)起者出于某種目的給譯者某項(xiàng)翻譯任務(wù)，翻譯的發(fā)起者會(huì)把讀者的層次、翻譯的時(shí)間地點(diǎn)和功能詳細(xì)的介紹給譯者。這些翻譯指令加上譯者本人的翻譯目的，就決定了譯者將要采取何種翻譯策略。

在傅東華譯本出現(xiàn)之前，由文學(xué)作品改編的電影《亂世佳人》已經(jīng)在上海連續(xù)上映40多天，在國(guó)內(nèi)引起巨大的反響。欣賞完電影情節(jié)后，大家對(duì)于原作有極大的興趣，希望通過(guò)閱讀作品，獲得更高層次的藝術(shù)享受。而傅東華翻譯這部作品的目的就在于滿足大眾的閱讀需求，他并未將這部作品視為一篇文學(xué)巨著，而是要呈現(xiàn)給讀者一個(gè)通俗易懂的愛情故事，著重于向廣大讀者展示故事情節(jié)的發(fā)展。

然而，隨著時(shí)間的推移，西方文化被逐漸介紹入中國(guó)，人們開始意識(shí)到原著不僅僅是一個(gè)愛情故事，而是一篇偉大的名著，在美國(guó)文學(xué)史上具有舉足輕重的地位。正值譯林出版社要出版一系列外國(guó)文學(xué)譯本，稱為“譯林經(jīng)典”，出版社篩選出一批經(jīng)典名著，邀請(qǐng)一批敬業(yè)的譯者完成這項(xiàng)翻譯任務(wù)，而李美華負(fù)責(zé)翻譯《飄》這部作品。既然是翻譯外文經(jīng)典作品，出版社要求譯者要展現(xiàn)出外語(yǔ)文化的特點(diǎn)和魅力，因此，譯文必須要保持外語(yǔ)獨(dú)有的特色和異域特點(diǎn)，不能為了增強(qiáng)可讀性而放棄外語(yǔ)特色。

綜上所述，由于譯者在翻譯作品時(shí)帶有不同的目的，翻譯時(shí)采取的策略就截然不同。傅東華在翻譯人名和地名的時(shí)候，特意采取歸化的方式，使中國(guó)讀者欣賞作品的時(shí)候，感覺(jué)就像是欣賞發(fā)生在中國(guó)的故事一樣，讀者不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)而拗口的名字而影響他們對(duì)于故事情節(jié)的理解。而李美華則選取了異化加歸化的方法，讓讀者在欣賞情節(jié)的同時(shí)，關(guān)注到外國(guó)文化的存在。

3.讀者接受程度。一個(gè)國(guó)家讀者對(duì)于外來(lái)文化的接受程度和讀者所處的時(shí)代背景有緊密的聯(lián)系，傅東華選擇這種異化的表達(dá)方式，主要是考慮到在那個(gè)年代，中國(guó)人對(duì)于外語(yǔ)的接受程度不高，外國(guó)的人名和地名都比較長(zhǎng)而且難讀，如果忠實(shí)于原文，會(huì)使得這部作品傳播起來(lái)非常困難。隨著社會(huì)的發(fā)展，西方文化已經(jīng)源源不斷的傳入到中國(guó)，加之中國(guó)人集體教育水平的提高，中國(guó)人已經(jīng)可以輕松的接受具有異域特色的人名和地名，這種異化的翻譯策略就不再能夠適應(yīng)人們閱讀的需要。2008年，傅東華譯本被再次出版，編輯把其中的人名和地名采取音譯的方法重新做了處理，正式為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代讀者的需求。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)譯本翻譯策略的分析，可以得出的結(jié)論是：翻譯背景、翻譯目的和讀者接受度極大地影響了翻譯策略。因此，在老師教授學(xué)生翻譯策略時(shí)，不能只拘泥于作品本身，而是要教會(huì)學(xué)生分析的態(tài)度和方法，從而更有目的性地選擇合適的翻譯方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)蘋果.翻譯文本對(duì)比分析的描寫翻譯學(xué)方法[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.12（6）.

[2]王波.高校英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)研究[J].海外英語(yǔ)，2015.3.

【課題項(xiàng)目】聊城大學(xué)東昌學(xué)院課題“獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)有效性研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：2015SK005）。

作者簡(jiǎn)介：王焱（1983.10.24-），女，漢族，山東聊城陽(yáng)谷縣人，聊城大學(xué)東昌學(xué)院講師，主要研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)，翻譯。