高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革實(shí)踐探析

李慶威 （平頂山學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 467000）

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革實(shí)踐探析

李慶威 （平頂山學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 467000）

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，隨著人們對于環(huán)境設(shè)計(jì)的要求不斷提高，加之國外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，我國大多數(shù)高校也開設(shè)了這個(gè)學(xué)科，但因?yàn)槠鸩酵?，很多領(lǐng)域還處于空白階段，可借鑒的作品少等原因，與其他發(fā)達(dá)國家相比，當(dāng)前高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)仍很落后，在基礎(chǔ)課教學(xué)中存在很多問題和不足，本文將就當(dāng)前存在的問題和不足展開討論，試著探尋環(huán)境藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革問題。

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；基礎(chǔ)課；教學(xué)改革實(shí)踐

一、引言

中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是舉世矚目的，改革開放以來短短幾十年時(shí)間里，中國人民的生活水平得到了翻天覆地的變化，物質(zhì)生活的富裕讓人們更加注重生活的品質(zhì)，對生活環(huán)境的質(zhì)量和藝術(shù)審美要求也不斷提高，這就為很多與藝術(shù)相關(guān)的新興行業(yè)的發(fā)展提供了可能和空間。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也是在這樣的社會(huì)背景下應(yīng)運(yùn)而生。作為一個(gè)新興的學(xué)科的發(fā)展是否盡如人意，在教學(xué)實(shí)踐中遇到了那些問題，是否需要改革這些都是我們要面對和考慮的問題。那從當(dāng)前高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來分析，我們應(yīng)該在哪些方面注意。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式興趣不高。我國高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)在教學(xué)方法上很多都是抄襲和模仿，照抄照搬，很多課程都是像高中教學(xué)一樣，老師在上面講，學(xué)生在下面拼命記，學(xué)生在教學(xué)上很難有參與性，長此以往，學(xué)生對學(xué)習(xí)就缺乏主動(dòng)性和熱情，這種現(xiàn)狀非常利于學(xué)科的發(fā)展和專業(yè)的進(jìn)步。

（二）對高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重視不足。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是新興的學(xué)科，很多人多這門學(xué)科并不是很了解，因此在選擇報(bào)考專業(yè)時(shí)并不是很受歡迎，同時(shí)，很多高校比較重視學(xué)生的就業(yè)率，在就業(yè)競爭如此激烈的環(huán)境下，高校往往把更多的精力放在那些重要的基礎(chǔ)性學(xué)科上，資金和師資也會(huì)有所傾斜，這樣一來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的處境就可見一斑，學(xué)生覺得不受重視，教師也會(huì)覺得自己沒有發(fā)揮的空間，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考核方式過于單一。很多高校為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)選擇考試的方式去了解，但是這種方法往往會(huì)顯得有點(diǎn)“一刀切”，無論什么專業(yè)都采用閉卷答題的方式去檢驗(yàn)，沒有因地制宜，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榭荚嚩x擇突擊背誦等方式來應(yīng)付，而在平常的學(xué)習(xí)中卻非常放松，不去認(rèn)真聽課。因此，對于設(shè)計(jì)專業(yè)來說這種考試太過于枯燥，無法檢驗(yàn)出學(xué)生真正的實(shí)力，這對教學(xué)評價(jià)的進(jìn)步和革新自然也沒有什么幫助。

（四）教學(xué)方式上過于單一。我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，很多理論和教材都是借鑒和照搬西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)和做法，但因?yàn)槲幕尘昂蛡鹘y(tǒng)的不同，在中國很多理論和做法是不能實(shí)現(xiàn)的，因此照搬照抄的教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生對這個(gè)學(xué)科有一個(gè)真正的辯證的了解，同時(shí)也不利于學(xué)生將來的就業(yè)，因?yàn)樵诰蜆I(yè)中，我們往往設(shè)計(jì)和參與設(shè)計(jì)的是具有中國特色的作品，想要具有自己獨(dú)特的特色還需要加強(qiáng)篩選和自我創(chuàng)造。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的有效途徑

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)新興的學(xué)科，發(fā)展?jié)摿o限，同時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步也會(huì)變得越來越受重視，如何針對當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行一些改革和調(diào)整是我們要考慮的問題，提出有效的改革措施，期待高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能有更好的發(fā)展。

（一）進(jìn)一步提高對本學(xué)科的認(rèn)識。想要實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的改革，首先我們必須對這個(gè)專業(yè)有一個(gè)充分的認(rèn)識，明確它的發(fā)展前景和發(fā)展方向，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，對其加大重視程度，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和了解，可以利用高校之間的交流、國際學(xué)術(shù)的研討和交流、以及教師的科研項(xiàng)目等多進(jìn)行一些有價(jià)值的研究，進(jìn)而確定并明確人才的培養(yǎng)方向，不僅有利于學(xué)科的發(fā)展，更能為社會(huì)培養(yǎng)更多稀缺的有用人才。

（二）加大對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的投入。當(dāng)前很多高校雖然設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一方面是對學(xué)科綜合性的考慮，另一方面是為了擴(kuò)大招生的考慮，但是，設(shè)置后對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展卻不是很關(guān)心。比如很多高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的硬件設(shè)施上投入較少，這就導(dǎo)致很多高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)條件沒有辦法達(dá)標(biāo)，自然也就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，作為一個(gè)需要緊跟時(shí)代步伐的設(shè)計(jì)專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對硬件設(shè)施的要求比較過，如果硬件設(shè)施過于滯后，很多教學(xué)活動(dòng)沒有辦法開展，自然會(huì)影響教學(xué)效果。因此，我們說，想要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有一個(gè)更好的發(fā)展，高校需要在教學(xué)環(huán)境上下功夫，關(guān)注社會(huì)需求，根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，不斷革新教學(xué)硬件設(shè)施，這不僅是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也是必備條件。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)類的專業(yè)普遍對學(xué)生自身的創(chuàng)造性有較高的要求，因此，在學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)該多增加一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的課程，這對促進(jìn)學(xué)科發(fā)展也具有積極的意義?；A(chǔ)夯實(shí)了，再去談創(chuàng)造才有可能，所以，要想要學(xué)生能夠有創(chuàng)新性思維就需要抓好基礎(chǔ)性課程的設(shè)計(jì)，通過基礎(chǔ)性課程循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

（四）注重提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能水平。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)與時(shí)代發(fā)展契合度非常高的專業(yè)，它囊括了建筑學(xué)、美學(xué)、素描、工筆畫、雕塑等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，學(xué)科綜合性較強(qiáng)，因此對于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能要求較高，學(xué)生不僅要掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要熟練掌握其他相關(guān)課程的知識，因此，在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中還應(yīng)該加入一些美學(xué)課程，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并加入一些技術(shù)類的課程，讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)繪圖和后期處理等技術(shù)，提高學(xué)生的操作技能，當(dāng)這些基礎(chǔ)性課程有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，設(shè)計(jì)專業(yè)又是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)學(xué)科，所以對教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求也要提高，高校應(yīng)該注重對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，同時(shí)在選拔過程中更加注重教師的綜合素質(zhì)也是提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要手段。

四、結(jié)語

當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對于生活環(huán)境質(zhì)量不斷重視，要求也越來越高，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也越來越受到人們的重視，在這種大的社會(huì)背景下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)前景廣闊，因此，想要學(xué)科走的更好，我們不僅需要看清當(dāng)前學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀，同時(shí)還應(yīng)該想好各種解決對策，以期更好的發(fā)展。

[1]張勝全．新時(shí)期環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J]．美術(shù)教育研究，2015（15）：160+162．

[2]龐杏麗．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革的研究[J]．科技展望，2016（36）：314-315．

李慶威（1979．3- ），男，漢族，河南平頂山人，碩士，平頂山學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。