淺談高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課色彩表現(xiàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新

楊虹菲 （河南工業(yè)大學(xué) 450000）

淺談高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課色彩表現(xiàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新

楊虹菲 （河南工業(yè)大學(xué) 450000）

色彩課一直是各大院校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的重視基礎(chǔ)課程。針對專業(yè)基礎(chǔ)課容易出現(xiàn)的教學(xué)手法單一、教學(xué)效果不顯著、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，本文以色彩表現(xiàn)課程為例，對如何增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式對色彩課的教學(xué)定位進(jìn)行了探究，并依此提出相關(guān)教學(xué)建議。

教學(xué)現(xiàn)狀；色彩表現(xiàn)；創(chuàng)新

目前，各個高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對其相關(guān)基礎(chǔ)課進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新，很多院校都開展了相關(guān)的教學(xué)改革實(shí)驗。色彩表現(xiàn)課是設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的必修課程之一，此課程使學(xué)生能夠正確認(rèn)識色彩現(xiàn)象、學(xué)會發(fā)現(xiàn)和組織色彩；掌握科學(xué)的觀察方法和表現(xiàn)技能的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳而具有分析性的觀察能力，提升駕馭色彩表現(xiàn)與創(chuàng)新的能力。因此此門課程的培養(yǎng)對后面開展的設(shè)計專業(yè)課還是相當(dāng)重要的。

一、 國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.教學(xué)模式單一

現(xiàn)今的色彩表現(xiàn)課在實(shí)際教學(xué)中大多還是重知識的講授，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中往往是老師將理論知識講完，學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)興趣多在于臨摹或是對寫生技法的研究訓(xùn)練，對于所講的理論知識與今后的相關(guān)專業(yè)課有什么聯(lián)系卻不做多想，更談不上怎么去提高設(shè)計思維與思維創(chuàng)新了。其實(shí)，這些的問題大部分存在于教師身上，畢竟教師是學(xué)生的指路燈、引導(dǎo)人。現(xiàn)今部分教學(xué)過程還停留在老師“填鴨式”學(xué)生被動的接受知識，不去主動的思考與聯(lián)想。

2.知識輸出傾向嚴(yán)重

現(xiàn)階段各高校色彩表現(xiàn)的知識多是沿襲色彩“感知的教育”，強(qiáng)調(diào)在客觀的色彩世界里去運(yùn)用創(chuàng)造色彩規(guī)律。不可否認(rèn)構(gòu)成色彩的確非常重要，但是過多的重視技能訓(xùn)練造成了對形式語言的忽視。色彩現(xiàn)象它包含了視覺的、自然的和人文的屬性，因此我們不僅要研究重視色彩的現(xiàn)象、色彩感、色彩組織，最終如何提高自如駕馭色彩表現(xiàn)才是我們最終的目的，也是色彩表現(xiàn)課程的目標(biāo)。

二、 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)色彩表現(xiàn)課程教學(xué)改革對策

設(shè)計專業(yè)的色彩表現(xiàn)與純繪畫的色彩表現(xiàn)有所區(qū)別，它更多的是強(qiáng)調(diào)功能與作用，要求學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力；要求學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的色彩表現(xiàn)能力。在形式語言上不局限于具象的色彩表達(dá)，更多的轉(zhuǎn)為抽象化的。筆者認(rèn)為，設(shè)計專業(yè)的色彩表現(xiàn)教學(xué)要在色光寫生原理的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)畫面色調(diào)的概括性掌控能力、藝術(shù)的色彩表達(dá)和設(shè)計的色彩訴求有機(jī)結(jié)合；在訓(xùn)練方法上側(cè)重創(chuàng)作者主觀直接的色彩感覺，從而建立具像、抽象的思維方法，最終形成有機(jī)結(jié)合和靈活融通的色彩敏銳感受和綜合設(shè)計能力，可以將此形成的色彩基礎(chǔ)與各專業(yè)設(shè)計緊密聯(lián)系。下面筆者認(rèn)為可從三個方面對色彩表現(xiàn)教學(xué)進(jìn)行突破：

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

為了學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與發(fā)展，在講授色彩原理知識與分析的基礎(chǔ)上，更多的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩、組織色彩和把握畫面色彩構(gòu)成的能力，重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生駕馭色彩自由表現(xiàn)的能力，以免學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展。教師要不斷充實(shí)新的內(nèi)容，并引入國內(nèi)外新的成果理念加以運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。教學(xué)課程不再單一的以繪畫性為主，色彩構(gòu)成也可以與之相結(jié)合，兩者取其共性長處結(jié)合教學(xué)。

2.調(diào)整教學(xué)安排

在傳統(tǒng)教學(xué)安排中更多的是對客觀色彩、色彩原理、寫生技巧訓(xùn)練的一些講授，然后進(jìn)行具象的寫生訓(xùn)練，例如靜物寫生、風(fēng)景臨摹與寫生等。除此之外在新的教學(xué)安排中，筆者增加了一些創(chuàng)意內(nèi)容，抽象實(shí)踐訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維發(fā)散創(chuàng)新能力。

首先是色彩構(gòu)成的訓(xùn)練。在此實(shí)踐訓(xùn)練分為三個部分一是中以紅色為主，與其他不同顏色進(jìn)行配置，以及運(yùn)用不同對比色彩的手法，完成后多名同學(xué)作品進(jìn)行比較，觀察畫面形成的不同色彩氛圍和情感。二是色彩空間的表現(xiàn)訓(xùn)練，以一組靜物為寫生的對象，訓(xùn)練中注意色彩的明度、冷暖、純度的有機(jī)結(jié)合，實(shí)驗觀察色彩空間變化。三是色彩和諧組織訓(xùn)練，以一組靜物為寫生對象，特定色彩氛圍中，畫面色調(diào)內(nèi)在和諧效果。

其次是色彩表現(xiàn)的訓(xùn)練。例如以室內(nèi)場景為主題，因為物象總是在動或變化，需要冷靜地分析室內(nèi)環(huán)境的色彩，把握整體的色彩氛圍，畫面色彩的表現(xiàn)，這次實(shí)踐訓(xùn)練中不是對物象的模擬而是將色彩和形態(tài)結(jié)合起來進(jìn)行意想創(chuàng)作。色彩的形式語言分為兩個部分一個是寫生色彩系統(tǒng)，另一個是抽象色彩構(gòu)成，通過理論知識的講解而在實(shí)際的寫生訓(xùn)練中我們有意識地將二者結(jié)合起來。在實(shí)踐訓(xùn)練中我們強(qiáng)調(diào)主觀的色彩感受，并且將感受鮮明地通過色彩設(shè)計加以表達(dá)。在寫生過程中我們不僅要強(qiáng)調(diào)色調(diào)的把握、色彩大關(guān)系的對比、色彩的比較與搭配，還要重視色彩的感覺、色彩的空間性質(zhì)與組合原理。

最后是設(shè)計色彩訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生所選的相關(guān)專業(yè)，以“夢”為主題進(jìn)行設(shè)計色彩訓(xùn)練。此實(shí)踐訓(xùn)練就需要學(xué)生聯(lián)系本學(xué)院其他基礎(chǔ)課程的相關(guān)理論知識例如設(shè)計表現(xiàn)基礎(chǔ)、形式基礎(chǔ)、設(shè)計概論、美術(shù)鑒賞等課程，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。也增強(qiáng)與各設(shè)計專業(yè)的緊密聯(lián)系，為今后的專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

所有實(shí)踐訓(xùn)練完成留出4個學(xué)時讓學(xué)生互相賞析作品，并互相點(diǎn)評作品，學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)意想法與設(shè)計思路，增加學(xué)生和老師之間的相互交流。

3.分組訓(xùn)練發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性

在實(shí)踐訓(xùn)練過程中，將學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，形成5人一組的小組制訓(xùn)練模式。在每個階段的實(shí)踐訓(xùn)練后可將最優(yōu)秀的5幅作品進(jìn)行教室內(nèi)布置上墻。這樣既營造了學(xué)習(xí)氛圍，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。最后的結(jié)課選評中小組按分?jǐn)?shù)排名進(jìn)行，這樣即可以增加學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、結(jié)語

色彩表現(xiàn)對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來講非常重要，因此我們要不斷的探索研究教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，做到知行合一，不斷的去思考與探究。

[1]周至禹．設(shè)計色彩[M]．北京：高等教育出版社，2016．

[2]陳守義．綜合繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)[M]．杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2016．

[3]陳葉蕾．從繪畫色彩到設(shè)計色彩的突破[J]．黃石理工學(xué)院學(xué)報，2012（2）．