用生活元素給初中英語課堂點盞“明燈”

吳輝

英語是一門充滿魅力的學(xué)科，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系，尤其是在學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作中，更發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著我國的素質(zhì)教育進程的不斷推進，作為初中重要的課程——英語，教師在教學(xué)中也在不斷地改進教學(xué)方式，使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)更加充滿樂趣和活力。為了讓學(xué)生們對初中英語的學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我們就要不斷地改進我們的教學(xué)方法，把英語教學(xué)與我們的日常生活元素不斷地融合，這樣才能提升初中英語的教學(xué)效率，讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿期待。但是如何把生活元素引入到教學(xué)的過程中，這也是本文所要討論的重點。

一、融合生活情境，引發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，在初中英語的教學(xué)過程中，需要充分地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，只有當學(xué)生們對這門課程充滿興趣，才會學(xué)得更好，因此在進行初中英語教學(xué)時，我們需要將它與日常生活相結(jié)合，不斷地帶領(lǐng)學(xué)生去感受英語這門語言的美。

教學(xué)牛津英語七年級上冊Unit 7 Shopping，這一課主要是教學(xué)生們學(xué)習(xí)一些購物的表達方式，并讓他們學(xué)會在購物的時候，如何進行英語對話。在這一課的教學(xué)過程中，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合。購物是一件很有趣的事情，學(xué)生們在日常的生活中也會經(jīng)常參與其中，我們平時去購物的時候，營業(yè)員會問我們，你想買什么？我能幫你嗎？這時，用英語說就是：What can I do for you？ Can I help you？ How much does this cost？ Are there any discounts for these goods？等。通過引導(dǎo)學(xué)生在這樣的生活情境中學(xué)習(xí)新知識，將日常生活與所學(xué)英語知識相結(jié)合，可以更加生動、形象的幫助學(xué)生們理解所學(xué)英語的內(nèi)容。

創(chuàng)造一些生活意境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使英語學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。在這樣的過程中，可以讓學(xué)生們在相對熟悉的領(lǐng)域，運用所學(xué)到的英語知識，減輕他們的緊張心理，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識并激起他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、模擬生活情境，培養(yǎng)語言能力

初中英語的學(xué)習(xí)，主要就是教會學(xué)生如何更好地掌握一門新的語言，語言本身就是一門生活學(xué)科，自然也與日常生活聯(lián)系緊密。因此為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，就需要將生活情境引入到教學(xué)中，通過模擬生活的方式，讓他們更好地了解英語這門語言的魅力。

牛津英語九年級上冊Unit 6 TV programmes，這一課主要講電視節(jié)目這個話題。對于初中的學(xué)生來說，他們大多喜歡看電視，這一課能夠很輕松的引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。對于自己感興趣的話題，學(xué)生們自然也會有很多可以討論的內(nèi)容。教師可以利用他們的這個特點，更好的引導(dǎo)他們用英語表達自己的觀點，在這個過程中，可以提升他們的語言表達能力。比如教師可以采用讓學(xué)生進行分組討論的形式，引發(fā)他們的興趣，讓他們用英語來描述自己喜歡的電視節(jié)目，或者也可以通過對話的形式進行英語對話。如A： What is your favorite TV programmes？ B： My favorite TV programme is the animal world. A： Why do you like the animal world？B： Because I like the animals and the program introduced a lot of small animals.通過把英語對話與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠更好的掌握并運用所學(xué)的英語知識，也可以在練習(xí)對話的過程中，把知識掌握得更加牢固。

教學(xué)中，教師把英語對話與生活情境相結(jié)合，可以使學(xué)生們的英語語言能力在模擬對話的過程中得到提升，同時也能使初中英語課堂更加高質(zhì)、高量，以此來適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三、設(shè)計生活問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

在學(xué)習(xí)的過程中，老師會給學(xué)生們傳授知識，但課堂上的知識也需要學(xué)生們在課堂之外進行消化，這樣才能把老師教的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。這時就需要我們?nèi)ピO(shè)計一些生活問題，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

教學(xué)牛津英語八年級上冊Unit 2 School life，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)校生活來教學(xué)，通過設(shè)計一些問題，引發(fā)學(xué)生們的思考。如：Why do we go to school？ What do we learn at school？ What did you get in school？ Do you like school life？等。學(xué)校的生活是豐富多彩的，但是在這豐富多彩的生活中，學(xué)生們能學(xué)到哪些更深層的道理呢？可能這些問題學(xué)生們在平時根本不會關(guān)注，只是在課堂上被動的接受老師所傳授的知識。通過把日常生活與英語教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠進行深層次的思考，這對轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會有深遠的影響。

在英語教學(xué)的過程中，適當?shù)匕焉顔栴}引入到課堂中，能夠在學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)學(xué)生的思考，這樣不僅對所學(xué)知識進行了強化記憶，更有助于幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，在初中英語的教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的特點，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高初中英語課堂的教學(xué)效率。把日常的生活元素融入到初中英語中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，促使學(xué)生深層思考，從而為初中英語課堂增添更多的活力。

（作者單位：江蘇省海門市三和初級中學(xué)）