點(diǎn)燃農(nóng)村初中小班化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣之火

卞酉霖

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村初中學(xué)生相對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，見識(shí)少些，視野有些狹窄，生源素質(zhì)不整齊。在大班教學(xué)，教師因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)太多，教學(xué)任務(wù)重，而容易忽視部分學(xué)生的發(fā)展。小班化教學(xué)可以讓教師照顧到不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的發(fā)展。教師要點(diǎn)燃農(nóng)村初中小班化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣之火，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小班化 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 興趣

伴隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，作為世界化趨勢(shì)的小班化教學(xué)，已經(jīng)得到了我國(guó)很多教育工作者的認(rèn)可。小班化教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，張揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)生源數(shù)量在減少，農(nóng)村初中已經(jīng)成為了小班化教學(xué)實(shí)踐的重要陣地。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談一談如何點(diǎn)燃農(nóng)村初中小班化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣之火。

一、重視個(gè)體差別，保證整體水平

農(nóng)村初中的學(xué)生視野狹窄，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)生素質(zhì)不夠整齊。在過(guò)去的教學(xué)中，教師開展教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)太多，教學(xué)任務(wù)太繁重，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不整齊，不迅猛。小班化教學(xué)，教師可以照顧到不同層次的學(xué)生的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同的發(fā)展。教師要充分運(yùn)用小班化教學(xué)的策略，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之火，科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。

1.分類要求學(xué)生

教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差別，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)。外向的學(xué)生參與活動(dòng)的能力很強(qiáng)，教師可以多安排一些活動(dòng)給這些孩子，內(nèi)向的學(xué)生，學(xué)習(xí)的時(shí)候害怕說(shuō)話，擔(dān)心出錯(cuò)，教師可以多給這些孩子一些啟發(fā)，多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，挖掘這些孩子的學(xué)習(xí)潛力。

2.分層次要求學(xué)生

教師要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不一樣的要求，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中去。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，就要考慮到學(xué)生的差別，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的梯度，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能慢慢消化。對(duì)于思維性很強(qiáng)的散文閱讀的練習(xí)任務(wù)，綜合性學(xué)習(xí)等讓學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行操作，一般的學(xué)習(xí)問(wèn)題，例如文言文的翻譯等，可以讓中等學(xué)生來(lái)完成，簡(jiǎn)單的文章默寫可以讓學(xué)困生來(lái)完成。這樣保證每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)上獲得滿足，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3.給學(xué)生發(fā)展的時(shí)空

教師要充分賞識(shí)學(xué)生，不能填鴨式教學(xué)。教師在教學(xué)中要做到收放自如，充分留給學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生自由發(fā)展的天地，將課堂變成學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，教師在精心的設(shè)計(jì)中，要讓不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

二、實(shí)行分組教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)

在小班化的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生分組，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的差別和興趣愛好等，科學(xué)進(jìn)行學(xué)生小組的安排，教師要指導(dǎo)每個(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中發(fā)揮自己的作用，讓每個(gè)學(xué)生都成功。教師要要實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互幫助，比學(xué)趕幫，鑄造學(xué)生的合作精神。教師還要在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)要求。

教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組3～5個(gè)人，保證每個(gè)小組的學(xué)習(xí)實(shí)力相當(dāng)。每個(gè)小組安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)上的能力很強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理學(xué)生，課堂課后學(xué)習(xí)的檢查，并負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師可以組織小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證課堂上美好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。教師還可以將學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，鑄造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和好勝心，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

三、突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在小班化教學(xué)中，教師要發(fā)揮指引作用。

1.建立和諧的師生關(guān)系

教師的教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，也是教師和學(xué)生之間相互感情的交流。學(xué)生是有人格的，獨(dú)立的人，有著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的人，教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的積極性。教師要充分研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保證和學(xué)生保持平等的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。教師要?jiǎng)?chuàng)造濃郁的民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)教師和學(xué)生高效配合，高密度高強(qiáng)度完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火

很多農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入到初中后，伴隨著文言文的比例增加，現(xiàn)代文的閱讀要求增加難度，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生很多人失去學(xué)習(xí)的興趣了。因?yàn)榇蟀嗷慕虒W(xué)，導(dǎo)致教師不能投入太多的精力在學(xué)生身上，一些學(xué)生成為了學(xué)困生。所以，在小班化的教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。一些農(nóng)村學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，教師在教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，并增加游戲來(lái)增加課堂教學(xué)的活力，吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的積累運(yùn)用的過(guò)程中，教師可以采用游戲教學(xué)的方法，保證每個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中玩樂(lè)，提高學(xué)生的綜合能力。教師還要從學(xué)生的表情，觀察學(xué)生的神情，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火。教師要穿插使用多媒體教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)習(xí)方式的鮮活，保證學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的美好，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣。

在農(nóng)村初中小班化語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，保證教學(xué)的有效實(shí)施，充分張揚(yáng)學(xué)生對(duì)個(gè)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣之火。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 梁征. 初中語(yǔ)文教學(xué)要點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火[J]. 考試周刊，2014（97）：36-37.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校）