加強對高校“微商”的監(jiān)管

楊陽

隨著高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的如火如荼開展和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“微商”近年來開始在高校學(xué)生中興起。不少高校學(xué)生積極投身“微商”市場，盡管有部分學(xué)生實現(xiàn)了盈利，并帶動電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，但同樣產(chǎn)生了一系列問題。

高校學(xué)生接觸“微商”，大多是抱著試試的心理，利用課余時間完成商品的代購代銷，但出于對利益的過度追求，有時會陷入各類陷阱，如部分學(xué)生為追加投入，在籌集不到資金的情況下，不得不求助于借貸，這在一定程度上助長了“校園貸”的蔓延，并因此衍生一系列問題，甚至掉入“高利貸”陷阱，給校園安全管理帶來極大的隱患。另外，部分學(xué)生將大量課余時間用于經(jīng)營微店、拉人入伙、接受營銷培訓(xùn)等，影響了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，甚至還會影響正常的生活，給宿舍帶來矛盾，并引發(fā)集體沖突，嚴重損害了校園安全。對此，高校應(yīng)重視學(xué)生的“微商”行為，將其與創(chuàng)業(yè)實踐區(qū)分開來，加強監(jiān)管，從而保證學(xué)生校園生產(chǎn)經(jīng)營市場秩序穩(wěn)定。

首先，高校應(yīng)在能力范圍內(nèi)規(guī)范“微商”市場。大學(xué)校園“微商”涉及面廣，部分“微商”確實是合法、誠信的經(jīng)營實體，高校對于此類創(chuàng)業(yè)市場行為應(yīng)積極介入管理，針對學(xué)生的特點制定合理、合情、合規(guī)的監(jiān)管手段，切實保護學(xué)生的利益，打造規(guī)范有序的電商環(huán)境，有效規(guī)范校園電商行業(yè)。對校園“微商”，高校要進行徹底的清理整頓和有效整治，嚴格設(shè)置準入門檻，科學(xué)界定“微商”的從業(yè)條件，促進其合法化經(jīng)營，最終目標是維護校園市場的正常秩序和學(xué)生的合法權(quán)益。

其次，教育學(xué)生謹慎參與校園“微商”，切莫陷入傳銷陷阱。高校應(yīng)鼓勵有心創(chuàng)業(yè)的學(xué)生多申請學(xué)校勤工助學(xué)崗位和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，充分利用校內(nèi)平臺開展創(chuàng)新實踐活動，并告知“微商”可能帶來的負面影響，培養(yǎng)他們的法律意識和風險防范意識。如開展相關(guān)的專題講座，告訴學(xué)生如果碰到有“拉人頭”“層級計酬”等明顯傳銷特征的“微商”，就要堅決遠離；告知學(xué)生要遵循市場規(guī)律，樹立誠信意識，不要被誘惑；當自身權(quán)益遭受損害時，要及時告知老師和輔導(dǎo)員，勇敢向他人尋求幫助。

再次，教授學(xué)生應(yīng)當具備的金融知識。掌握一定的金融知識，能夠讓學(xué)生具有自我保護意識，從而在參與“微商”前防止網(wǎng)絡(luò)詐騙。部分學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，或是剛進入大學(xué)校園，或所在專業(yè)不涉及相關(guān)金融知識，就更容易成為不良“微商”的受害者。對此，高校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)安全教育力度，教授學(xué)生基本的金融知識，提升他們的認知，糾正其不正確的金融觀，打消投機心理，培養(yǎng)他們良好的消費習(xí)慣和網(wǎng)絡(luò)安全意識，幫助他們認清和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)詐騙。

最后，對無良“微商”進行追責。某些無良“微商”能夠侵入校園，暴露出政府相關(guān)部門對“微商”的監(jiān)管漏洞，在一定程度上導(dǎo)致“微商”肆虐、誘導(dǎo)學(xué)生傳銷、誤導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)等負面效應(yīng)，破壞了正常的校園秩序。而由于學(xué)校對于學(xué)生參與“微商”這一行徑?jīng)]有明確的主管部門和管理措施，一直存在著監(jiān)管的難題。對此，高校應(yīng)積極主動尋求與政府教育、工商等部門的協(xié)同合作，完善相應(yīng)的監(jiān)管和懲罰制度，明確責任，一旦出現(xiàn)惡性的“微商”事件，就要把追責落到實處，堅決不能讓無良“微商”侵害學(xué)生的利益，讓大學(xué)校園遠離不良商業(yè)行為。

總之，高校學(xué)生應(yīng)辯證看待“微商”，堅決抵制盲目的“微商”行為，應(yīng)將其與自身的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃合理地結(jié)合起來，同時培養(yǎng)良好的風險防范意識和權(quán)益保護意識；高校則應(yīng)對學(xué)生從事“微商”善加監(jiān)管，引導(dǎo)他們進入良性的創(chuàng)業(yè)軌道。