讓人文情懷在校園中自然流淌

文 | 河北省清苑中學(xué)

讓人文情懷在校園中自然流淌

文 | 河北省清苑中學(xué)

河北省清苑中學(xué)秉承“厚德、博學(xué)、沉毅、篤行”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“敬業(yè)、協(xié)作、育人、求真”的教風(fēng)，踐行“誠信、文明、勤奮、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)、“團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、敢打敢拼、永不服輸”的清中精神，堅持“以人為本、科研興校、提高素質(zhì)、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，科學(xué)教育樹人，人文精神鑄魂，人文底蘊深厚，辦學(xué)基礎(chǔ)扎實，辦學(xué)特色鮮明。

分層教學(xué)，級部管理 清苑中學(xué)實行分層教學(xué)，高一入學(xué)時按照成績由高到低為實驗班、重點班和普通班三個層次。在教學(xué)時，要求教師突出層次性，注重因材施教。三個層次可以相互流動。每學(xué)期末，根據(jù)分析數(shù)據(jù)，確定學(xué)生流動層次。分層教學(xué)從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)成果顯著。2016年，文科班本科上線率76%，其中重點文科班本一上線率98%；理科班本科上線率86%，其中重點理科班本一上線率97%；學(xué)業(yè)水平測試的通過率在99%以上。

級部管理，責(zé)任逐級落實 推行年級組管理制，各年級主任做好本年級教育教學(xué)的總體規(guī)劃，對年級教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。校級領(lǐng)導(dǎo)對年級主任的工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。對高三畢業(yè)班實施定向目標(biāo)管理。著重定目標(biāo)，分任務(wù)，細(xì)規(guī)劃，嚴(yán)落實。狠抓尖子生，力摧希望生。根據(jù)“高三希望生分配”的原則，將希望生分到每個學(xué)科教師手中，教育教學(xué)成績雙提高。

集體教研，師徒結(jié)對 清中創(chuàng)造性地實行了“三三三二”工作制：校領(lǐng)導(dǎo)堅持每周聽3節(jié)課，與3個班的學(xué)生座談，同3名教師談心，每學(xué)期考察兩所學(xué)校。定期召開教師會，分析質(zhì)量，調(diào)節(jié)工作。

集體教研，發(fā)揮整體優(yōu)勢 備課組每周定時、定點、定任務(wù)進(jìn)行教研，集體說課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一考試。組織教師互相聽課，相互學(xué)習(xí)。每學(xué)期舉行教師自獻(xiàn)課，鼓勵教師走出去，積極參加 “同課異構(gòu)”活動，發(fā)揮典型示范作用。每學(xué)期伊始組織召開一幫一師徒結(jié)對子會，以“師”帶“徒”的形式促進(jìn)青年教師盡快提高與發(fā)展。

德育為先，家校一體 清苑中學(xué)德育工作實行領(lǐng)導(dǎo)分層包干制，即：校級領(lǐng)導(dǎo)包年級制、領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系班級制、班級量化考評制。堅持周日晚班主任例會制度，進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)、經(jīng)驗交流，打造一支高水平的德育隊伍。

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努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò) 開通清苑中學(xué)微官網(wǎng)，發(fā)布學(xué)校最新動態(tài)。通過家訪、電話訪，班級家長會，找個別家長座談等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的德育滲透。幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的育人理念，掌握科學(xué)的家教方法。每年定期召開一次全校性家長會，征求家長和社會各界對學(xué)校的意見和建議，有針對性地改進(jìn)學(xué)校工作。

堅持育人為本，素質(zhì)教育碩果累累 近十幾年來，高考一本上線人數(shù)始終位居全市重點中學(xué)前列，先后有18名學(xué)子考入清華北大。2011年，趙志達(dá)同學(xué)以713分的優(yōu)異成績奪得河北省理科狀元。2011年我校被空軍招飛局北京選拔中心命名為“空軍招飛重點生源?！保壳袄塾嬘?0名同學(xué)被民航、空軍錄取。

學(xué)校多年榮獲市教育系統(tǒng)“培養(yǎng)拔尖優(yōu)秀高中畢業(yè)生先進(jìn)單位”“高考立功單位”“全面實施素質(zhì)教育提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、立功單位”；先后被評為“全國面向未來閱讀工程示范學(xué)校”、省“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、市“先進(jìn)單位”“文明單位”“和諧校園”。2012年，被教育部國家語文文字工作委員會命名為“國民語文應(yīng)用能力實驗學(xué)?！?。