健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用價值分析

董瑞華

(駐馬店市眼科醫(yī)院 河南 駐馬店 463000)

健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用價值分析

董瑞華

(駐馬店市眼科醫(yī)院 河南 駐馬店 463000)

目的 探討健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 選取駐馬店市眼科醫(yī)院2014年1月至2015年6月收治的71例青光眼患者作為研究對象，根據(jù)入院順序?qū)⑵浞譃閷φ战M(n=35)與觀察組(n=36)。對照組患者予以常規(guī)護(hù)理，觀察組患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，觀察兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果 觀察組患者各項自我護(hù)理能力、護(hù)理滿意度、知識掌握合格率均明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果突出，值得臨床推廣。

健康教育；青光眼；護(hù)理

青光眼是眼科臨床常見致盲性疾病，患者眼內(nèi)壓間斷或持續(xù)升高，給眼球各部分組織和視功能帶來了不同程度的損害，例如視神經(jīng)萎縮、視野縮小、視力減退等[1]。近年來該疾病發(fā)病率不斷上升，據(jù)資料顯示，其發(fā)生率在致病性眼病中位居第6位，嚴(yán)重影響患者的視力健康[2]。本研究旨在探討健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選取駐馬店市眼科醫(yī)院2014年1月至2015年6月收治的71例青光眼患者作為研究對象，根據(jù)入院順序?qū)⑵浞譃閷φ战M(n=35)與觀察組(n=36)。對照組患者男20例，女15例，年齡42～69歲，平均年齡(55.2±7.1)歲。觀察組患者男21例，女15例，年齡43～70歲，平均年齡(55.8±7.5)歲。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 護(hù)理方法 對照組患者予以常規(guī)護(hù)理，機(jī)械性按照醫(yī)囑對患者實施病情監(jiān)測、生命體征觀察、用藥指導(dǎo)等護(hù)理措施。觀察組患者在此基礎(chǔ)上結(jié)合患者的病情特點針對性予以健康教育，具體措施如下。

1.2.1 建立健康教育小組 成立健康教育小組，由1名主管醫(yī)師、1名科主任、1名責(zé)任護(hù)士、10名護(hù)理成員組成，專門負(fù)責(zé)健康教育相關(guān)事項。首先采用自制問卷對患者的疾病健康知識了解程度進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上結(jié)合患者的文化程度、學(xué)習(xí)能力、病情特點為其制定針對性的健康教育方案，明確教育目標(biāo)。

1.2.2 教育內(nèi)容設(shè)置與實施 ①幫助患者認(rèn)識到青光眼疾病健康教育活動的價值以及意義，激發(fā)患者的學(xué)習(xí)興趣；告知患者疾病的發(fā)生機(jī)制、常見誘因、具體臨床表現(xiàn)、預(yù)后等知識；②告知患者眼壓、前房深度的概念，采用親身示范的形式幫助患者熟悉掌握檢測眼壓的方法；③根據(jù)患者的需求科學(xué)予以其用藥指導(dǎo)，告知患者降眼壓藥物的種類、用法用量、不良反應(yīng)、使用過程中注意事項以及治療的必要性，提高患者的用藥依從性；④如果患者需要采用手術(shù)進(jìn)行治療，要告知患者手術(shù)治療的利弊、圍手術(shù)期注意事項等，幫助患者做好手術(shù)準(zhǔn)備；⑤根據(jù)患者的具體病情為其制定具體化的護(hù)理計劃，包括飲食護(hù)理、眼部護(hù)理、運(yùn)動護(hù)理等。⑥主動與患者進(jìn)行溝通，了解患者的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上予以心理干預(yù)，也可輔以成功案例講述，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

1.2.3 教育方式選擇 ①集體授課法：課堂中以患者的共性問題做為主要講解點，可采用討論、演示(宣傳手冊、視頻資料)、情境模擬的形式為患者講解疾病的相關(guān)知識，采用現(xiàn)場示范的形式幫助患者提升疾病自我管理的能力；②個性化授課：采用一對一面對面授課形式，主要針對文化程度低、學(xué)習(xí)能力差、年齡偏大等患者，有足夠的時間促使患者進(jìn)行知識消化、吸收、轉(zhuǎn)化，對于患者提出的問題也能夠耐心及時進(jìn)行解答，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察并比較兩組患者自我護(hù)理能力、護(hù)理滿意度及知識掌握合格率。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS 17.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析，定性資料的組間比較采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 自我護(hù)理能力 觀察組患者各項自我護(hù)理能力均明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表1。

表1 兩組患者自我護(hù)理能力比較[n(%)]

2.2 護(hù)理滿意度、知識掌握合格率 兩組護(hù)理滿意度、知識掌握合格率比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。見表2。

表2 兩組患者健康教育效果比較(n，%)

3 討論

青光眼是一種危重人類視力健康的眼科常見疾病，發(fā)病迅速、病情容易反復(fù)，在急性發(fā)作期1～2 d內(nèi)即可完全失明，若在發(fā)病后及時就醫(yī)，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行正規(guī)的治療護(hù)理，及時采取措施干預(yù)，一般能取得良好的治療效果[3-4]。但是部分患者對疾病相關(guān)知識了解程度不夠，依從性差，容易對治療效果造成影響。因此，在疾病治療過程中實施護(hù)理干預(yù)工作必不可少[5]。

常規(guī)護(hù)理工作以“疾病”為中心，只是機(jī)械性遵醫(yī)囑對患者實施護(hù)理措施，對只是作為護(hù)理工作附屬部分的疾病健康教育工作重視程度不夠，系統(tǒng)性、計劃性不強(qiáng)，導(dǎo)致患者對疾病健康知識了解程度不夠，影響治療效果。本研究中觀察組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實施健康教育，方案依據(jù)患者的文化程度以及病情特點進(jìn)行制定，針對性強(qiáng)；措施包括疾病知識講解、自我管理能力培養(yǎng)、成功案例講述等，有助于提高患者治療信心以及配合度。本研究結(jié)果顯示，觀察組患者各項自我護(hù)理能力、護(hù)理滿意度、知識掌握合格率均明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。該結(jié)果表明在青光眼護(hù)理工作中實施健康教育可提高患者對疾病的管理能力。

綜上所述，健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果突出，值得臨床推廣。

[1] 郅君紅.健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2015,9(22):212-213.

[2] 任麗艷.臨床護(hù)理路徑在青光眼患者健康教育中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士,2012,33(6):117-118.

[3] 曹玉可,徐月娥.健康教育在青光眼手術(shù)患者中的應(yīng)用[J].護(hù)理實踐與研究,2013,10(12):134-135.

[4] 羅曉華.試析健康教育應(yīng)用在青光眼患者護(hù)理中的臨床效果[J].養(yǎng)生保健指南,2016,18(22):48.

[5] 陳靜.健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].心血管病防治知識,2016,(6):131-133.

R 473.77

10.3969/j.issn.1004-437X.2017.07.121

2016-07-15)