士官院校人才科研能力培養(yǎng)方法淺析

劉君 火箭軍工程大學(xué)士官學(xué)院工程室

士官院校人才科研能力培養(yǎng)方法淺析

劉君 火箭軍工程大學(xué)士官學(xué)院工程室

士官作為裝備效能發(fā)揮的主要操作者，隨著部隊作戰(zhàn)形勢及武器裝備的發(fā)展，士官學(xué)員科研能力的培養(yǎng)在任職能力構(gòu)成中所占比重越來越多。本文從士官學(xué)員科研能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，簡要分析了士官學(xué)員科研能力培養(yǎng)的重要意義以及現(xiàn)狀問題，著力就如何培養(yǎng)士官學(xué)員的科研能力提出了自己的看法。

士官 學(xué)員 院校教育 科研能力

士官隊伍是部隊作戰(zhàn)力量的主要組成部分，是武器裝備的主要操作使用者。當前，武器裝備科技含量和技術(shù)水平不斷提高，士官隊伍的科研能力在促進武器裝備效能發(fā)揮上起到的作用日益突出。士官教育院校作為士官人才的培養(yǎng)機構(gòu)，應(yīng)結(jié)合士官隊伍的特點和發(fā)展要求，為士官學(xué)員參與科研活動搭建平臺，著力提高其科研能力，增強其發(fā)展后勁，培養(yǎng)能打仗打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才[1]。

士官學(xué)員參與科研活動意義重大、作用明顯，是提高其科研能力的重要途徑,對個人能力提高、成長成才及院?？蒲薪ㄔO(shè)都有重要意義[2]。一是有利于學(xué)員增強崗位任職能力，促進裝備效能發(fā)揮[3]。二是有利于學(xué)員提高科研創(chuàng)新能力，深化綜合素質(zhì)培養(yǎng)。三是有利于院校完善教學(xué)內(nèi)容體系，推動教學(xué)水平提升。

但是，根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前在校期間參與過科研活動的士官學(xué)員屈指可數(shù)，整體積極性不高、氛圍不濃厚。分析造成當前現(xiàn)狀的原因，主要有以下兩個方面：一是對士官學(xué)員參與科研活動的思想認識存在誤區(qū)。

大多數(shù)人認為科研很有難度的，是教員的事，學(xué)員在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練；部分學(xué)員隊干部認為意義不大，因此支持力度不夠；部分教員認為科研活動往往周期較長，而學(xué)員在校時間較短，不適合進行科研活動。二是管理體制上的保障不夠到位。具體表現(xiàn)在學(xué)員“要不要開展科研活動”以及“如何開展科研活動”都沒有制度上的明確規(guī)定，具體組織實施辦法不細化，指導(dǎo)作用不強；激勵機制不健全，主題調(diào)動作用不明顯；評價機制有待建設(shè)，對學(xué)員參與科研活動的規(guī)范不到位。

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，當前問題比較突出，深化士官學(xué)院科研能力培養(yǎng)的氛圍、措施、制度都不健全。為此，本文提出了以下措施：

（一）認清培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變思想認識

認識和觀念的轉(zhuǎn)變是搞好任職教育的前提和基礎(chǔ)，教學(xué)是立校之本，科研是強校之路。在士官教育院校，開展士官學(xué)員科研活動，我們首先要從部隊的人才需求出發(fā)。部隊需要的大多還是具有一定專業(yè)知識和操作能力的士官人才，具有相當科研能力的士官人才對部隊來說必不可少但相對需求要少，這部分人才更可以被看作是金字塔頂部的人員。院校在培養(yǎng)的過程中要充分認識這一點，適宜在教學(xué)中推廣科研活動的開展，激發(fā)部分學(xué)員的科研熱情，進一步組織少數(shù)具有一定能力和潛力的學(xué)員實際參與到科研活動中，形成“金字塔式”的培養(yǎng)模式，達到“大部分學(xué)員具有科研意識，部分學(xué)員具有一定科研素質(zhì)，少數(shù)學(xué)員具有相當科研能力”的培養(yǎng)目標。因此，院校各級人員要認清士官學(xué)員參與科研活動的重要意義，認清士官學(xué)員在科研活動中可以發(fā)揮的積極作用，同時院校領(lǐng)導(dǎo)管理干部要意識到能夠?qū)嶋H參與科研活動的學(xué)員人數(shù)較少，對日常管理的影響不大，但對單位建設(shè)、教學(xué)水平提升和院校發(fā)展的推動作用十分明顯。

（二）完善體制機制，營造良好的科研環(huán)境

進一步規(guī)范科研管理機制，確立學(xué)員的科研培養(yǎng)目標；完善學(xué)員科研規(guī)章制度，保障學(xué)員科研工作的可持續(xù)發(fā)展；著眼于學(xué)員能力的生成和提高，構(gòu)建適應(yīng)士官學(xué)員特點的科研實踐評價體系；建立有效的科研激勵機制，對參與科研活動中表現(xiàn)好的學(xué)員及指導(dǎo)老師給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎勵，并作為評功授獎、畢業(yè)綜合成績評定、優(yōu)秀人才推薦使用的重要指標。

同時，培養(yǎng)學(xué)員科研能力要大力營造濃郁的科研氛圍，使學(xué)員在院校期間得到充分的鍛煉和熏陶[4]。適當減少對學(xué)員隊的公差勤務(wù)派遣，學(xué)員隊要留出專門的時間供學(xué)員進行科研活動，成立興趣小組，為學(xué)員進行科研活動搭建平臺。要充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源的作用，開放機房、圖書館、實驗室等場所，為學(xué)員自主學(xué)習(xí)、查閱資料等提供便利。適當安排學(xué)員參加與專業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，接受科研學(xué)術(shù)熏陶，提高科研意識?？梢钥紤]在部隊和地方建立教學(xué)科研基地和社會實踐基地，加強與其他部隊院校的學(xué)習(xí)交流，增加學(xué)員走出去的機會。

（三）重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，增大科研活動比重

教員在課程設(shè)計的過程中，適當增加科研實踐課程，明確課程內(nèi)容、實踐、要求和考核方式；在教學(xué)內(nèi)容選擇上，了解部隊建設(shè)現(xiàn)狀和需求以及學(xué)員困惑，并將其作為科研活動的重要方面；在教學(xué)實施階段，選定研究課題，成立聯(lián)合興趣小組，開展協(xié)作研究和集體攻關(guān)；在講授方式上，教員應(yīng)主要進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員的科研意識，掌握分析、研究、解決問題的方法。此外，在教員主導(dǎo)的課外科研項目上，可以安排學(xué)員負責(zé)力所能及的工作，還可以幫助學(xué)員將好的想法申報課題、付諸實施，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

（四）開展多種合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

一是要加大院校與部隊共同合作的力度，通過參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討等形式，實現(xiàn)部隊與學(xué)院的優(yōu)勢互補[5]。目前，多數(shù)院校組織學(xué)員赴部隊實習(xí)見學(xué)一般安排在最后一個學(xué)期末進行，建議調(diào)整到第二學(xué)期末，及時對在部隊遇到的現(xiàn)實問題進行分析，獲得科研思路和素材，并帶回學(xué)校進行研究解決，加速科研成果的轉(zhuǎn)化。二是充分利用相應(yīng)的地方高校資源，組織學(xué)員到地方高校參觀學(xué)習(xí)。三是加強與短訓(xùn)學(xué)員的探討交流，及時獲得他們對武器裝備操作使用的第一手資料，獲取科研的切入點和方向。

[1]張長輝,戴昕.深化學(xué)員科研實踐活動[J].陸軍船艇,2014,30(2):63-64.

[2]胡云芳,張慧敏.論任職教育背景下學(xué)員科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].武警指揮學(xué)院學(xué)報,2013,19(6):9-11.

[3]王朕,史賢俊,肖支才.軍隊院校“4+1”任職教育學(xué)員參與軍事科研的探索和實踐[J].繼續(xù)教育,2015(2):70-72.

[4]彭全海,季芳,高揚.任職教育院校強化學(xué)員科研素質(zhì)培養(yǎng)淺析[J].長纓,2013(5):76-77.

[5]吳勇威.學(xué)員隊如何促進學(xué)員學(xué)術(shù)科研水平提高[J].陸軍航空兵學(xué)院學(xué)報,2011,10(2):22-24.