財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的淺談

高溢 四川郫都第一中學(xué)

財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的淺談

高溢 四川郫都第一中學(xué)

本文分析了財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性及主要特點(diǎn)，提出了當(dāng)下財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要措施，旨在通過(guò)完善學(xué)科體系建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育模式及完善制度建設(shè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)才能的重要途徑，可有效的推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

財(cái)經(jīng)高校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

一、財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性及特點(diǎn)

財(cái)經(jīng)高校為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)人才，當(dāng)下財(cái)經(jīng)高校畢業(yè)生的素質(zhì)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需要的問(wèn)題較為突出，在世界經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，畢業(yè)生僅僅具備被動(dòng)服務(wù)的能力是無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，隨著財(cái)經(jīng)高校畢業(yè)生人數(shù)的上升及當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣問(wèn)題的演變，財(cái)經(jīng)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題較為突出，因此，傳統(tǒng)的被動(dòng)服務(wù)能力應(yīng)變?yōu)橹鲃?dòng)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)經(jīng)高校應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造才能，以適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的重要體現(xiàn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求及目標(biāo)不斷的提高，財(cái)經(jīng)高校應(yīng)借助自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及實(shí)踐能力，培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)型人才。隨著教育教學(xué)的不斷改革，教學(xué)實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及全面發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式下實(shí)踐教學(xué)的缺乏，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要措施

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

在財(cái)經(jīng)高校教育實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)精心的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及課程體系，傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中重理論與專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式下，學(xué)生的實(shí)踐能力不足。財(cái)經(jīng)高校應(yīng)在完成教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容的基礎(chǔ)上兼顧人文社科教育與專(zhuān)業(yè)教育，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與能力教育的相互結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展及個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力。財(cái)經(jīng)高校教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將新的科學(xué)技術(shù)及理念等引入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。教師在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程教育的過(guò)程中，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育的理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的相互結(jié)合。

（二）注重課程體系的設(shè)置與完善

就目前我國(guó)的財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐而言，大一階段的創(chuàng)業(yè)教育課程主要以入門(mén)教育為主，教師通過(guò)向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)的含義、動(dòng)機(jī)、作用及創(chuàng)業(yè)者的特征，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，使其了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本個(gè)性特征及心理素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。大二階段，學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程的方法，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的程序，普及創(chuàng)業(yè)及相關(guān)經(jīng)營(yíng)企業(yè)應(yīng)具備的基本知識(shí)等，為學(xué)生提供基本的創(chuàng)業(yè)常識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)心理。財(cái)經(jīng)高校大三階段的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，教師在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生如何的識(shí)別機(jī)會(huì)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、項(xiàng)目預(yù)算及團(tuán)隊(duì)管理等，幫助學(xué)生從更深的層次理解創(chuàng)業(yè)知識(shí)及創(chuàng)業(yè)過(guò)程。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等方式引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。大四階段的創(chuàng)業(yè)教育主要以開(kāi)發(fā)為主，不斷的提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校了利用校友創(chuàng)業(yè)交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)案例學(xué)習(xí)或者實(shí)習(xí)等方式幫助學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)形式及理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己發(fā)展模式的創(chuàng)業(yè)形式。財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)充分考慮不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)應(yīng)借鑒國(guó)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校實(shí)際情況的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）采用與多樣化的創(chuàng)業(yè)教育方式，提高學(xué)生參與的興趣

在財(cái)經(jīng)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)在注重理論教育的同時(shí)，注重實(shí)際操作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解具體知識(shí)，學(xué)會(huì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)教育方式的多樣化發(fā)展，學(xué)校可采用啟發(fā)式、創(chuàng)業(yè)模擬式、討論式及實(shí)習(xí)訓(xùn)練式的教育方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。財(cái)經(jīng)高校應(yīng)依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)及學(xué)科導(dǎo)向選擇科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式，開(kāi)展實(shí)踐導(dǎo)向型創(chuàng)業(yè)教育或綜合創(chuàng)業(yè)教育。

（四）建立完善的制度保證推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育

財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)業(yè)教育要有完善的制度保障，應(yīng)統(tǒng)一財(cái)經(jīng)高校的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及探究意識(shí)。應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育主管部門(mén)，由學(xué)校的教育學(xué)院或者學(xué)校的教務(wù)部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的具體實(shí)施。財(cái)經(jīng)高校應(yīng)建立完善的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在充分考慮各專(zhuān)業(yè)特色及發(fā)展要求的基礎(chǔ)上創(chuàng)建統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教材，并開(kāi)發(fā)非財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校應(yīng)加大師資隊(duì)伍建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展提供保障。財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)由經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將特定的創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等講解給學(xué)生。學(xué)校可通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn)的方式，鼓勵(lì)教師參與在職培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等，以提高創(chuàng)業(yè)教育教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)水平及學(xué)歷等。學(xué)校應(yīng)注重開(kāi)展拓展性的思維活動(dòng)，通過(guò)金融財(cái)務(wù)案例分析大賽、股市模擬、審計(jì)模擬、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、ERP沙盤(pán)大賽、創(chuàng)意商業(yè)計(jì)劃及黃金旅游線路設(shè)計(jì)等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力及動(dòng)手操作能力，在實(shí)際鍛煉中提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)建立特定的實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地，拓寬其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、總結(jié)

在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)逐漸的興起，財(cái)經(jīng)高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相互結(jié)合的發(fā)展模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力，結(jié)合學(xué)科建設(shè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，保證學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐取得一定的成效。

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