淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策

薛慧

山東省新泰市平陽實驗學(xué)校

淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策

薛慧

山東省新泰市平陽實驗學(xué)校

思想感情的熏陶和引導(dǎo)是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，拓寬小學(xué)生的語言面，正確引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識和理解語言文字，有計劃的提高小學(xué)生的文字寫作能力，老師們要把文字寫作放在重要位置，提高學(xué)生作文興趣，逐步提高學(xué)生的作文水平。小學(xué)語文是學(xué)科中最重要的，而且是學(xué)科中的關(guān)鍵，是解決其他學(xué)科問題的有效途徑，更是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)并非朝夕之功，在教學(xué)中存在著很多問題，小學(xué)生在寫作方面的整體水平提高速度不夠快。今后，我們需要認(rèn)真分析存在的問題，對癥下藥，有計劃的提高小學(xué)生的寫作水平。

寫作教學(xué)；存在的問題；對策以及研究

引言

不論是哪個層面的教學(xué)，老師們都非常重視作文教學(xué)，小學(xué)亦是如此，很多小學(xué)專家、老師都對如何推進(jìn)寫作教學(xué)都進(jìn)行了非常多的研究，關(guān)于如何提高小學(xué)生的寫作興趣和作文能力相繼形成了很多理論性的研究成果。作文寫作是小學(xué)生教育中的重要一環(huán)，如何提高學(xué)生的寫作能力是老師們必須面對的問題。小學(xué)寫作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠使用流暢、清晰的語言表述自己的思想感情，培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，提高小學(xué)生對作文寫作的重視程度。

一、淺析小學(xué)語文作文寫作中的不足之處

（一）在作文寫作模式上過于保守，小學(xué)生思維有僵化的趨勢

當(dāng)前的很多小學(xué)老師是受傳統(tǒng)文化深刻影響的一代，無論是在具體寫作還是講課過程中，都帶有非常明顯的傳統(tǒng)作文模式，小學(xué)生對老師講的一些重點(diǎn)詞、句等理解不到位，很難將這些重點(diǎn)詞句運(yùn)用到實際的作文寫作中，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的作文寫作興趣。部分老師教學(xué)方式、方法比較枯燥，小學(xué)生的積極性挖掘不夠深，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性明顯不夠。

（二）小學(xué)生日常詞句積累不夠，作文基礎(chǔ)打的不夠牢固

不論何種類型的寫作或者學(xué)習(xí)，只有儲備一定的基礎(chǔ)知識才能進(jìn)行有效的寫作。然而，在當(dāng)前的小學(xué)語文寫作中，有的學(xué)生可以流暢的寫作，有的學(xué)生則不能，兩者中不能的占多數(shù)，主要原因就是小學(xué)生們沒有一定的語文知識積累，他們找不到寫作的方向，即使有一個基本的題目，也缺失遣詞造句的能力，各種語文知識儲備的不足時小學(xué)生作文寫作的一大障礙。

（三）小學(xué)生在寫作上很多存在照搬照抄的現(xiàn)象，與實際生活的結(jié)合明顯不夠

小學(xué)生的作文一般都有參考答案，小學(xué)生在簡單寫作之后一般會參考答案進(jìn)行補(bǔ)充完善，照抄照搬的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，作文的用詞用句中沒有他們的思想感情，這其中的一個愿意就是老師在講授過程中，只講結(jié)合，不講為什么，小學(xué)生們都不明白為什么要這樣寫作，所以才會出現(xiàn)這種問題。

二、關(guān)于寫作

在作文教學(xué)的過程中，老師需要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和認(rèn)知需求，制定符合學(xué)生實際發(fā)展的教學(xué)方案和計劃，摒棄以往教學(xué)形式的傳統(tǒng)禁錮和束縛，改變老師講、學(xué)生教的機(jī)械化教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建一個十分輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的懼怕心理。

在實際寫作教學(xué)的過程中，老師需要加強(qiáng)寫作材料和選題的真實性和趣味性，學(xué)生的寫作過程離不開真實的日常生活，生活是學(xué)生寫作的來源和動力，想要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和能力，需要幫助學(xué)生找出寫作題材與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，從實際生活著手，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、有效地解決寫作問題

（一）向興趣要寫作能力

我們在日常中一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生自己對某一方面產(chǎn)生興趣才能使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，才會愛上這一方面。所以無論是在生活還是教學(xué)中，一定要對學(xué)生多加關(guān)心，注重觀察學(xué)生，察言觀色，揣摩他們的思想，了解他們的性格興趣，讓被動變?yōu)橹鲃?，讓學(xué)生們熱愛寫作。再者，對于寫作能力方面，要讓學(xué)生幻想一定的情景，在自由的想象中去激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（二）增加閱讀量，拓展學(xué)生的知識面

首先，我認(rèn)為應(yīng)該從語文課本入手，適宜地補(bǔ)充閱讀文章，以課內(nèi)帶動課外，內(nèi)外聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。其次，每學(xué)期推薦學(xué)生一些適讀書目，定期組織開展讀書交流分享會，在活動中引導(dǎo)學(xué)生閱讀。設(shè)置閱讀課，一定要利用好閱讀課程的實踐，陪學(xué)生一起閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，推動閱讀行的后續(xù)發(fā)展，以用來擴(kuò)展學(xué)的知識面，以提高學(xué)生們的寫作創(chuàng)作能力。

（三）教師和家長鼓勵學(xué)生

學(xué)生的興趣志向一部分離不開家庭觀念還有教師的教導(dǎo)，而且老師和家長的鼓勵對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，一個眼神或者一句言語就能夠提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作能力。所以，家長和教師的鼓勵對于學(xué)生來說是非常重要的。然后學(xué)生在這種積極的影響下會對家長和教師產(chǎn)生感恩之心，這會影響著他們的興趣培養(yǎng)和寫作能力的發(fā)展，所以一定學(xué)會讓學(xué)生自我主動的去學(xué)習(xí)，去培養(yǎng)自己的寫作能力。

結(jié)束語

總的來說，小學(xué)語文作文教學(xué)并不是簡單的事情。所以教師應(yīng)該對以前的教學(xué)方式有一個充分的認(rèn)識，及時結(jié)合當(dāng)下教學(xué)情況來改革自己的教學(xué)方法，以充分提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而且在日常教學(xué)中，靈活變動，用多種方法來提高和吸引學(xué)生們的注意力，以激發(fā)其寫作興趣，提高寫作能力。

[1]王偉.淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,11:198.

[2]曹軍韜.簡析小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題及對策[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2013,10:36-37.

[3]趙紫娜.小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及對策[J].學(xué)周刊, 2016,05:181-182.