小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

馬麗

新疆哈密市伊州區(qū)第六中學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建

馬麗

新疆哈密市伊州區(qū)第六中學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的主要是由教師培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。因此，趣味教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)；趣味教學(xué)

每一位學(xué)生都是個(gè)性鮮活的個(gè)體，新課標(biāo)要求要以學(xué)生全面發(fā)展為中心，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要國(guó)內(nèi)學(xué)生熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，首先要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。那么，教師如何進(jìn)行趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)環(huán)境，寓教于樂(lè)

“一講一聽(tīng)”的灌輸模式在現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中仍占很大比重，這種古板、消極地教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用方法把抽象的字符變?yōu)橹庇^可感的圖畫(huà)幫助學(xué)生理解知識(shí)。課上可組織學(xué)生以游戲的方式記憶單詞，例如：看圖猜單詞：教師拿出相關(guān)圖片讓學(xué)生猜與該事物相關(guān)的物品?？吹綀A形，學(xué)生可聯(lián)想到“moon”、“basketball”、“watermelon”等單詞；看到長(zhǎng)方形可聯(lián)想到：“table”、“ruler”、“computer”等單詞。也可課前準(zhǔn)備英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)記住相關(guān)詞匯以及理解單詞在情景中運(yùn)用的含義，真正做到“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在輕松愉悅的趣味環(huán)境中學(xué)習(xí)到新知識(shí)。

二、采取趣味教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化教學(xué)逐漸走進(jìn)課堂，多媒體的運(yùn)用豐富了教學(xué)方式的多樣性，使教學(xué)圖文結(jié)合、聲文并茂，將枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而使課堂更加地趣味化。教師課前可將知識(shí)制作成PPT形式，或?qū)⒂⒄Z(yǔ)歌曲制作Flash動(dòng)畫(huà)，或充分利用多媒體的放映性放映小學(xué)生最?lèi)?ài)的動(dòng)畫(huà)片，最好是中英文結(jié)合字幕，建立起英語(yǔ)趣味性教學(xué)，利用刺激多重感官教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可利用多媒體聲音，放出事物聲音讓學(xué)生猜，比如單詞“Animal”，可放映各種動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生先模仿，再猜是哪種小動(dòng)物，最后用英語(yǔ)表達(dá)出動(dòng)物的名字。比如：劃分學(xué)習(xí)小組，猜“pig”、“monkey”、“dog”、“cat”等單詞，先讓學(xué)生模擬叫聲，再猜單詞，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組猜的最多。學(xué)習(xí)快的孩子還可用這種動(dòng)物造個(gè)英語(yǔ)小句子，充分發(fā)揮“榜樣”力量，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、增添課堂幽默感，善于鼓勵(lì)學(xué)生

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的幽默感可建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)和學(xué)生的良性互動(dòng)、建立和諧的師生關(guān)系，從而大大提高教學(xué)效率。課堂上，教師可運(yùn)用夸張的肢體語(yǔ)言、滑稽生動(dòng)的面部表情、令人發(fā)笑的聲調(diào)演繹英語(yǔ)知識(shí)，以減輕課堂的緊張乏味感。比如教授有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞，教師可運(yùn)用肢體語(yǔ)言演繹玩“football”、“basket?ball”、“table tennis”等單詞，學(xué)生猜對(duì)后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生，如：“Very good!Good job!Well done!Excellent!”等，以肯定學(xué)生長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高地學(xué)習(xí)興趣。并且教師要善于鼓勵(lì)膽小害羞的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓害羞的學(xué)生盡快地融入學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上健康有分寸的幽默更容易帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在有趣的過(guò)程中掌握教師傳授的知識(shí)。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)的趣味性模式可提高教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，將枯燥無(wú)味地知識(shí)用形象生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生接受，使學(xué)生從根本上改變對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的看法。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要真正地做到“寓教于樂(lè)”，運(yùn)用各種手段將學(xué)習(xí)的“有趣性”傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)在學(xué)習(xí)”，從而輕松掌握英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)。

[1]叢云美，林興彬.淺談小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2014，S1：241.