成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革初探

王娟

新疆和田廣播電視大學(xué)

成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革初探

王娟

新疆和田廣播電視大學(xué)

隨著社會不斷的發(fā)展創(chuàng)新，教育也跟著時代的步伐現(xiàn)代化和國際化?？萍紝?shí)力和國際競爭力的加劇，不斷地讓學(xué)習(xí)成為了人們的終身追求目標(biāo)，形成了一個終身教育的時代。為了適應(yīng)這一形式，我國的高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃＿@個大的轉(zhuǎn)變過程，成人的高等教育發(fā)揮了重要的作用。成人的高等教育和普通的高等教育共同構(gòu)筑了我國的現(xiàn)代教育體系。高等教育的大眾化對我國的高等教育提出了兩個要求，一個是“質(zhì)”，一個是“量”。但是成人高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、方法、教學(xué)內(nèi)容等都與普通的高等教育發(fā)展趨勢求同，影響了成人高等教育的發(fā)展。所以，如何進(jìn)行改革成為了一個重要課題。下面結(jié)合生物化學(xué)，探討成人高等教育的內(nèi)容改革。

成人高等教育；生物化學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；改革

生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)，是研究生物體的化學(xué)組成和化學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)的生命科學(xué)。各種疾病的預(yù)防和治療措施的實(shí)施，都是根據(jù)生物化學(xué)的技術(shù)和理論來進(jìn)行研究的。所以醫(yī)務(wù)人員必須要扎實(shí)掌握生物化學(xué)基礎(chǔ)，掌握基本技能。所以，想要搞好生物化學(xué)，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，推動成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、成人高等教育的特殊性

1.成人高等教育的學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)與普通高等教育學(xué)員的年齡結(jié)構(gòu)不一樣，成人高等教育的學(xué)員年齡小的在20歲左右，年齡大的在40歲左右，而普通高等教育學(xué)員的年齡一般在20歲左右。

2.成人高等教育的學(xué)員原有的文化水平不一致。成人高等教育的學(xué)員有的是初中畢業(yè)，只經(jīng)過了中專的醫(yī)學(xué)教育，有的是高中畢業(yè)，經(jīng)過了初級的醫(yī)學(xué)教育。

3.成人高等教育的學(xué)員的臨床經(jīng)驗(yàn)和工作時間不一樣。有的是畢業(yè)后有了多年的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，有的是剛畢業(yè)，工作時間少，臨床經(jīng)驗(yàn)少。

4.成人高等教育的所有學(xué)員都有一定的學(xué)醫(yī)的知識，都學(xué)習(xí)了初級醫(yī)學(xué)教育和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對生物化學(xué)都經(jīng)過了初級階段的系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，擁有一定的知識基礎(chǔ)[1]。

所以，對于成人高等教育和普通的高等教育的學(xué)員來說，有著很大的區(qū)別，那么對成人高等教育的生物化學(xué)課程進(jìn)行什么樣的內(nèi)容教學(xué)，讓成人高等教育既能體現(xiàn)于普通高等教學(xué)的不同，又能不重復(fù)初級的教學(xué)內(nèi)容，推動成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)的進(jìn)展，這是一個重要研究課題。所以，要對生物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)成人高等教育地專項(xiàng)發(fā)展。

二、成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革

由于成人高等教育的特殊性，成人學(xué)員一般都是帶著問題來學(xué)習(xí)，所以針對于生物化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，要深入展開學(xué)生學(xué)習(xí)的需求調(diào)查，針對學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)以致用。生物化學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一個基礎(chǔ)主干學(xué)科，它通常分為四個部分，一個是生物大分子的功能與結(jié)構(gòu)，一個是物質(zhì)的代謝，第三個是基因信息的傳遞，還有就是專題的部分。高等教育的學(xué)員因?yàn)橐呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和工作經(jīng)驗(yàn)等，所以在教學(xué)中可以做靈活調(diào)整。例如在講生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的時候，可以進(jìn)行略講，給學(xué)生打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握基本的概念就可以。對于物質(zhì)的代謝這一塊，可以用框架式的教學(xué)，對于代謝的主線、代謝的途徑及其之間的聯(lián)系等重點(diǎn)講解，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)要領(lǐng)，對于細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生自學(xué)或者學(xué)生提問，可以將學(xué)生反饋的問題作匯總后討論，抓住重點(diǎn)的同時又對解決了學(xué)生的細(xì)節(jié)困惑。對于目前最快的分子生物學(xué)要詳細(xì)講解，因?yàn)榉肿由飳W(xué)的研究有非常重大的意義，它不僅已經(jīng)在醫(yī)學(xué)的各個領(lǐng)域深度滲透，而且讓人們對于各種疾病的病因及發(fā)病機(jī)理能有更加深入透徹的了解。再者，分子生物學(xué)的各項(xiàng)技術(shù)在疾病的診斷和治療中發(fā)揮著重要的作用，如分子交雜和PCR等。但還是由于學(xué)員的學(xué)習(xí)時間受科學(xué)發(fā)展的限制，他們對分子生物學(xué)的理論知識沒有深入的學(xué)習(xí)和了解，所以這一塊非常有必要進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生的知識理論跟上科學(xué)發(fā)展的步伐。最后，專題的部分對肝膽生化可以具體結(jié)合一些臨床病例進(jìn)行深入的分析和討論，對信息傳遞的內(nèi)容只需介紹概要，讓學(xué)生有所了解就可以。

生物化學(xué)的這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，但是目前所開設(shè)的生化試驗(yàn)很簡單，基本上也就是通過實(shí)驗(yàn)的羅列來讓學(xué)生熟悉某種技術(shù)和驗(yàn)證某種現(xiàn)象，但是對成人高等教育的學(xué)員來說不太適合，因?yàn)樗麄儗τ谄胀ǖ母叩冉逃膶W(xué)員來說，已經(jīng)有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者已經(jīng)從事過相關(guān)類型的科研，他們的動手能力以及操作技術(shù)要高于普通的高等教育的學(xué)生，所以要對傳統(tǒng)的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，總體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，可以增加一些連續(xù)性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)連接貫通，讓學(xué)生從計(jì)劃到結(jié)構(gòu)再到分析完成獨(dú)立性操作，增加學(xué)生的主動性和積極性，推動生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)。

結(jié)束語

教育的終身化推動了成人高等教育的發(fā)展，成人年高等教育與普通高等教育都是高等教育的一部分，但是成人高等教育有著其獨(dú)特性。成人高等教育的學(xué)員的獨(dú)特性以及對高等高等教育的要求，要求對成人高等教育的內(nèi)容進(jìn)行改革，尤其是生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要針對學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓其為提高成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升作有益的探索，唯有不斷深化課程內(nèi)容改革，才能更好更快地推動成人高等教育的發(fā)展，促進(jìn)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展[2]。

[1]羅永富.成人高等教育生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2014,32(6):106-107.

[2]蔣華.十八大報(bào)告精神指導(dǎo)下的成人高等教育課程內(nèi)容改革[J].繼續(xù)教育,2013,27(3):23-25.