愉快的情緒在培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣中的價值研究

魏邦宏

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)

愉快的情緒在培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣中的價值研究

魏邦宏

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)

高中數(shù)學(xué)具有高度的抽象性與來密的邏輯思維性。因此想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)只死學(xué)是不行的，沒的濃厚的興趣在里面根本學(xué)不好。如何提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的，讓學(xué)生在愉快的情緒中完成對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是一種非常好的辦法，那么就需要在家庭教育、環(huán)境與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)意識上認(rèn)真的培養(yǎng)。同時如果學(xué)生能夠在愉快的情緒中完成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定會上升。

愉快的情緒；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

課題的編號：GS[2015]GBH0730。

前言

在愉快的情緒中學(xué)習(xí)是一種可以愉快身心的事情，因?yàn)樽鳛橹袑W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中右能會產(chǎn)生各種情緒。學(xué)生會在成功與失敗的過程中完成其對學(xué)業(yè)情緒的性質(zhì)。所以高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中如果能夠以愉快的情緒來培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)成績將會明顯提高，也會培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、愉快的情緒中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中是對數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含量的各類與數(shù)學(xué)有關(guān)的各種常量與變量及其間應(yīng)存在的模型等相關(guān)的知識進(jìn)行分析與推理，并對數(shù)學(xué)中存在的共性與個性的量加深認(rèn)識的過程。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備一定的愉快的情緒，將會使學(xué)生在這一系列的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容上來看，當(dāng)一個學(xué)生能夠?qū)⑵渑d趣與數(shù)學(xué)概念結(jié)合起來，然后將一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的多樣性與學(xué)科性有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生將會對數(shù)學(xué)學(xué)科加深理解與認(rèn)識。

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，符號增加了，更加抽象了，因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙性，很多學(xué)生因?yàn)闊o法適應(yīng)這種高度抽象性的變化而產(chǎn)生厭學(xué)與逃避數(shù)學(xué)、害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理。因此，在教學(xué)的過程中不僅僅是將知識教育授給學(xué)生，更重要的是教育會學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中增加愉悅的情緒。愉快的情緒就是一個人在做某一件情的時候的心理快樂值，其中包含量如喜悅、興趣、激勵等一系列的正能量的心理閾值，同時還會根據(jù)擴(kuò)展和構(gòu)建將這些可以誘發(fā)人產(chǎn)生興趣的正能量值于一體。愉悅的情緒可以使人的心靈與頭腦更加靈活，讓人們在學(xué)習(xí)的過程中更思維更加活躍，同時還可以使一個人的心靈與思想獲得解放，使人們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新的知識與組建新的學(xué)習(xí)方式。從這點(diǎn)上來說一個人在學(xué)習(xí)的過程中如果能將愉快的情緒放到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，就會使他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此對于高中生來說，如果能激發(fā)他們學(xué)習(xí)愉悅性，則會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

二、愉快的情緒在學(xué)習(xí)興趣中的方法

首先是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的階梯式分化，一部分學(xué)生本來對學(xué)習(xí)就感興趣，他們對教學(xué)的環(huán)境、資源與形式都會感到特別的好奇，因此這部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生濃厚的興趣，另有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不愛思考，常常受外部因素的影響，同時基礎(chǔ)也不牢固，一旦學(xué)習(xí)受到阻力，就會失去興趣，這時就需要教師分層次的對學(xué)生進(jìn)行愉快的情緒的引導(dǎo)與激發(fā)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，想辦法穩(wěn)定學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次是培養(yǎng)學(xué)生廣博的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心，而學(xué)生如果具有廣博的興趣則會結(jié)合其能接觸到的各種外界信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中要為孩子創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)打件與機(jī)會，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生廣博的學(xué)習(xí)興趣積極性，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們認(rèn)識自己的實(shí)力，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的中心興趣。這樣才會使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中因?yàn)榫哂袕V博的興趣而愉悅的學(xué)習(xí)。

最后是激發(fā)學(xué)生的效能。效能是一種可以將投入與產(chǎn)生形成正比的比值。教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的成果，也就是高產(chǎn)出，提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過程科學(xué)合理。

三、從愉快的情緒中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）明確數(shù)學(xué)的意義

學(xué)習(xí)的過程要不斷的應(yīng)用才會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，因此促進(jìn)學(xué)生愉快的情緒的最關(guān)健的辦法就是讓學(xué)生清楚的意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，讓他們明確數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)、生活與社會實(shí)踐中的作用。總的來說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么意義與用途呢？概括起來說是：數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S可以使人更加嚴(yán)瑾，思考也會更加具有邏輯性；另外數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的部分，也是所有學(xué)科的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在我們的周圍無處不在；數(shù)學(xué)在自然學(xué)科和社會學(xué)科是無處不在，因此其具有相當(dāng)普遍性。這種讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的過程讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里更具有一定的魅力，是生活讓學(xué)生將數(shù)學(xué)中簡單的符號變成了實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)，可摸可見。

（二）品味數(shù)學(xué)的美好

從審美的角度來看，愉快的情緒可以幫助人們在學(xué)習(xí)的過程中尋找到更加積極且有意義的東西，讓積極的東西更具有價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和過程中品味數(shù)學(xué)的美。從審美的觀點(diǎn)出發(fā)就是讓數(shù)學(xué)中涉及到的各種概念、符號與圖形都充滿誘惑力，更美。這就需要教師在教學(xué)的過程中有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更能夠讓學(xué)生在這種美中淌洋。數(shù)學(xué)包涵了更多的宇宙真理，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中包涵的美的東西，就會激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和決心，因皮也會使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與提高個人修養(yǎng)，還能將理性思維提高到一個更高的層次上，在感悟數(shù)學(xué)美的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（三）挖掘數(shù)學(xué)思想

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中完成對數(shù)學(xué)理念的探索，更讓這種具有一定教化作用有品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教化過程。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要具備開拓與超越自我的思想與行為，同時還要具備耐必與敬業(yè)精神，因此在教師教學(xué)的過程中一定要根據(jù)數(shù)學(xué)的思想完成對學(xué)生數(shù)學(xué)的深入教學(xué)的挖掘。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義與人生哲理的思考，堅持做到教書育人。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)時加發(fā)更大的發(fā)揮，使人們在簡約中完成對所學(xué)知識的理解，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的更深的體會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不自覺的產(chǎn)生愉快的情緒，從而更喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中如何讓學(xué)生在愉快的情緒中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其價值在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種負(fù)面情緒，可以提高學(xué)生的克服困難的情緒，更會增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時在教學(xué)的過程中想要學(xué)生帶有愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)就必須創(chuàng)造好的環(huán)境，并讓學(xué)生在這種良好的環(huán)境中完成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

[1]國勝敏.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒[J].學(xué)周刊，2012，（15）：167

[2]吳永平.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情緒調(diào)節(jié)[J].教育教學(xué)論壇，2014，（47）：145-146.