鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究

耿廣濤 （焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校 454000）

鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究

耿廣濤 （焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校 454000）

在現(xiàn)代藝術(shù)教育體系中，鋼琴教育占據(jù)著重要地位，是培養(yǎng)和構(gòu)建學(xué)生藝術(shù)思維的重要載體和平臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展鋼琴教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)揮自身創(chuàng)造能力，提升綜合表現(xiàn)能力。本文立足鋼琴教育實(shí)踐，分析鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的關(guān)系，并尋求有效的教學(xué)路徑，以期指導(dǎo)理論研究與鋼琴教學(xué)實(shí)踐。

鋼琴教育；創(chuàng)造性思維；藝術(shù)培養(yǎng)；教學(xué)創(chuàng)新

河南省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《百年中國(guó)鋼琴藝術(shù)與主導(dǎo)流變研究》。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代藝術(shù)教育體系也不斷發(fā)展完善。鋼琴教育由于其藝術(shù)性與表現(xiàn)力，深受廣大學(xué)生喜愛(ài)。鋼琴教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，具有十分重要的意義。在鋼琴教育實(shí)踐中，這種功能還沒(méi)有充分發(fā)揮并釋放出來(lái)，需要鋼琴教育工作者深入探索，發(fā)揮鋼琴教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面的作用。

一、鋼琴教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的作用

在開(kāi)展鋼琴教育過(guò)程中，一個(gè)重要目標(biāo)就是提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鋼琴教育也是培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)造能力的重要載體和平臺(tái)。從藝術(shù)學(xué)科屬性來(lái)看，鋼琴教育具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，在鋼琴教學(xué)體系中，涵蓋了很多藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容。作為一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，鋼琴教育重在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)開(kāi)展鋼琴教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)自主藝術(shù)創(chuàng)造，將心中的藝術(shù)圖景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的音符，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力具有著很高的價(jià)值。隨著現(xiàn)代鋼琴教學(xué)體系改革的深入，鋼琴教學(xué)改革也不斷加深，利用鋼琴教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也是現(xiàn)代鋼琴教育發(fā)展的重要方向?；诖耍_(kāi)展鋼琴教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力，具有十分重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化音樂(lè)創(chuàng)造思維，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)造能力的總體提升。

二、鋼琴教育在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力方面的缺失

在現(xiàn)代鋼琴教育體系中，普遍存在創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)缺失的問(wèn)題。很多鋼琴教師在開(kāi)展鋼琴教育過(guò)程中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，按照固定的模板教學(xué)，不注重教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的自主創(chuàng)造能力培養(yǎng)，沒(méi)有給予足夠的重視。在鋼琴教學(xué)中，很多教師認(rèn)為鋼琴教學(xué)必須按照固定的模式進(jìn)行，對(duì)于這種觀點(diǎn)要一分為二看待，遵循一般的教學(xué)規(guī)律沒(méi)有問(wèn)題，可以避免學(xué)生走很多彎路，但是鋼琴作為一種具有創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，也要注重學(xué)生自主表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生的自主表現(xiàn)，就可以提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)不同音符的組合，可以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造興趣，讓學(xué)生深入鋼琴藝術(shù)世界，通過(guò)琴鍵釋放自己內(nèi)心的情感，構(gòu)建自己的音樂(lè)認(rèn)知體系，提升藝術(shù)綜合創(chuàng)造能力。但是，在實(shí)踐教學(xué)中，由于缺乏正確的教學(xué)理念指引，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，制約了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)與提升。

三、通過(guò)鋼琴教育培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的路徑

（一）強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生自主表現(xiàn)能力

在開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要想提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的自主實(shí)踐能力。從目前鋼琴教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，很多教師由于缺乏教學(xué)積極性，對(duì)于鋼琴自主創(chuàng)作實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的安排明顯不足，學(xué)生得不到藝術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而阻礙了自身創(chuàng)造能力的有效提升。在開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中，一方面，要強(qiáng)化提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，同時(shí)也要強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)環(huán)境下，這種藝術(shù)創(chuàng)造欲望有時(shí)會(huì)被壓抑住，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造，可以有效提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，充分釋放學(xué)生的藝術(shù)想象力，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)效果的有效提升。

（二）開(kāi)展“教學(xué)做合一”鋼琴教學(xué)模式

在開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以利用“教學(xué)做合一”模式，提升鋼琴教學(xué)實(shí)效。從一般教學(xué)理念來(lái)看，任何一個(gè)學(xué)科的健康發(fā)展，都離不開(kāi)興趣愛(ài)好的參與，鋼琴教育要想破解教學(xué)困境，同樣需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，還需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，構(gòu)建多元化的課程體系，通過(guò)轉(zhuǎn)變鋼琴教師教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提升學(xué)生對(duì)于鋼琴的興趣，進(jìn)而提升鋼琴教育的水平和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式過(guò)于單一，學(xué)生很難對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，缺乏學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的積極性，創(chuàng)造能力的提升和綜合素質(zhì)的提高更是無(wú)從談起。所以，鋼琴老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該應(yīng)用“教學(xué)做合一”對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行有效改革，探索和改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使鋼琴教學(xué)得以順利開(kāi)展。比如說(shuō)，老師可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，老師可以將鋼琴教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，將教與學(xué)的過(guò)程融入多媒體課件之中。由于學(xué)生對(duì)于聲音和圖片比較敏感，所以老師可以盡量多運(yùn)用聲音、圖片甚至視頻的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使鋼琴教學(xué)的開(kāi)展更加順利。

（三）開(kāi)展引導(dǎo)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)造能力

在開(kāi)展鋼琴教學(xué)過(guò)程中，依靠教師的課堂講解只是提升學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)方面，要想使學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力得到全面提升，還要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代鋼琴教育改革的背景下，被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，才是鋼琴教育的整體趨勢(shì)。所以，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)換自己的角色，由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且運(yùn)用有效的形式，激發(fā)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)探索欲望，從而使學(xué)生逐漸擺脫對(duì)老師的依賴(lài)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的鋼琴學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自身藝術(shù)創(chuàng)作能力。在開(kāi)展引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)考察學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，形成良好的正向激勵(lì)與引導(dǎo)效應(yīng)，從外部形成鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造的環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)鋼琴教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育目標(biāo)。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，由于缺乏正確的理念與模式，鋼琴教育在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)思維能力方面的作用還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，亟待提檔升級(jí)。鋼琴教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變思維，提升鋼琴教育綜合水平，充分發(fā)揮鋼琴教育在學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)方面的作用，實(shí)現(xiàn)鋼琴教育目標(biāo)，提升學(xué)生的藝術(shù)能力與創(chuàng)造性思維能力。

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