鋼琴教學中家長陪練的優(yōu)化思路

潘丹春 （浙江藝術(shù)職業(yè)學院 310053）

鋼琴教學中家長陪練的優(yōu)化思路

潘丹春 （浙江藝術(shù)職業(yè)學院 310053）

目前，家長對鋼琴教學給予了高度的重視與關(guān)注，也非常注重對幼兒鋼琴教育的培養(yǎng)，由此出現(xiàn)了“鋼琴陪練”。在鋼琴教學中，家長陪練可以提高幼兒鋼琴教學學習的熱情，對于幼兒鋼琴水平的提升具有良好的輔助作用。本文主要針對鋼琴教學中家長陪練的優(yōu)化思路展開深入的分析，以供相關(guān)人士的借鑒。

鋼琴教學；家長陪練；優(yōu)化思路；研究

鋼琴教學的開展，可以增強幼兒的協(xié)調(diào)能力與理解能力，對于幼兒的成長之路影響深遠而持久。要想確保幼兒鋼琴教學的質(zhì)量和水平，就必須要重視鋼琴教學中的家長陪練環(huán)節(jié)，家長陪練在鋼琴教學中發(fā)揮著不可比擬的作用。因此，家長要提高對于鋼琴陪練的重視程度，掌握正確的陪練方法，對幼兒加以引導和教育，進而促進幼兒鋼琴教學的穩(wěn)定發(fā)展。

一、鋼琴教學中家長陪練的內(nèi)涵分析

（一）制定練琴計劃

由于幼兒對于鋼琴教材和曲目的理解程度均有所不同，家長要充分了解幼兒的學習天賦、接受能力，要積極承擔起幼兒教學顧問的責任，要積極與教師加強聯(lián)系與溝通，制定出配套可行的鋼琴教學計劃。

其中，短期計劃主要針對于基礎(chǔ)較為薄弱的學生，要最起碼地能夠區(qū)分譜號、音符以及休止符等，專攻基礎(chǔ)知識；而長期計劃大都側(cè)重于教材的使用，例如：《849》《拜厄》等1，家長要與教師共同參與到學生鋼琴教學的練琴任務(wù)中。

（二）督促幼兒練琴

對于幼兒來說，正處于啟蒙發(fā)育階段，喜歡鋼琴，但卻不喜歡練琴。家長不能操之過急，要根據(jù)教師的學習進度設(shè)置科學合理的練琴時間，運用多種方法不斷督促幼兒練琴。而且在練琴過程中，家長要保證幼兒注意力的高度集中，提升幼兒鋼琴練習效率。

二、鋼琴教學中家長陪練的可行性因素分析

（一）鋼琴自身的實際情況和幼兒心智尚未發(fā)育完全

鋼琴自身具有獨特的發(fā)音特色，需要我們及時了解。從鋼琴發(fā)音方式來分析，鋼琴是打擊樂的重要表現(xiàn)形式之一，具體的發(fā)音特點為演奏者與鋼琴的分散性。鋼琴在演奏時，演奏者通過在鍵盤上敲擊琴弦而產(chǎn)生聲響。而音樂的效果如何大大取決于手指在鍵盤上的下落速度和力度等方面的控制。在某種程度上，鋼琴演奏者對鋼琴的操作并不連貫，需要經(jīng)過長時間訓練來提升鋼琴演奏能力。此外，幼兒身心尚未發(fā)育完全，家長要注重幼兒的興趣培養(yǎng)，在啟蒙發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

（二）從幼兒學鋼琴的角度來分析

幼兒自身很難獨立練習鋼琴，家長必須要加以監(jiān)督與引導，家長在平時要善于積累幼兒在練琴過程中容易出現(xiàn)的問題。幼兒在最初的鋼琴學習中，難免都會產(chǎn)生一定的懼怕、生疏之感，需要一定的適應階段。

（三）從家長陪練的角度來分析

一些家長由于工作繁忙等原因，并沒有陪同幼兒練琴，甚至有的家長對此漠不關(guān)心。而幼兒正處于啟蒙發(fā)育階段，需要家長必要的鼓勵與支持。而家長不陪同幼兒練琴這一現(xiàn)象，則會嚴重打擊了幼兒練琴的學習熱情。

三、鋼琴教學中家長陪練的優(yōu)化思路闡述

（一）家長要樹立良好的陪練觀念

在鋼琴教學家長陪練時，家長要慎重選擇教師，并且最大程度地尊重教師的授課計劃，配合教師。鋼琴課通常一周是一到兩節(jié)課，教師在課后會布置相應的作業(yè)，需要學生加以練習和強化，家長務(wù)必要和教師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同致力于提升幼兒的鋼琴水平建設(shè)中。

幼兒學琴時大都由家長進行接送，鋼琴授課時間并不長，家長要盡量陪同孩子一同上課。在聽課過程中，家長要善于幫助幼兒記錄相關(guān)的知識要點。學生在鋼琴課堂教學中，對于授課知識的掌握并不牢固，仍然需要平時多加練習，這時家長將會產(chǎn)生著巨大的作用。家長在長期地督促和引導之下，自身也會形成一種獨到的音樂見解，進而與教師一同輔助孩子。此外，家長在鋼琴陪練過程中，要與教師及時取得聯(lián)系與溝通，及時把握學生鋼琴學習的實際情況。

（二）制定明確合理的練琴時間

鋼琴教學的良好實施效果，一大部分都得益于手、腦等肢體部位的高度配合，但是幼兒尚未形成較強的理解能力、自控能力，再加上周末都是與家長待在一起，家長可以根據(jù)幼兒的實際情況，制定出合理的練琴計劃。

1.分散練琴時間

一些家長都會在晚上安排幼兒練琴，其實這種做法是不對的。練琴時間要根據(jù)學生的年齡、心理特征等方面來設(shè)置。其中，對于三歲以下的幼兒來說，自控能力、記憶能力較差，比較活潑好動，家長要將練琴時間控制在15分鐘以下為最佳，要注重吸引幼兒的注意力；而對于四歲以上的幼兒來說，具備基本的理解能力，練琴時間可以設(shè)置為20分鐘前后。家長在陪練過程中，可以將幼兒學過的曲目編成故事，激發(fā)孩子的興趣。

2.確保練琴過程的高質(zhì)量

家長在陪練時，要提前和幼兒說明練琴的相關(guān)事宜，以便于做到有條不紊地練琴。還要掌握良好的陪練方法，培養(yǎng)學生良好的練琴習慣，進而在整體上提升練琴的效率。

（三）培養(yǎng)幼兒良好的練琴習慣

1.認真、謹慎上琴

在幼兒的鋼琴教學中，幼兒要學會看譜和唱譜，但是由于幼兒注意力的分散，極容易在識譜過程中會出現(xiàn)一些問題。因此，家長要讓孩子唱一遍樂曲中的音符，再上琴后，要保持著注意力的高度集中，看清譜號、調(diào)號，注意譜上音符除外的各種符號2，先判斷音高，確定音符時值的長短，從而做到謹慎認真地練琴。

2.保持高度的彈奏狀態(tài)

正確地彈奏姿勢是：幼兒坐在鋼琴中間，坐在琴凳的三分之一處，腳部要盡量放松，手指也不能過于緊張。家長要注重學生良好彈奏姿勢的培養(yǎng)。如果不加以及時地調(diào)整，也會影響到鋼琴練習的整體效果。

（四）家長要及時記錄課堂教學中的重難點

在鋼琴陪練過程中，家長要養(yǎng)成記錄筆記的習慣。對于鋼琴曲目的學習而言，較為復雜繁瑣，如果不加以記錄，就很難記住教師所傳授的重難點知識。通過家長的記錄，要及時消化幼兒在練琴過程中的困擾和疑惑。

此外，現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，手機或者電腦的功能越來越全面，家長要在教師允許的范圍中，將教師的授課知識要點進行詳細地記錄，以便于學生更好地掌握。

（五）要做到正確對待曲目的復習

鋼琴曲目的學習是一項較為長期的學習過程，需要反復地積累。一些家長存在著只要將鋼琴曲目順利地彈奏下來就可以進行新曲目的學習。實際則不然，鋼琴曲的彈奏，主要側(cè)重于音高、節(jié)奏以及指法等相關(guān)問題，進行反復地練習，將彈琴曲目提升至新的廣度和深度，家長要做好有效的監(jiān)督。

綜上所述，加強鋼琴教學中家長陪練的優(yōu)化措施勢在必行，對于幼兒練琴效率和水平的提升具有極大的促進作用，已經(jīng)成為了幼兒鋼琴教學中不可或缺的重要組成部分。因此，家長會給予高度的重視，充分認識到家長陪練在鋼琴教學中的重要性，不斷培養(yǎng)和糾正幼兒在練琴時存在的問題，制定出行之有效的優(yōu)化措施來予之完善；同時，家長要與教師形成統(tǒng)一的有機整體，共同致力于提升幼兒的鋼琴水平，進而開辟出幼兒鋼琴教學更為廣闊的發(fā)展空間。

注釋：

1.孫超.在兒童鋼琴練習中鋼琴陪練教師應如何正確陪練[J].大眾文藝，2016（05）：260.

2.檀伯才.關(guān)于幼兒鋼琴教學的幾點思考[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014（09）：234-235.