新媒體背景下播音主持行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)

張瑩

山西師范大學(xué)

新媒體背景下播音主持行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)

張瑩

山西師范大學(xué)

最近幾年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了快速發(fā)展，同時(shí)為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大變化，傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目已與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，新媒體發(fā)展對(duì)播音主持行業(yè)提出了更高的要求，隨著新媒體的快速發(fā)展，播音主持只有不斷提高自身素質(zhì)才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，本文主要論述了隨著新媒體的發(fā)展播音主持行業(yè)的發(fā)展策略及人才培養(yǎng)措施。

新媒體；播音主持；美食節(jié)目

1 播音主持行業(yè)當(dāng)前情況

在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，播音主持行業(yè)占據(jù)著媒體的主導(dǎo)地位，但隨著新媒體的快速發(fā)展，播音主持行業(yè)發(fā)展遇到了前所未有的困難。當(dāng)前電腦、平板電腦、智能手機(jī)已經(jīng)得到了人們的普遍應(yīng)用，人們不受時(shí)間與地點(diǎn)的局限可以隨時(shí)隨地獲得各種新聞信息。與傳統(tǒng)廣播相比，人們利用移動(dòng)設(shè)備就可以接收各種各樣的新聞信息，如文字、圖片、視頻等，信息接收實(shí)現(xiàn)了多元化發(fā)展，這是傳統(tǒng)廣播所不具備的優(yōu)勢(shì)。

再有，播音主持行業(yè)的人才方面也不容樂(lè)觀。因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，大量?jī)?yōu)秀節(jié)目主持人進(jìn)入電視媒體或互聯(lián)網(wǎng)媒體，導(dǎo)致播音主持行業(yè)人才流失。同時(shí)因?yàn)椴ヒ糁鞒中袠I(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，播音主持隊(duì)伍不具備較高的專業(yè)素質(zhì)，播音質(zhì)量、新聞選材、編寫等各個(gè)方面都遇到了較多問(wèn)題，播音主持行業(yè)發(fā)展舉步維艱。

2 基于新媒體發(fā)展播音主持行業(yè)發(fā)展措施

第一，播音主持行業(yè)發(fā)展要講求一定的工作方法、追求新聞報(bào)道的價(jià)值。廣播節(jié)目中的新聞選題不但與廣播質(zhì)量存在必然關(guān)系，而且也較大影響著新聞報(bào)道價(jià)值。所以播音主持行業(yè)的發(fā)展要自新聞選題與選材二個(gè)方面下功夫，對(duì)其盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。及時(shí)淘汰傳統(tǒng)意義上的播放式節(jié)目廣播形式，利用增加新聞報(bào)道的權(quán)威性幫助聽(tīng)眾掌握事件的真實(shí)過(guò)程。結(jié)合堅(jiān)持正面宣傳工作手段，積極開發(fā)各個(gè)行業(yè)中的典型人物與模范事跡，正確引導(dǎo)人們的言行，達(dá)到傳播正能量的效果。還可以利用報(bào)道與老百姓切身利益有關(guān)的內(nèi)容取得老百姓的認(rèn)可，形成較大的影響力。

第二，播音主持行業(yè)要想實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展還需具備一支高素質(zhì)、高能力的播音主持團(tuán)隊(duì)。由于播音主持工作需要面向全社會(huì)，因此播音主持團(tuán)隊(duì)需要承擔(dān)幫助社會(huì)成員樹立正確道德觀與行為標(biāo)準(zhǔn)的職責(zé)。播音主持團(tuán)隊(duì)中的主持人與一線記者必須首先具備正確的道德意識(shí)與責(zé)任感。主持人與一線記者要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，使自己早日成為一名優(yōu)秀的播音主持人，積極履行引導(dǎo)社會(huì)正確輿論的責(zé)任。

第三，播音主持還需及時(shí)創(chuàng)新播音形式，滿足聽(tīng)眾日益提高的收聽(tīng)需求。雖然播音主持行業(yè)不能與新媒體的表現(xiàn)力相比，但廣播節(jié)目中的直播節(jié)目有著比新媒體更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以吸引更多聽(tīng)眾前來(lái)。所以播音主持要想實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展則需依靠節(jié)目直播這一有效做法，保證新聞報(bào)道及時(shí)追蹤新聞事件發(fā)展，同時(shí)利用現(xiàn)場(chǎng)記者與主持人廣泛互動(dòng)的做法也可以有效增加播音主持節(jié)目的感染力。在對(duì)播音形式的創(chuàng)新過(guò)程中，可以結(jié)合口語(yǔ)播報(bào)的做法增加節(jié)目的吸收力，增加節(jié)目的真實(shí)性。

3 基于新媒體發(fā)展播音主持人培養(yǎng)的策略

隨著新媒體的快速發(fā)展，高校要利用研究播音主持行業(yè)的發(fā)展建立專業(yè)實(shí)踐體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的播音主持人才。

3.1 提高學(xué)生的新聞意識(shí)與新聞敏感度

當(dāng)前，播音主持教學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生新聞素養(yǎng)的重要性，需要及時(shí)創(chuàng)新課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的新聞意識(shí)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識(shí)要求學(xué)生必須具備豐富的理論知識(shí)，因此高校要建立完善的新聞傳播課程體系，保證學(xué)生對(duì)自己今后從事的工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與理解。第二，利用各種教學(xué)措施吸引學(xué)生積極參與學(xué)校網(wǎng)站、校電視臺(tái)、校廣播站、校報(bào)等各種媒體的采訪、編輯、播報(bào)等各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，利用實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的采編技能與新聞意識(shí)，可以正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，提高信息傳播能力。第三，還需通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維能力，利用實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的地位，提高自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造高價(jià)值新聞。

3.2 在課堂教學(xué)中真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體

為了與新媒體發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力復(fù)合型人才，高?？梢詰?yīng)用豐富多樣的教學(xué)手段，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。同時(shí)結(jié)合應(yīng)用示范演示法、情景模擬法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，積極探索，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法過(guò)程中，教師可以確定節(jié)目名稱，要求學(xué)生確定節(jié)目類型與報(bào)導(dǎo)角度，要求學(xué)習(xí)小組自行完成新聞節(jié)目制作的全過(guò)程，教師在其中發(fā)揮啟發(fā)與指導(dǎo)作用。利用節(jié)目制作可以有效發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，提高整體節(jié)目意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

3.3 發(fā)揮新媒體作用，開展實(shí)踐教學(xué)

隨著新媒體的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)具有非常重要的作用，因此可以充分利用多媒體豐富多樣的平臺(tái)建立各種實(shí)踐體系。利用新媒體技術(shù)可以保證播音主持專業(yè)學(xué)生具有異彩紛呈的實(shí)踐平臺(tái)。如學(xué)生可以利用自媒體上傳自己的學(xué)習(xí)成果，建立網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)絡(luò)頻道等，、上述操作不但有著簡(jiǎn)單的程序而且也包括多種表現(xiàn)形式，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)得到其他人的反饋，及時(shí)交流信息。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，隨著新媒體的快速發(fā)展，播音主持人只有不斷提高專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)才能得到人們的認(rèn)可。在培養(yǎng)優(yōu)秀播音主持人過(guò)程中，要深入分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，明確當(dāng)前教學(xué)中的缺陷，利用各種教學(xué)手段提高學(xué)生的新聞意識(shí)、引進(jìn)豐富多樣的教學(xué)方法、真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體、利用多媒體創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)等，播音主持專業(yè)學(xué)生才能在多媒體發(fā)展當(dāng)中不斷提高自己，早日成為一名優(yōu)秀播音主持人。

[1]魏婷婷.新媒體背景下播音主持行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)討論[J].西部廣播電視,2016（22）

[2]關(guān)培達(dá).新媒體時(shí)代播音主持人才培養(yǎng)模式分析[J].戲劇之家,2016（10）

[3]范佳琪.新傳媒時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)模式分析--以播音主持專業(yè)為例[J].商業(yè)故事,2016（6）