如何指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專題作文詞匯

呂國

【摘 要】

在初中語文作文教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練對指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專題詞匯有十分重要的影響。只要不斷地培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材、豐富寫作語言，就能全面提高學(xué)生的寫作能力。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

初中 學(xué)生 積累 專題 作文 詞匯

現(xiàn)如今，伴隨著教育體制的不斷改革，初中語文學(xué)科的作文也變得越來越重要。因?yàn)槌踔姓Z文作文的分值在語文成績中占有很大的比重，學(xué)生的作文水平對語文成績有很大的影響，所以，學(xué)生們語文作文的寫作質(zhì)量也成了讓老師們十分棘手的問題。學(xué)生們也十分苦惱，他們不知道怎樣積累豐富的專題作文詞匯，做到學(xué)以致用。針對以上問題，淺談如何指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專題作文詞匯。

一、進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材

巧婦難為無米之炊，想要提高學(xué)生的寫作能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的能力。只有不斷地挖掘、積累豐富的專題作文詞匯，才能使學(xué)生的詞匯積累達(dá)到從量變到質(zhì)變，寫作水平才能“更上一層樓”。

例如，在講解課后習(xí)題《我的老師》這篇作文時(shí)，學(xué)生們寫作時(shí)便無從下手，寫的作文內(nèi)容也十分空洞，并不能感動讀者。甚至有的學(xué)生作文水平還停留在小學(xué)作文水平階段，病句、字?jǐn)?shù)不夠等問題還出現(xiàn)在作文里。我仔細(xì)思考問題的原因，便發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之所以寫不出精彩的作文，是因?yàn)閷W(xué)生的寫作基礎(chǔ)薄弱，沒有注重積累寫作素材。作為老師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累寫作素材的良好習(xí)慣。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作前先通過網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等資料查閱有關(guān)描寫老師好詞、好句，摘抄到積累本中。比如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“桃李不言，下自成蹊”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等詩句都是歌頌老師為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神的，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中加入這些好詞、好句便能為作文增添很多的色彩。老師在引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專題作文詞匯的同時(shí)，還要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題盡量要新穎，這樣還可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，做到一舉兩得。

通過對學(xué)生指導(dǎo)《我的老師》這篇作文，我便發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣一定要貫徹到學(xué)生寫作訓(xùn)練的始終。沒有寫作材料，就算寫作高手也很難完成一篇精彩的作文，因此，老師對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材是十分必要的。

二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富寫作語言

在剛步入初中的很多學(xué)生，仍然存在寫作思路不清晰的問題。在寫作時(shí)不知道怎樣創(chuàng)建一篇作文的寫作結(jié)構(gòu)，總是想到什么就寫什么，從來不考慮作文應(yīng)承前啟后才能使作文條理清晰。同時(shí)，作文的語言也十分的貧乏、單調(diào)。很多老師也沒有意識到對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要性，只是一味布置專題作文，認(rèn)為學(xué)生只要多練習(xí)寫作，語言自然而然就豐富了。

例如，在講解課后習(xí)題《走進(jìn)媽媽的歷史》這篇作文時(shí)，在批改學(xué)生寫的作文時(shí)便發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生就沒有條理，存在著寫作思維混亂的問題。于是，我便帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的寫作語言。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在看到一篇作文題目時(shí)先仔細(xì)審題，明確題意后確定寫作中心，列好寫作提綱，再進(jìn)行寫作。比如《走進(jìn)媽媽的歷史》這篇作文，學(xué)生就可以仿照這樣的思維模式進(jìn)行寫作，可以按照時(shí)間順序?qū)懗鰦寢屇贻p漂亮?xí)r的樣子，再也媽媽為了照顧自己日夜操勞年老后的樣子等，這樣思路清晰的作文，讓讀者一目了然，也就不會出現(xiàn)讀完作文后不知道作者想要表達(dá)什么思想感情的情況了。

通過對學(xué)生指導(dǎo)《走進(jìn)媽媽的歷史》這篇作文，我便發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的寫作語言，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練是十分必要的。只有學(xué)生理清寫作思路，才會組織寫作語言。作為語文老師，應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的問題，使學(xué)生變得思維敏捷，對作文題目反應(yīng)迅速。

三、進(jìn)行綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生寫作能力

在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練和思維訓(xùn)練后，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備的一定的寫作能力。如果想要全面的提高學(xué)生的寫作能力，還要對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練的范圍很廣泛，包括專題作文的各種表達(dá)方式、專題作文的各個作文環(huán)節(jié)等的訓(xùn)練。

例如，在講解課后習(xí)題《尋找溝通》這篇作文時(shí)，老師便可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生在寫作時(shí)使用多種表達(dá)方式，記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式都可以運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生把握好作文的各個環(huán)節(jié)，審題、立意、構(gòu)思、成文、修改。學(xué)生想要寫好一篇作文，這些環(huán)節(jié)便缺一不可。在對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)生便可以在潛移默化中意識到積累專題詞匯的重要性，學(xué)生才會注重積累專題作文詞匯，只有這樣才能全面的提高學(xué)生的寫作水平。在講解作文過程中，老師還可以給學(xué)生們閱讀一篇優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生討論這篇文章的點(diǎn)睛之筆是哪里，文章的哪些好詞、好句可以摘抄、積累，引導(dǎo)學(xué)生注重積累專題詞匯。

通過對學(xué)生指導(dǎo)《尋找溝通》這篇作文，便取得了初步的成果。學(xué)生們在寫作文時(shí)便盡可能的多采用一些表達(dá)方式，努力讓自己的作文內(nèi)容寫的生動、精彩。同時(shí)，學(xué)生們也在寫作時(shí)也養(yǎng)成了先審題、后立意、再構(gòu)思成文、修改的好習(xí)慣。于是，我便發(fā)現(xiàn)想要引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專題作文詞匯，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練也是十分必要的。只有進(jìn)行綜合訓(xùn)練，才能使學(xué)生養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣，從整體中全面的提高學(xué)生的寫作水平。

總之，在初中語文作文中，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練對指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的專題詞匯有十分重要的影響。只要不斷的培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材、豐富寫作語言，就能全面提高學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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