試論初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)中的交際方法

龔曉珍

【摘 要】

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的除了對(duì)單詞和語(yǔ)法記憶之外，還需要能夠使用英語(yǔ)去交際，語(yǔ)言最重要的功能就是方便人與人之間的交際了。而且在交際中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)的語(yǔ)法和用詞的錯(cuò)誤，有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生獲得更扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。所以在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中應(yīng)用交際教學(xué)法能獲得更好的效果，但現(xiàn)階段交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)作文教學(xué)中的應(yīng)用還存在著很多的問(wèn)題，本文的寫(xiě)作目的就是針對(duì)這些問(wèn)題提出一些合理化的建議，促進(jìn)交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中更好地應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】

交際教學(xué)法 初中英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)效果

一、交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中，大多是還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸。[1]在平時(shí)的教學(xué)中，教師往往非常忽略其他知識(shí)和作文的聯(lián)系，只有在作文課的時(shí)候才會(huì)有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)沒(méi)有對(duì)作文詞匯、素材的積累，也沒(méi)有機(jī)會(huì)通過(guò)交際中進(jìn)行鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生在作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的錯(cuò)誤。很多教師的教學(xué)理念還停留在應(yīng)試教育，而忽視了語(yǔ)言教學(xué)的最終目的就是鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

二、提高交際教學(xué)法應(yīng)用成效的策略

1.增加課堂討論，在討論交際中拓寬思維

在作文課堂上，教師可以把一些寫(xiě)的比較好的范文打印出來(lái)，分發(fā)給其他同學(xué)，讓同學(xué)之間對(duì)于范文的優(yōu)勢(shì)和不足的熱烈討論，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言講出范文中值得學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也對(duì)范文中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，避免這樣的問(wèn)題出現(xiàn)在自己的寫(xiě)作中。通過(guò)多次這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于作文的行文思路有一個(gè)更清晰的理解，同時(shí)也在不斷的討論中不斷地學(xué)習(xí)到新的詞匯、新的句型，也會(huì)對(duì)范文中出現(xiàn)的問(wèn)題格外注意，加深印象，讓學(xué)生在寫(xiě)作中少犯錯(cuò)誤。此外教師也可以讓學(xué)生們針對(duì)某一作文主題，用英語(yǔ)展開(kāi)討論，每個(gè)人對(duì)于題目的理解都不同的理解，學(xué)生在討論交際中往往能夠拓寬寫(xiě)作的思路，從中學(xué)到很多有用的東西。例如以《讀書(shū)的益處》為題進(jìn)行一次課堂討論，有學(xué)生認(rèn)為，讀書(shū)能開(kāi)拓眼界，“ It can open up our eyes”；有些學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)能讓人變得更有希望并且更加富有，“It makes us wiser and richer in life”；還有些學(xué)生認(rèn)為從雜志和報(bào)刊中能讓我們了解世界上每天都發(fā)生了什么事，“ I like reading newspapers and magazines， from which I get lots of fun and learn about what's going on around the world”；還有一些同學(xué)喜歡看故事書(shū)，因?yàn)樵诠适聲?shū)里他們能感到有趣和放松，“ I read story books and novels in my spare time which make me relaxed and happy”。通過(guò)課堂討論鍛煉了學(xué)生的交際能力，也讓學(xué)生在彼此的交流中學(xué)到了一些新的詞匯，同時(shí)學(xué)生也了解到原來(lái)讀書(shū)有這么多益處。經(jīng)過(guò)討論之后學(xué)生再寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)覺(jué)得一片空白，無(wú)從下筆了。

2.用口頭作文的形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了完成課堂進(jìn)度，大多數(shù)的時(shí)間通常還是會(huì)講解課文或者是做一些練習(xí)，專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作課非常的少，想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力其實(shí)教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一次比較短的口頭作文，結(jié)合課堂內(nèi)容，即興的選擇一些和課堂相關(guān)的題目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也在口頭交際中鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。[2]例如，在講解“Its raining”這一單元時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行一次，《近年來(lái)的天氣變化的原因》的口頭作文，有些學(xué)生會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在夏天越來(lái)越熱了，可能是因?yàn)槌鞘薪ǖ臉欠吭絹?lái)越多，人口也越來(lái)越擁擠，樹(shù)木也在逐漸減少?！癗ow the summer is getting hot，because the city built more and more buildings，the population is more and more crowded，the trees are……”學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)“逐漸減少”不知道應(yīng)該怎么用英語(yǔ)說(shuō)，而且其他同學(xué)也覺(jué)得城市建造了很多的樓房這句話(huà)有些奇怪，因?yàn)闃欠渴俏覀內(nèi)祟?lèi)在城市建造的，而不是城市建造的。教師首先會(huì)告訴學(xué)生逐漸的這個(gè)詞是“gradually reduced”，然后城市里建造了很多樓房這句話(huà)可以改成很多樓房被建在城市之中“More and more buildings are built in the city.”通過(guò)口頭作文就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新的詞匯，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了寫(xiě)作課的課堂效果。

3.利用聽(tīng)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作

聽(tīng)力中往往有很多原汁原味的語(yǔ)言，教師在教學(xué)中可以利用聽(tīng)力，讓學(xué)生體會(huì)到很多英語(yǔ)在生活交際中的真實(shí)應(yīng)用。同時(shí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生放一段英語(yǔ)對(duì)話(huà)，或者英語(yǔ)短文，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述這個(gè)故事，這樣一來(lái)既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，又讓學(xué)生鍛煉了寫(xiě)作。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的一些小短文，教師也很容易看出學(xué)生寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正。

【結(jié) 語(yǔ)】

交際教學(xué)法，能夠讓學(xué)生更好的鍛煉應(yīng)用語(yǔ)言的能力，增加學(xué)生的課堂參與度，引起學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。讓教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，也讓學(xué)生在互相交流之間拓展了思維，有了更多的寫(xiě)作思路。能夠提高作文課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地提升寫(xiě)作能力。

【參考文獻(xiàn)】

【1】柴寧寧.淺談交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用【J】.科教導(dǎo)刊（上旬），2015（11）

【2】張煥梅.交際法在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用【J】.榆林學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）