小議幼兒園課程游戲化建設(shè)下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

沈美芳

在課程游戲化的學(xué)習(xí)及實施過程中，我們越來越深刻地領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。幼兒園的教育就是創(chuàng)造并設(shè)計基于教育內(nèi)容的環(huán)境教育，讓幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒向期望的方向發(fā)展。那如何創(chuàng)設(shè)一個能吸引幼兒、引導(dǎo)、支持幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

一、為主題活動準備材料

在游戲環(huán)境的設(shè)置上，要滿足兒童接受能力的平均水平，幼兒處于特殊的年齡段，因此游戲類型、數(shù)量和規(guī)格都應(yīng)得到保證，以促進兒童的健康發(fā)展。因此，在游戲的設(shè)置上，為了實現(xiàn)最大化的效果，游戲的類型應(yīng)該簡單且多樣化、操作性強等特性，游戲容易操作且適應(yīng)于幼兒，滿足孩子的需求。另一方面，游戲設(shè)置地區(qū)也應(yīng)滿足舒適、安全和其他因素，根據(jù)孩子的年齡來創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，這樣孩子們可以很輕松地玩耍，喚起兒童對游戲的興趣。同時，由于孩子的年齡原因，在游戲的過程中，會產(chǎn)生較大的音量，因此，區(qū)域的合理規(guī)劃要避免“動”與“靜”的結(jié)合。

正確設(shè)置游戲環(huán)境之后，游戲材料是另一個需要考慮的內(nèi)容。充足的、具有層次性的游戲材料使幼兒能夠有更多的素材來進行想象，也可促進更多的同伴行為，游戲環(huán)境中的材料不足與層次性缺乏會嚴重制約幼兒本該從游戲中感受到的快樂，反而使幼兒為了爭奪材料而發(fā)生一些不良行為。同時還應(yīng)根據(jù)主題的進行與幼兒的需要不斷的豐富和改變游戲。例如，在之前的《牙齒咔咔咔》主題中，孩子們一開始是在玩“牙醫(yī)”游戲，可是，在閱讀過《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》之后，他們突然對動物的牙齒產(chǎn)生了興趣，“動物都有牙齒嗎？它們的牙齒和我們有什么不同？動物也會蛀牙、換牙嗎？……”于是，隨著孩子們興趣的改變，我們把“牙科”改為了“寵物醫(yī)院”，重新布置環(huán)境，引導(dǎo)幼兒一起收集、制作、投放各種有關(guān)動物牙齒的材料。新材料的投放與區(qū)域的改變，更大程度的激發(fā)了幼兒的興趣，滿足了他們的需求，并提供了更多深入學(xué)習(xí)的機會。

二、創(chuàng)建不同的游戲環(huán)境

既然要開展不同的游戲形式，應(yīng)該要有一個干凈整潔的環(huán)境。因為許多孩子喜歡把游戲物品放在口中，所以游戲環(huán)境必須整潔，游戲物品也是干凈的，沒有有毒物質(zhì)存在。游戲環(huán)境可以適當添加地毯、家具物品，像沙子，木屑被放置在一定范圍內(nèi)，避免幼兒到處散落。游戲環(huán)境也要有一定的開放性，可以通過窗口，讓孩子們看到外面的世界，但也有一定數(shù)量的運動，以確保他們的健康。在一些游戲中，如平衡木游戲中，必須有相應(yīng)的安全防護措施，不僅讓孩子玩得開心，而且也確保他們的安全問題。游戲環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)良好的開始。

在幼兒園里，教師可以充分利用走道、樓梯、墻壁、天花板、欄桿和外部環(huán)境，展示孩子們的作品，還可以創(chuàng)建不同的游戲如粘貼豐富多彩的圖像或粘貼卡通人物等等開展有積極意義的游戲。這不僅可以增加孩子的熱情，也調(diào)動孩子們獨立思考的興趣。讓他們成長在一個舒適、宜人的環(huán)境，豐富自己的內(nèi)心世界，從而使他們有更多的認識，但是也創(chuàng)造了一個活潑可愛的學(xué)習(xí)氛圍。

三、制定多樣的游戲環(huán)境規(guī)則

課程游戲化最多提到的是體現(xiàn)幼兒的自主，但俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的游戲環(huán)境是確保孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以制定一個特定的游戲環(huán)境規(guī)則還是很有必要的。制定良好的游戲環(huán)境規(guī)則有助于指導(dǎo)幼兒的規(guī)范性，同時也是讓他們知禮守禮的開始，而幼兒園游戲種類繁多，游戲環(huán)境的規(guī)則也是不盡相同的，所以，我們會組織孩子進行討論，讓他們來制定規(guī)則，并進行設(shè)計。幼兒園是孩子們首次接觸校園的第一場所，是他們走出家園面對新生活的第一步，所以，要營造良好的環(huán)境，為他們帶去最美好的人生記憶。

1.幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。如我們有一個主題是《地球小衛(wèi)士》，在老師的幫助下，孩子們要創(chuàng)設(shè) 《我愛我家》的主題環(huán)境。在孩子們熱烈的討論下，決定通過以繪畫和剪貼的方式，分工合作的方法來完成，孩子們把自己紙折的小動物，自己畫剪的云朵，自己制作的小房子，還有自己的自畫像等等，都處理好粘貼到“地球上”，當整個創(chuàng)設(shè)完成的時候，孩子們興奮極了。這種把幼兒的作品組合起來進行環(huán)境布置的形式，也使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣，獲取了新的知識經(jīng)驗，也得到了能力上的培養(yǎng)。而且幼兒對自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛和親切感，這樣會激發(fā)幼兒更充分地與環(huán)境相互作用。

2.引入家庭親子互動游戲

年幼的孩子對他們的父母具有強烈的依賴，教師可以有意識的邀請家長參與到游戲中來組織教學(xué)，這對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。如設(shè)置親子游戲，目的是為了讓孩子們參加比賽的過程中，有意識地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成質(zhì)量意識形態(tài)。吸引家長熱情參與，也增加了更多的教育和教學(xué)的機會，來提高教學(xué)質(zhì)量的條件。比如在“五一勞動節(jié)”的時候，為了讓孩子們體驗勞動，我們是設(shè)計了一個親子游戲：“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”，組織父母和孩子一起玩游戲。我們要為這個游戲創(chuàng)設(shè)特別的親子游戲場所，準備游戲道具。游戲開始后，父母和孩子輪流上場，孩子們幫助母親倒垃圾、掃地、打掃房間、疊被子，在家長幫助下洗衣服，拖地板。游戲吸引了許多家長參與，幼兒的表現(xiàn)非常好。

總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的并與之產(chǎn)生互動的環(huán)境。使它對幼兒在認知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響，像海綿吸水那樣融入幼兒成長的過程中。