看我七十二變

王晶

曾在一本雜志上看到過這樣一句話：班主任是全國唯一一個不是“官”的“主任”，不禁啞然失笑。是啊，作為一個小學(xué)的班主任，不是官，卻統(tǒng)領(lǐng)著四五十個“小將”，每天甚至每時每刻都可能有突發(fā)的大事、小事等著你去處理，班主任當(dāng)然不可能僅僅是一個主任了得，更多的時候需要七十二變。

第一變：精明的統(tǒng)帥

接手一個新的班級，面對一群你不熟悉的學(xué)生，如果你不是一名精明的統(tǒng)帥，沒有一雙雪亮的眼睛，怎么能用人唯賢，人盡其用？說不定就會馬前失蹄，大意失荊州。

記得六年前剛接手這個班級的第一天，就有一個小男孩——高志遠(yuǎn)映入了我的眼簾：這是一個多么機靈的孩子啊，一雙圓圓的大眼睛，黝黑發(fā)亮，一舉一動彰顯著屬于一個六歲男孩的聰明！不知不覺，“高志遠(yuǎn)，你幫老師發(fā)一下本子！”“高志遠(yuǎn)，你下課后去總務(wù)處領(lǐng)幾個垃圾袋！”“高志遠(yuǎn)，你看看還有哪些小朋友沒有來？”……

一時間，高志遠(yuǎn)儼然成了我們班沒有正式任命的最高領(lǐng)導(dǎo)——班長。這是一個辦事挺有效率的男孩，不像其他小男生一樣害羞。我為班級里有這樣一個得力干將而慶幸：這個孩子幫我——一個一年級的新班主任減輕了多少瑣碎的工作啊！

但好景似乎不長，一個星期后，有膽大的女同學(xué)舉著被直尺打紅的小手來告狀了：

“王老師，高志遠(yuǎn)打我！”

“他為什么打你？”

“我做眼保健操時沒來得及閉眼！”

又一天，有內(nèi)向的小男生哭著在同學(xué)的陪伴下走進(jìn)了辦公室：

“王老師，高志遠(yuǎn)剛才下課時踢他了！”

“怎么回事？”

“高志遠(yuǎn)說我上課沒有認(rèn)真聽講。”

……

告狀的孩子越來越多，被告的對象大多都是高志遠(yuǎn)，而原因呢，大多叫人哭笑不得。怎么回事？我開始偷偷觀察這個孩子：能干、聰明，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)：驕傲、多疑，愛用武力解決問題。這樣一個孩子，真的適合當(dāng)小班長嗎？如果一下子不讓他管理班級了，他會不會從此一蹶不振呢？我的頭大了，為什么一開始沒有看仔細(xì)就急急賦予他這樣的重任呢？

用人不當(dāng)是統(tǒng)帥的責(zé)任，我得及時彌補，既要徹底解決大部分孩子的問題又不能打擊了高志遠(yuǎn)的積極性！考慮了一晚上，不如把小家伙負(fù)責(zé)的對象轉(zhuǎn)移，不管人，管管門窗、水電。第二天，我專門抽出一節(jié)課進(jìn)行班干部競選，并率先任命他為“節(jié)能安全員”，并刻意強調(diào)了這個崗位的重要性。高志遠(yuǎn)不負(fù)我望，高高興興走馬上任，早上開窗，放學(xué)關(guān)窗：天暗開燈，天亮關(guān)燈。班級的節(jié)能安全工作做好了，與同學(xué)之間的摩擦也小了。我這個班主任總算能真正輕松一點了。

所以，班主任要管理好班級，首先得是一個精明的統(tǒng)帥啊，抓準(zhǔn)每一個人的特點，揚長避短，才能建立起一個高效、和諧的班干部團(tuán)體，幫助老師真正管理好班級。

第二變：糊涂的法官

剛才還是精明的統(tǒng)帥，現(xiàn)在怎么又是糊涂的法官？一個小小的班主任有這么的矛盾嗎？

“王老師，我書包里的錢不見了！”星期五班隊課結(jié)束不久，徐洋洋就紅著眼眶走過來了?！皠e急，你告訴老師你掉了多少錢？書包里找仔細(xì)了嗎？會不會是你搞錯了？”我最怕班級里出現(xiàn)這種問題，錢又沒有特征，又不能隨意翻學(xué)生的書包，難找啊！“沒有，上節(jié)課我的錢還在的，我把它放在我的錢包里，錢包掛在書包的拉鏈上！”小姑娘急急地答道，隨即又抬起頭怯怯地說：“剛才班隊課，溫雪坐我的位置，他們說看見她拉開我的錢包了……”

哦，溫雪！我明白了，這是一個生活在單親家庭的女孩，從小就沒有媽媽，爸爸又不是很負(fù)責(zé)任，常常給孩子二三十塊錢就消失好幾天。在這樣一個環(huán)境中長大的孩子，有比同齡人敏感的心智和更多的缺點，偷偷拿人家東西和錢就是其中一點。但能說她拿了嗎？同學(xué)會以怎樣的眼光看她呢？

哄走了徐洋洋，我叫來了溫雪。握著她冰冷的手，看著她躲閃的眼睛，我心中已很明了，輕輕告訴她：“溫雪，你今天似乎又給我出了道難題。王老師不管有多忙都要停下來處理這件事，我不能專心備課或者批作業(yè)，這樣很糟糕?！焙芸?，溫雪低頭承認(rèn)了她犯的錯，并把藏在衛(wèi)生間紙簍塑料袋底下的35元錢拿了過來。

回到教室，全班同學(xué)都看著我，又看看她，想知道究竟是不是溫雪拿了徐洋洋的錢。我卻避而不談，微笑著地對溫雪說：“謝謝你剛才幫老師整理了辦公桌！”然后回頭對大家說：“剛才下課時，二班的一個同學(xué)在我們班教室門口撿到了錢交到了我這里，正好徐洋洋掉了錢，徐洋洋你看看是不是你的？”

好奇的目光消失了，大家埋頭寫起了作業(yè)。我卻從溫雪的臉上看到了那一抹不好意思的紅色?，F(xiàn)在這個女孩已成為了班級的衛(wèi)生委員，能干的她每次大掃除總挽起袖子干得最起勁。有時候，當(dāng)個糊涂的法官，保護(hù)的孩子的自尊，未嘗不是一件好事。

第三變：知心的朋友

不管教育方式怎么變化，我想“親其師信其道”始終是真理。作為老師，尤其是班主任不應(yīng)該只站在高高的講臺上，而需要走下講臺，走到學(xué)生身邊，所以作為班主任身份的第三變應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。

馬瀟瀟，這是一個活潑開朗的女孩，一年級時曾主動要求參加校舞蹈隊，學(xué)習(xí)也很積極、努力。但不知從什么時候開始，這個孩子變了，經(jīng)常不做作業(yè)，上課也不會舉手回答問題了，下課也不和同學(xué)玩，常常趴在桌子上，似乎對一切都失去了興趣。

怎么回事呢？打電話問家長，家長也說不出個為什么，只是埋怨孩子貪玩，不聽話了?？蓳?jù)我觀察，肯定不是這個原因。一個大多時候都趴在桌上不說話的孩子哪里貪玩了？答案還得從馬瀟瀟身上去找。

可怎么問呢？還是用老師的身份？孩子會說實話嗎？想想，我決定像朋友一樣找她聊聊看。找了一個沒人的中午，我把她帶到空無一人的舞蹈室。我們并肩坐在舞蹈室的地板上，從她曾經(jīng)寫的一篇優(yōu)秀作文入手，我說我感覺她的寫作水平比很多同學(xué)都高，很想知道她在學(xué)習(xí)寫作方面有什么好方法沒有。幸好，馬瀟瀟沒有抵觸這個問題，很認(rèn)真地跟我聊起來。幾天后，我們又聊了她相對剛興趣的舞蹈課……幾次我主動找她聊天后，我發(fā)現(xiàn)孩子似乎慢慢地像朋友一樣向我敞開了心扉，我們的話題漸漸觸及到了她最近遇到的困難——原來問題的癥結(jié)來自家庭。馬瀟瀟的爸爸媽媽最近常常在吵架，甚至打架，她小小的心靈很害怕他們會離婚。

此刻，作為朋友的我輕輕握住了孩子柔軟的小手，承受著如此巨大思想負(fù)擔(dān)的她怎么有心思去學(xué)習(xí)呢？馬瀟瀟需要一個知心的朋友，能盡情傾訴的朋友，來緩解內(nèi)心的壓力。幸好，我這個大朋友出現(xiàn)了。在長達(dá)一年的這樣如朋友般的聊天里，笑容又漸漸回到了她的臉上。

朋友，多好?。∪绻行枰?，我想每一個班主任都可以成為每一個孩子最知心的朋友。

統(tǒng)帥、法官、朋友……在我們六（3）班這個溫暖的大家庭里，我的身份還在繼續(xù)變化著，但每一種身份都在帶著我更近一步走進(jìn)孩子們的生活，走進(jìn)孩子們的心里，帶著我們班走向快樂、走向團(tuán)結(jié)！