樂嘉帶4歲女兒暴走沙漠是教育還是折磨搟

盧璐

樂嘉帶著4歲的女兒，連續(xù)四天，跟大人一樣徒步行走，走完76公里，平均每天近20公里，穿越酷暑烈日下的甘肅張掖高臺縣的沙漠。四歲的女兒，期間經(jīng)歷了風(fēng)沙大雨，大腿出疹子，腿腳都磨出水泡，累得直哭，晚上睡不好，外加蚊蟲叮咬等一系列磨礪，最終在自己父親強大的精神牽引下，獨自走到了終點。

此事也引起網(wǎng)友的熱議。看到樂嘉這樣對待4歲的孩子，有人評論說：你這是教育，還是折磨？也有一些同樣身為父母的人，為孩子的健康擔(dān)憂。他們覺得這么大的孩子該是在家睡午覺的年紀，這樣的磨練，對孩子的健康有著極大的威脅。

他們把樂嘉這種方式稱為“狼爸”教育，褒貶不一。樂嘉卻說，自己的初衷不過是帶女兒出去玩，怎么就成了“狼爸”式的磨練了？

從樂嘉自己發(fā)出的微博和后面接受采訪的意思流露出來，他決定帶著四歲的女兒在沙漠中走這一程的目的是：

“對我來講，靈兒如果能四天堅持下來，那是她上輩子修來的福分，如果她能堅持下來一天，我會覺得孺子可教；如果一天都堅持不下來，我只能對自己說，那只能下回再教。但有一絲希望，我會在安全的前提下，讓她明白，作為一個女孩，她這一生必須要學(xué)會獨立和堅持?！?/p>

從樂嘉微博里能看得出來，他是一個和女兒非常親密的父親，女兒從言行和心理上對他非常相信和依賴。于是，在整個過程中，他用了各種方式從精神和心理上支持并牽引著女兒，因為在一切開始之前，他目的明確：不能放棄。

覺也睡不好，半夜里帳篷太熱，被蚊子圍攻……面對這些困難，樂嘉父女倆都沒有放棄。艱難的4天終于過去了，連看微博的我們，都能感到真的艱難。樂嘉說：“成功了，靈兒到達終點時，淚流滿面?！?/p>

哭是一種通過復(fù)雜計算之后情緒宣泄的方式?？墒沁@場情緒到底為了什么？

一定有為了女兒吃的苦，一定更有為了女兒克服萬難方能做到的感動和欣慰。事實上，如果有一天，他能夠冷靜下來，接受從客觀的角度去看待這個問題，他的失聲痛哭，更多其實是為了自己。

因為在這個過程中，女兒的堅持僅僅是一小部分的表象，更大的，更深刻的角斗來自他本人。是他成功克服了幾乎不可逾越的天然條件，幫助女兒堅持了下來。

一路走來的苦，都是在證明他實現(xiàn)奇跡的正確性，如果這算是一場勝利，那么勝利的是樂嘉本人的價值觀。

一個成年人和一個孩子最大的區(qū)別就是，成年人可以通過自己分析來決定自己要什么，孩子可以知道自己想要什么，但是孩子只能通過周圍最親密的成年人的意愿，來決定自己要什么。

兩者之間關(guān)系微妙，但是絕對不是同一個東西。全天下的父母，都心知肚明。

由于樂嘉的名人屬性，所以這件事情迅速發(fā)酵，引起社會熱議。事實上，樂嘉并不是唯一的以這種另類方式教育孩子的父母，從樂嘉曬出來的照片中，就能看到同行還有其他的孩子，看起來也是年齡偏小。

我們說，帶著4歲孩子是去受折磨，難道5歲就是去娛樂么？

往遠里說，近些年，我們也常?？吹綀蟮?，有父母帶著年幼的孩子去四處徒步，騎車進藏，雪地打滾，萬里長奔……

在這個充滿了競爭和焦慮的社會中，狼爸和羊爸并存，虎媽和貓媽同路，父母們慌不擇路地搬出十八般兵器，只想找到那條通往正確的捷徑，把孩子變得出類拔萃。

關(guān)于這件事情的報道，網(wǎng)上紛爭不停。

反對的人指責(zé)樂嘉濫用孩子的體力。我覺得，每個孩子的體質(zhì)、喜好和個性，都相差太多，就旁觀群眾來說，我們真的無法判斷，樂嘉的女兒到底是否有步行76公里的體力。

譬如我家女兒子覓，春節(jié)假期，她也只有四歲半。有一天，她攀上獅子峰，1200級全是臺階，走了8.4 公里；她還和我們一起徒步了11公里。不過這兩天不是連續(xù)的，每天也都沒有走到20公里，但是就我目測來說，如果可以把徒步、休息、孩子的興趣和注意力結(jié)合起來，四歲一天走20公里是可行。

樂嘉在出發(fā)前與女兒約法三章：“其一，不可無理哭鬧，哭要有哭的理由，不哭的孩子最美；其二，無論發(fā)生什么事，絕對不可以讓大人抱，要靠自己的力量每天走完全程?！?樂嘉說到讓女兒參加這個活動是為了更好地鍛煉女兒的毅力，如果這么小就能堅持下來，以后很多困難就能克服。

我反對樂嘉這種說法，這仿佛說出了中國父母普遍的但是錯誤的認知：過了坎兒，一次做到，就是永遠做到。事實上，教育之所以非常非常的難，那就是因為教育是一個從量到質(zhì)的變化，一次兩次偶然的做到，只能證明我們有做到的能力，但是完全不能證明我們會有意識地去做。教育的目的是形成系統(tǒng)和規(guī)范，一次接著一次的反復(fù)，一直到條件反射。

所以教育最重要的是能夠被復(fù)制，并且多次被復(fù)制！

對于樂嘉四歲的女兒來說，這次徒步一定會給她的人生留下一些印記，但是在她自己長大成人，可以獨自做出判斷之前，沒有人能夠判斷出這些印記是正向的還是反向的。

然而今天能夠肯定的是，絕不是4歲時走了76公里，這個孩子就可以充滿自信，這個76公里只不過是成長的路上的一個單獨的腳印。

為了走而走，為了年齡最小徒步到底的挑戰(zhàn)目的而走，或者不知道什么具體意義，只是覺得孩子憑空地吃了幾天苦，就可以變得獨立自信，堅持并充滿勇氣，這只不過是一場父母本人的白日夢，想讓孩子變成一個有自信心，而且人格完整的成年人，那還需要不停不休地走下去。

在今天中國的觀念中，教育被分成了兩個層面：應(yīng)試教育和另類教育，但卻都懷著同樣的目的：快速有效培養(yǎng)精英，進化階級。

應(yīng)試教育的形式比較常見，就是拼學(xué)習(xí)，進名校?？谔柧褪菫榱朔謹?shù)，我們可以萬劫不復(fù)。

另類教育的形式相對少見，大約就是讓孩子接受與眾不同的教育體驗，挑戰(zhàn)孩子的極限，以期望激發(fā)孩子們深藏的第六七八九級靈異的能力，就像是樂嘉說的，“孩子的潛能真的是無限的，我也想不到”。

我自認是一個應(yīng)試教育的受害者，我一直有懷疑應(yīng)試教育的傾向。我不反對通過教育改變出身和階級的目的，至少這比幾千年來以血緣來決定命運的奴隸和封建社會更公平。

我有循規(guī)蹈矩的父母，我從來沒有接受過另類教育。但是我卻認識一些接受過另類教育的人，成年之后一旦進入社會，散落在人群中，如果不介紹，真的看不出他們和別人有多大不同。

無論是應(yīng)試教育，還是另類教育，然而我反對的是：“教育極端化的追求快速和有效”。

今天中國的教育，根本就是一本萬利的生意，父母是資方金主，需要羅列出一切辦法，找到那個所謂最快速，最有效的捷徑，而且還最好一次定型，才能一勞永逸！

一個正在拼娃的中產(chǎn)階級媽媽跟我推薦過一個專門給孩子上西方藝術(shù)史的課程，知名美術(shù)學(xué)院藝術(shù)系主任授課，一次三個小時，每個孩子都要上千。因為教授會在三個小時內(nèi)，講一遍西方藝術(shù)史最精要的部分，然后再指點一些有價值的觀點。

對于學(xué)了這么多年畫的我來說，三個小時別說西方藝術(shù)史，連梵高一個人也講不完啊，另外藝術(shù)品鑒最有價值的部分是自己的觀點，而不是人云亦云去附和別人的觀點！

我開玩笑說：“我讀研究生的時候，專門修過西方藝術(shù)史。要不我也開個課，可以講詳細一點，講一年？”

那個媽媽給我甩了一張她8歲女兒的時間表，“藝術(shù)史不加分！孩子一天就24小時，她總要吃飯還要睡覺！”

原來三小時的藝術(shù)史，根本就是在教孩子裝逼。不過家長們不這么想，家長們覺得：“錢交了，只要聽了這個課，（她的）藝術(shù)感也就培養(yǎng)起來了。以后她在任何場合，就都有藝術(shù)品位。”

哎，這話怎么有點耳熟？

管子曰：“一年之計莫如樹谷；十年大計莫如樹木；終身大計莫如樹人?！?/p>

在這個功利的世界里面，就算什么都可以變得快速、有效，唯一找不到捷徑的就是教育。

文明社會，讓我斗膽篡改一下圣人的原句，管子那句話是不是也可以這樣理解：

下等父母，育兒如谷；中等父母，育兒如樹；上等父母，育兒如己出。

在教育中，最貴的其實是父母耗費進去的人生，和錢和階級和勢力都沒多大關(guān)系。

這種帶孩子徒步的方式是教育還是折磨？我們應(yīng)該如何讓孩子學(xué)會堅持？