以《思無(wú)邪》為例淺談校園雜志的可視化拍攝

摘 要：微信、微博、微電影如今已經(jīng)在我們的生活中無(wú)處不在，我們生活在一個(gè)“微”的圈子里，作為校園雜志跟隨時(shí)代潮流，將一些文學(xué)作品進(jìn)行可視化操作，本文是對(duì)校園雜志數(shù)字化過(guò)程中相關(guān)短片的拍攝分析。

關(guān)鍵詞：拍攝；思無(wú)邪；校園雜志

一、創(chuàng)作過(guò)程

（一）創(chuàng)作來(lái)源

《思無(wú)邪》雜志稿件的來(lái)源主要是本校大學(xué)生，作為校園稿件來(lái)源渠道較為單一，學(xué)生只是根據(jù)自己的興趣來(lái)寫(xiě)，缺少相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)，選擇《敦煌行》這篇文章作者以自己的旅游經(jīng)歷為線索，貫穿全文。

（二）故事梗概

本片是以游記的形式展現(xiàn)，以作者游覽敦煌景區(qū)的順序進(jìn)行拍攝。

（三）短片拍攝

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”短片拍攝需要前期的腳本撰寫(xiě)，需要將文章改成劇本，整理好分鏡頭腳本以及每日拍攝計(jì)劃；注意天氣等外界因素的影響。按照分鏡頭稿本的內(nèi)容進(jìn)行拍攝。為了能夠拍攝出質(zhì)量?jī)?yōu)良的畫(huà)面，提高有效鏡頭的比率，攝像人員必須掌握基本的操作要領(lǐng)。在拍攝過(guò)程中畫(huà)面要保持穩(wěn)定，不能隨便晃動(dòng)和抖動(dòng)，否則就會(huì)影響后期觀眾的視覺(jué)效果，破壞情緒，容易造成視覺(jué)疲勞，為了避免這一情況的出現(xiàn)，所以一般情況下會(huì)有三腳架，將相機(jī)通過(guò)云臺(tái)固定在三腳架上，保證畫(huà)面的穩(wěn)定，由于三腳架攜帶不方便和架三腳架的過(guò)程中有點(diǎn)繁瑣，在拍攝過(guò)程中會(huì)直接用手拍，這樣如果技術(shù)不是很高超，拍出的畫(huà)面是斜的，抖得，在拍攝過(guò)程中每一次心跳，每一次呼吸都會(huì)影響畫(huà)面的拍攝，在國(guó)外無(wú)論是街頭采訪還是其他拍攝都會(huì)架起三腳架。如果在沒(méi)有三腳架的情況下作為攝像師就要學(xué)會(huì)尋找周圍環(huán)境中的支撐點(diǎn)，比如說(shuō)椅子，道路兩旁的水泥墩或者柵欄等。 畫(huà)面拍攝的好壞取決于多方面的因素，包括構(gòu)圖，色彩等。

（四）后期制作

后期制作包含很多部分，視頻的剪輯，音頻的剪輯，特效的制作，字幕的制作等。主要是非線性編輯，需要專業(yè)的編輯軟件，硬件等。而非線性編輯是相對(duì)于線性編輯而言的，在傳統(tǒng)的視頻制作中，是在編輯機(jī)上進(jìn)行的，編輯機(jī)是由放像機(jī)和錄像機(jī)組成的，編輯人員通過(guò)放像機(jī)選擇自己需要的片段，然后將它記錄到錄像機(jī)的磁帶上，就這樣一直進(jìn)行下去。非線性編輯是借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化操作，幾乎所有的工作工作都在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，不需要很多的外部設(shè)備，對(duì)素材的編輯也是可以瞬間實(shí)現(xiàn)，直接可以剪切、復(fù)制、粘貼等操作，比之前線性編輯方便很多。更是避免了之前單一、重復(fù)操作的限制，設(shè)備上也是減少了許多。視頻的剪輯就是鏡頭的組接，根據(jù)提前寫(xiě)好的分鏡頭稿本將鏡頭組接在一起，編輯的首要任務(wù)就是將大量的素材進(jìn)行分類和整理。

二、創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

（一）出現(xiàn)的問(wèn)題

由于在拍攝的過(guò)程中天氣變化較大，設(shè)備攜帶不齊全，所以在拍攝過(guò)程中有些地方光線太暗，有的部分則形成了“陰陽(yáng)臉”。畢竟作為校園雜志的拍攝無(wú)論是拍攝團(tuán)隊(duì)還是資金投入都是與專業(yè)團(tuán)隊(duì)無(wú)法比的，拍攝過(guò)程中缺少專業(yè)的設(shè)備道具，拍出的作品也是與自己預(yù)期的結(jié)果有差距的

1）在雜志中的大部分作品都是以散文，記敘文、議論文為主，都是作者的心里活動(dòng)、作者的抒情，無(wú)法用視頻的形式拍攝出來(lái)。

2）由于是景區(qū)人員流動(dòng)量較大，許多場(chǎng)面無(wú)法控制，多余的人員影響視覺(jué)效果。

3）景區(qū)中的部分重點(diǎn)保護(hù)文物是不允許拍攝的，這就造成了重點(diǎn)拍攝對(duì)象我們是無(wú)法拍攝到的。

4）在拍攝過(guò)程中是跟隨講解員的講解進(jìn)行的，由于拍攝人員較少所以能拍的到的素材比較少，影響后期的剪輯和畫(huà)面效果。

5）由于資金的缺乏，造成無(wú)法建立完整的網(wǎng)站負(fù)責(zé)《思無(wú)邪》的推送和上傳。數(shù)字化后的視頻和音頻主要通過(guò)各大視頻播放網(wǎng)站來(lái)實(shí)現(xiàn)傳播。由于可視化操作后作者的心里活動(dòng)，抒情的話語(yǔ)無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)不出作者想要表達(dá)的意愿，還是和原文有差距的。

三、解決方法

1）對(duì)于光線原因造成的拍攝可以從多方位多角度拍攝為后期的剪輯多準(zhǔn)備素材，可以多方位的機(jī)位進(jìn)行切換。

2）對(duì)于光線太暗拍攝難度較大的地方我們可以在相機(jī)中設(shè)置相應(yīng)的格式可以在后期進(jìn)行調(diào)色。

3）在畫(huà)面中的多余的人員和物體我們后期可以在軟件中進(jìn)行去除。

4）對(duì)于作者的心里活動(dòng)，抒情類的句子我們后期可以進(jìn)行旁白的形式讀出來(lái)。

四、在拍攝過(guò)程中學(xué)到了什么

拍攝過(guò)程中我們團(tuán)隊(duì)去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提前踩點(diǎn)，規(guī)劃，和制定最佳拍攝路線確保效率最大化。還要和景區(qū)的工作人員溝通，以確保拍攝能正常的進(jìn)行。

導(dǎo)演、攝像、統(tǒng)籌、后期和場(chǎng)務(wù)的密切配合才能使整部戲拍好。根據(jù)《思無(wú)邪》在數(shù)字化的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的辦法，首先在前期的征稿過(guò)程中，應(yīng)解決征稿不足和資金缺乏問(wèn)題，我們可以在學(xué)校內(nèi)將整條街作為征稿宣傳長(zhǎng)廊制作大量的噴繪海報(bào)進(jìn)行宣傳，包括在學(xué)校人員較多的地方，其次舉辦相應(yīng)的講座，聘請(qǐng)專業(yè)的老師作為指導(dǎo)老師。還可以在學(xué)校的食堂，操場(chǎng)的大屏幕作為宣傳點(diǎn)進(jìn)行宣傳。對(duì)于經(jīng)常投稿的人員直接建立特約人員，對(duì)他們的作品有優(yōu)先選擇權(quán)。最后可以發(fā)放紀(jì)念品或者相關(guān)的證書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)大家的積極性。

作為校園雜志跟隨時(shí)代步伐，將文學(xué)作品可視化，以視頻的形式展現(xiàn)，讓更多的人去熱愛(ài)他，在閑暇時(shí)間可以去朗讀品味。提高我國(guó)國(guó)民的閱讀量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 焦道利.電視攝像與畫(huà)面剪輯[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2012.

項(xiàng)目名稱：

西北民族大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目

（項(xiàng)目編號(hào)：201610742042）

作者簡(jiǎn)介：

楊福寶（1994-），男，回族，青海省祁連縣人，西北民族大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)院2014級(jí)本科生，研究方向：教育技術(shù)學(xué)。