成人俄語在石油行業(yè)中的教學方法探究

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201720027

摘要：隨著企業(yè)國際化的發(fā)展，企業(yè)員工不但要掌握過硬的專業(yè)技術，同時還需具備一定的外語交流能力，以方便國外工作、生活和學習。本文通過成人俄語教學在石油行業(yè)中的教學實踐，結合石油行業(yè)成人學習特點和俄語知識體系特點，總結形成適合成人俄語的教學方法，包括圖表法、情景模擬演練法、互聯(lián)網(wǎng)+俄語教學法等方式，通過不同培訓班的具體教學應用，課程教學氛圍活潑有趣，受到學員的極大歡迎。

關鍵詞：成人俄語；成人學習；俄語特點；教學方法

隨著石油企業(yè)國際業(yè)務的不斷發(fā)展，許多企業(yè)員工在海外工作中因語言交流障礙，給工作帶來諸多不便。為了更好地完成工作，企業(yè)加強了海外員工的語言培訓。其中中亞俄羅斯區(qū)域作為我國石油企業(yè)重要的海外油氣開發(fā)市場，每年需要大量員工到該地區(qū)工作。俄語是該地區(qū)交流的官方語言，為了方便工作，企業(yè)會根據(jù)需要組織海外員工進行短期的俄語培訓。石油行業(yè)成人俄語教學只有清楚了解從事石油行業(yè)的成人學員特點，結合俄語知識的特點，設計采用合理的教學方式，才能讓學員在短時間內掌握一門新語言，滿足海外工作生活的需要。下面文章將從成人特點、俄語特點和教學方式三個方面探討適合石油企業(yè)員工學習俄語的教學方法。

一、石油行業(yè)成人學習的特點

成人作為成人教育的對象，從教育對象的角度，具有成熟性、差異性和多角色三個方面的突出特點。[1]這些特點使成人學員在學習過程中具有優(yōu)勢又有阻礙。優(yōu)勢方面表現(xiàn)在學習目的明確，經(jīng)驗資源豐富，便于將所學知識進行記憶理解和轉化，善于自主學習。成人學習的障礙主要表現(xiàn)在扮演多重角色，精力分散，學習時間零碎，受環(huán)境因素影響大等。

石油行業(yè)成人俄語的主要培訓對象是石油企業(yè)員工，大部分員工年齡偏大，基本沒有俄語基礎，培訓時間短，培訓內容要求切合實際工作環(huán)境，還涉及到一定的石油專業(yè)知識。他們不但要求掌握到一定的俄語溝通交流能力，還需要學習到基本的語法知識，以便同甲方進行合同編寫核對。這些都對石油行業(yè)成人俄語教學帶來一定的挑戰(zhàn)。

二、俄語知識體系的特點

俄語知識體系大體分為語音和語法兩部分。語音包括字母、音節(jié)、重音、發(fā)音規(guī)則、語調等。語音的學習相對容易，但部分字母的發(fā)音與書寫容易與英語混淆。俄語學習的重點難點是語法部分。語法包括詞法和句法。詞與詞的語法關系和詞在句中的語法功能主要通過詞形變化來表示。俄語是印歐語系中保留古代詞形變化較多的語言之一。例如：名詞大都有12個形式，單、復數(shù)各有6個格；形容詞有20多個甚至30多個形式，單數(shù)陽性、中性、陰性和復數(shù)又各有6個格，另有短尾、比較級；動詞形式可有一、二百個，包括體、時、態(tài)、式、形動詞、副動詞等。[2]俄語詞形的變化會影響到對句子意思的正確理解。因詞形變化引起不同的詞義理解，在俄語中處處存在。因此要想學好俄語，弄清詞形變化則是每位學員學習的重點和難點。

三、成人學習俄語的教學方法

教學方法多種多樣，根據(jù)蘇聯(lián)教育家巴班斯基的分類，有以下三類：組織和實踐學習認識活動的方法，刺激和形成學習動機的方法，教學中檢查和自我檢查的方法。[3]教學方法在幫助學員達到教學目標的行為中，起著“橋”或“船”的作用。教學方法的選擇會嚴重影響培訓效果。經(jīng)過長期的俄語教學實踐，總結出以下適合石油行業(yè)成人俄語學習的教學方法。

（一）圖表法

成人記憶能力會隨著年齡的增長，記憶速度變慢，記憶時效減短，但成人的理解能力會比較強，比較容易接受系統(tǒng)化地知識。考慮到俄語具有語法復雜，詞匯多變的特點，如果分散式地教授俄語知識點，會加大成人記憶負擔，而且記憶效果不好。因此培訓教師可以利用圖表法，將俄語知識系統(tǒng)歸納出來，即可一目了然，又容易記憶。經(jīng)過在教學過程中的實際運用，圖表法在講授俄語語法點時，學員的反響很好。

（二）情景模擬演練法

石油企業(yè)中成人俄語的培訓通常時間短，追求實用。因此在教學過程中就要對授課內容進行篩選，總結傳授與學員工作生活相關的俄語句型詞匯，并根據(jù)學員海外工作生活的情景進行模擬，將其言語訓練置于接近真實交際的情景中。盡量使言語練習帶有交際目的，使練習與實際工作生活的情景相似。在我們的課堂教學中，經(jīng)常采用實際工作場景模擬的方法進行分組對話，設計一個具體的工作場景，比如通知查線工進行排列檢查，給本地震源司機進行任務分配等，把工作中用到的物探專業(yè)俄語詞匯、句型表達，通過反復的情景演練加強他們對物探俄語的掌握，從而可以在工作中直接運用。情景演練對于企業(yè)員工來說更實用、更有針對性。這種教學方法可以在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，活躍教學氣氛，提高教學感染力。

（三）互聯(lián)網(wǎng)+俄語教學法

信息技術的發(fā)展為教學活動提供了全新的教學方式。我們可以利用網(wǎng)絡技術將俄語教學打造成“OnlineOffline”模式。Online就是利用微信、QQ、電子郵件等社交平臺建立起學員與學員、學員與培訓教師之間的學習交流互動渠道，分享學習內容，討論學習困惑等，利用俄語學習網(wǎng)站、俄語學習APP等方式組織學員進行自主學習，配合課堂教學。Offline就是在課堂上培訓教師進行主要內容的講授、帶領學員進行練習，即利用傳統(tǒng)的教學方式進行教學。網(wǎng)絡技術可以作為傳統(tǒng)教學方式的有利補充。通過網(wǎng)絡技術與傳統(tǒng)教學的有機結合，提高學員學習興趣，提高培訓效果。

在我們的俄語培訓過程中，針對培訓班成人學員對當堂課程消化掌握能力不同和容易遺忘的特點，我們會將每節(jié)課的關鍵知識點進行錄像，最后通過微信、QQ等交流渠道共享，以便學員進行復習，學員對這種方式非常認可。石油企業(yè)員工在實際工作中，遇到語言溝通障礙，他們可以通過QQ、微信、通訊電臺等形式在線咨詢老師，同時企業(yè)也為員工提供學習平臺，建立自己企業(yè)專門的學習網(wǎng)站，不定期的將老師的課程傳到學習網(wǎng)站供員工學習?；ヂ?lián)網(wǎng)下的教學模式還有許多等待我們發(fā)覺運用。

四、結語

教學有法，教無定法。培訓是多種方法、技巧的綜合運用。按照成人學習的特點，遵循學習原則，運用多種培訓技巧加上成人學員自身的努力，完全可以在短時間內掌握俄語，滿足日常工作生活交流的需要。

參考文獻：

[1]董守文，張華，李雁冰.成人學習學[M].東營：石油大學出版社，1994.

[2]周春祥.俄語實用語法[M].上海：上海譯文出版社，2003.

[3]祝捷.成人教育概論[M].長春：東北師范大學出版社，2015.

作者簡介：朱茉茉（1987），女，河北涿州人。