地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究

韓玲+李慧玲+田麗媛

摘要： 針對地方高等院校的機(jī)械類專業(yè)，制定及優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)體制。人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)高等院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生綜合能力為核心思想，全方位考慮進(jìn)行課程的設(shè)計，以達(dá)到地方辦學(xué)定位的需求。從學(xué)校的類型、學(xué)校的層次、與培養(yǎng)出的人才將要服務(wù)面向這三個角度考慮進(jìn)行培養(yǎng)體制的制定與優(yōu)化。就制定地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的理念、原則、程序和優(yōu)化策略等問題進(jìn)行論述，對我國地方本科院校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)有所啟發(fā)作用。

Abstract： To improve the teaching and training system for the mechanical specialty in local colleges and universities. Personnel training program is to cultivate the comprehensive ability of college students majoring in mechanical engineering as the core idea， all-round considerate curriculum design， in order to meet the needs of the orientation of local school running. From three aspects of the type of school， the level of the school， and what the personnel will serve， to consider the development and optimization of the training system. It is to discuss the concept， the principle， the procedure and optimization strategies of mechanical specialty talent training system in local colleges and universities， which has an enlightenment on teaching reform and talent training.

關(guān)鍵詞： 地方本科院校；人才培養(yǎng)；機(jī)械類專業(yè)

Key words： local colleges and universities；personnel training；mechanical major

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）20-0187-03

0 引言

人才培養(yǎng)方案對各個行業(yè)來說都較為重要，關(guān)乎著是否能否為各行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才?，F(xiàn)階段的各高校都以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，計劃好相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案。針對地方高等院校的機(jī)械類專業(yè)，本文所制定及優(yōu)化的教學(xué)培養(yǎng)體制，所有通過培養(yǎng)后的人才都應(yīng)具備如下幾個方面的特點(diǎn)：第一，必須有實踐能力；第二，得到傳授的知識必須是實用的；第三，人才必須具備實干精神。整個人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)高等院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生綜合能力為核心思想，全方位考慮來進(jìn)行課程的設(shè)計，以達(dá)到地方辦學(xué)定位的需求。從學(xué)校的類型、學(xué)校的層次與培養(yǎng)出的人才將要服務(wù)面向這三個角度考慮進(jìn)行培養(yǎng)體制的制定與優(yōu)化。本文擬就制定地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的理念、原則、程序和優(yōu)化策略等問題進(jìn)行論述，對我國地方本科院校機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)有所啟發(fā)作用。

1 地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建理念

構(gòu)建本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方法改革方案，及與此方案相匹配的教學(xué)體系。提出“211”教學(xué)模式（2年基礎(chǔ)、1年專業(yè)、1年實踐）。構(gòu)建機(jī)械類專業(yè)分階段模塊化、多層次個性化的實踐教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行實踐教學(xué)基地、實踐教學(xué)師資隊伍和實踐教學(xué)教材的“三加強(qiáng)”建設(shè)與實踐，由機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械類專業(yè)2個實踐教學(xué)平臺和1個科技創(chuàng)新活動基地組成。積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)條件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式和新機(jī)制。制訂產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)、定向人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化和升華地方應(yīng)用型大學(xué)機(jī)械學(xué)科人才培養(yǎng)方案。

依照各地方高校對人才培養(yǎng)所要達(dá)到的預(yù)期而言，本文針對機(jī)械類專業(yè)人才確定了其培養(yǎng)理念：以目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行培養(yǎng)方案設(shè)計，被培養(yǎng)的人才必須達(dá)到“且通更?！钡囊蟆！扒彝ǜ鼘！笨梢赃@樣理解：對于應(yīng)用型的高校而言，沒必要把目標(biāo)定得特別高遠(yuǎn)，不需要把培養(yǎng)方案定為通識教育的方案?？梢詫ζ溥M(jìn)行博雅教育，通過少量的課程設(shè)置即可。對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須要強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性實用性的教育，需要更加注重對實操能力的培養(yǎng)。只有這樣才能突出學(xué)生的獨(dú)特性，與其它的研究型不同，也與高職院校不同。所以，對于這些高校在制定培養(yǎng)方案時必須做到以下幾點(diǎn)原則：①從用人單位的角度出發(fā)，培養(yǎng)符合其需要的人才。②以應(yīng)用能力為主，知識和素質(zhì)為輔的培養(yǎng)原則。③注重學(xué)生的共性和個性的發(fā)展和引導(dǎo)。

本文按照應(yīng)用型本科實踐教學(xué)模式構(gòu)建的基本原則，在實踐的基礎(chǔ)上構(gòu)建了機(jī)械類專業(yè)分階段模塊化、多層次個性化的實踐教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，由機(jī)械基礎(chǔ)與機(jī)械類專業(yè)2個實踐教學(xué)平臺和1 個科技創(chuàng)新活動基地組成。

本文對于人才的培養(yǎng)主要實行“211”模式（2年基礎(chǔ)、1年專業(yè)、1年實踐），對當(dāng)?shù)氐母餍懈鳂I(yè)進(jìn)行調(diào)研分析，最后確定出符合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展需要人才的培養(yǎng)方案：適當(dāng)對基礎(chǔ)知識進(jìn)行培養(yǎng)，口徑適中，注重實踐能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

本文對機(jī)械專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查分析，絕大多數(shù)的學(xué)生對實踐課程有比較大的興趣，這能充分地說明時下的學(xué)生已經(jīng)意識到了實踐在他們以后的工作生活中的重要性；而且，培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的高級應(yīng)用型人才，必須重視實踐環(huán)節(jié)，所以，一定要在實踐上進(jìn)行加強(qiáng)；注重實踐能力的培養(yǎng)要從以下兩個方面著手：第一個方面是要增加學(xué)生的實踐機(jī)會和實踐時間。第二個方面是對實踐內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)合理的安排，提高實踐的效果。第三個方面是鼓勵學(xué)生們參加各類機(jī)械創(chuàng)新的比賽，培養(yǎng)和磨練他們的意志、實踐能力等。只有這樣，培養(yǎng)出的人才才能更快更好地適應(yīng)今后的工作。

2 地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建方案

人才培養(yǎng)方案制定程序主要分以下四個基本步驟：第一步就是確定人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，第二步就是確定粗教學(xué)方案，第三步就是進(jìn)行辦學(xué)軟硬實力分析，第四步就是確定詳細(xì)人才培養(yǎng)方案。針對人才培養(yǎng)方案的制定過程而言，做到從宏觀到微觀，細(xì)化和完善整個過程，見圖1。

由圖1可知，學(xué)校各個部門的積極參與方能制定出更好的人才培養(yǎng)方案。學(xué)院和各專業(yè)負(fù)責(zé)人，有必要對本校畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)研，調(diào)整本專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，了解本專業(yè)學(xué)生最重要的學(xué)科知識以及掌握程度；同時，明確機(jī)械類學(xué)院各專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的瓶頸，制定相應(yīng)的解決策略和新的培養(yǎng)方案。方案通過教學(xué)委員會的共同探討，再結(jié)合本學(xué)院實際軟硬件實力，確定該培養(yǎng)目標(biāo)的可行性。最后，制定詳細(xì)的教學(xué)方案。本程序為一個閉環(huán)控制系統(tǒng)，包含3個反饋循環(huán)，其最終目標(biāo)是要實現(xiàn)“211”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本文安排創(chuàng)新性實踐的形式有4種：①開放性實驗， 安排在課外通過預(yù)約制進(jìn)行；②科技制作與競賽，一般結(jié)合機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計、工程訓(xùn)練大賽等項目在課外進(jìn)行；③社會實踐活動，安排在校外課外進(jìn)行，如社會調(diào)研等；④畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計，在校外單位針對工程課題或科研課題進(jìn)行實習(xí)，采用導(dǎo)師制進(jìn)行。

3 地方本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案構(gòu)建過程及步驟

教學(xué)培養(yǎng)方案在不斷優(yōu)化中進(jìn)步，從以下三方面內(nèi)容出發(fā)：第一，從系統(tǒng)管理的角度兼顧各個學(xué)科的發(fā)展；第二，重視人才的結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)，既要讓其掌握知識技能，同時也要培養(yǎng)其實踐能力；第三，從整體視角改善教學(xué)培養(yǎng)方案。結(jié)合近10年來教學(xué)實踐中產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法，在機(jī)械類人才培養(yǎng)方面取得了一定的成果。

3.1 教學(xué)方法改革

促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高需要完善方式方法。對學(xué)生的教育需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不同類型的學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，需要針對性教學(xué)。與傳統(tǒng)學(xué)生被動式學(xué)習(xí)不同的是，新的教學(xué)方式需要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與討論的意識，提高討論的效果。通過引用高科技教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。改進(jìn)教學(xué)方式能夠提高教師的專業(yè)能力，對課程評價要素的改變以及改進(jìn)評教的方式能夠反過來促進(jìn)教學(xué)制度的變革，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高。最終從機(jī)械類學(xué)院以及汽車類學(xué)院改革教學(xué)方式獲得反饋結(jié)果，進(jìn)一步促進(jìn)了我國教學(xué)方式的革新。

①互動式教學(xué)。

互動式強(qiáng)調(diào)的是增強(qiáng)學(xué)生之間的討論和交流，通過發(fā)散性思維，進(jìn)行思想的碰撞。不同的學(xué)生之間進(jìn)行交流獲得不同的資源、意見和想法。學(xué)生自身能夠加深對某一種具體知識的認(rèn)知。對老師而言，需要在教學(xué)的實踐過程中對課程規(guī)劃提出改進(jìn)的建議，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比方說，我們學(xué)校的課程設(shè)計中，《汽車營銷》課程通過增強(qiáng)學(xué)生的互動，提高了學(xué)生參與的積極性，能夠主動汲取知識。作為老師，主要講授的是書本上比較難以理解的知識點(diǎn)，在實際教學(xué)過程中，將學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。通過8個小組對不同汽車生產(chǎn)廠商的研究，共同制作了演示PPT并且進(jìn)行了解說。通過分析發(fā)現(xiàn)，不同的汽車生產(chǎn)廠商具有自身發(fā)展特點(diǎn)和具體的營銷模式。在互動式教學(xué)中，革新的教學(xué)方法得到了好評，對工業(yè)工程的課程，通過此種方式增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

所以教師盡量從自己講學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛〞r間給學(xué)生主動參與，一方面課堂氛圍能夠得到增強(qiáng)，另一方面學(xué)生的興趣可以被調(diào)動起來。

②引進(jìn)外聘講師。

通過本校對《機(jī)械制造技術(shù)》這門課程進(jìn)行教學(xué)方式的改變，將模擬現(xiàn)實情景進(jìn)行講學(xué)和納入外聘講師共同進(jìn)行教學(xué)相結(jié)合。這一教學(xué)方法的內(nèi)容為：對與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)，企業(yè)中的資深員工被學(xué)校作為外聘教師進(jìn)學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，通過和學(xué)校老師的討論交流，提高教學(xué)的實際意義。校內(nèi)原先的老師教授的內(nèi)容偏向于理論性知識，比如書本的前言章節(jié)。外聘的教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際模擬，具體的模擬情節(jié)有：“切削監(jiān)控的操作流程”，“機(jī)械加工分析質(zhì)量的環(huán)節(jié)”等。這種類型的課程屬于實訓(xùn)類型課程，在學(xué)校的實訓(xùn)中心，對機(jī)床工作原理的介紹和演練，具體工具的實際操作很有必要。作為一種半現(xiàn)場的教學(xué)流程，能夠反映操作的機(jī)床、使用的刀具。通過結(jié)果的反饋，這種方式能夠充分將理論運(yùn)用到實踐中去。一方面，使其對生產(chǎn)產(chǎn)品從原料加工成為商品的生產(chǎn)過程有自己的了解；另一方面，能夠扎實他們的理論基礎(chǔ)，有利于在學(xué)生畢業(yè)之后能夠盡快適應(yīng)職位要求。同時，高校的很多專業(yè)課都能夠效仿此種教學(xué)方式。

③啟發(fā)式教學(xué)。

這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生參與程度。相對于之前應(yīng)試教育具有的填鴨式的教學(xué)方法，除去了沒有針對學(xué)生特性進(jìn)行教學(xué)的弊端，新的教學(xué)方法能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的主動性。老師起到的是引導(dǎo)性的作用，學(xué)生個人通過理解，加強(qiáng)了對知識消化吸收的能力。從表面而言，具有良好的反饋效果，然而，教師在這種教學(xué)方法中是教授的角色，學(xué)生僅僅占有的是學(xué)習(xí)的角色，沒有在真正意義上調(diào)動學(xué)生的積極性。參與式教學(xué)的最大特點(diǎn)是課程開放性，即課堂上注重釋放學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力，提問環(huán)節(jié)多，且每個問題都不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。在該種教學(xué)中，“提問”是關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，這種“提問”是雙向的，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，另外一方面又要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生學(xué)會“提問”，尤其是要提高學(xué)生“提問”的質(zhì)量。而且教學(xué)方式的變革有利于提高教學(xué)質(zhì)量和師資力量。參與式教學(xué)能夠帶動學(xué)生考核方式的變革，學(xué)生的成績不再由期末一張試卷決定，而更多注重平時課堂表現(xiàn)。對于老師，不再拘泥于課堂上，而是可以挖掘更多教學(xué)實踐，提高學(xué)生的操作能力，讓理論融于實踐之中。

3.2 強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合

現(xiàn)階段，隨著社會分工的細(xì)化，行業(yè)間、專業(yè)間的交叉也越來越明顯，對于應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求逐步增加，而要培養(yǎng)這樣的人才，產(chǎn)、學(xué)、研的高度結(jié)合是前提。目前各個高校都開始重視“產(chǎn)、學(xué)、研”的結(jié)合教育，并將其作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)新型人才的關(guān)鍵途徑，這也會是高校教育的趨勢。強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”三者的結(jié)合，是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，也是培養(yǎng)社會所需人才的必然渠道。

4 結(jié)論

本文立足于長春“汽車城”的優(yōu)勢，通過對一汽大眾集團(tuán)、一汽轎車股份有限公司、一汽技術(shù)中心、大陸汽車電子有限公司、長春華翔消聲器有限公司、長春長客集團(tuán)等相關(guān)的機(jī)械制造類企業(yè)，對現(xiàn)有的機(jī)械、汽車加工、制造企業(yè)對機(jī)械類專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，分析基于“2+1”模式的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的可行性。

首先，產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)。為了達(dá)到教學(xué)效果，機(jī)械類學(xué)院老師對這些企業(yè)進(jìn)行了多次調(diào)研分析，并在熟悉這些企業(yè)的發(fā)展方向、經(jīng)營模式、技術(shù)現(xiàn)狀等情況下，開展深入合作。企業(yè)以獎學(xué)金、捐贈教學(xué)設(shè)備、實驗儀器等形式，期望能同高等院校開展長期的教學(xué)合作。高校學(xué)生與教師在享受企業(yè)帶來便利的同時，也積極到這些企業(yè)學(xué)習(xí)實踐。其次，高等院校可致力于培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才，定期向一些合作企業(yè)輸送所需人才。對于定向人才的培養(yǎng)，高校在對相關(guān)企業(yè)所需人才進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定這批專門人才的培養(yǎng)方案，并進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以實現(xiàn)供需匹配。最后，高?？砷_展的一些列產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，也在具體實踐中不斷優(yōu)化高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)為市場輸送所需人才，最大限度地挖掘?qū)W生身上的潛力。

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