水手舅舅

舅舅常告訴我，媽媽是怎樣一位賢妻良母。現(xiàn)在，我才覺(jué)得她是一位真實(shí)的媽媽了，而以前，她似乎只是一種概念上的什么，和人世沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。舅舅還告訴我，坐在教堂里最好座位上那些莊園家的太太小姐們，沒(méi)有一位像我可愛(ài)的媽媽那樣文雅的；村子里最善良的女人，誰(shuí)也比不上我親愛(ài)的媽媽那么賢惠；他還說(shuō)，要是媽媽還活著，那我就不必非得跟他這個(gè)粗魯?shù)乃掷屈c(diǎn)可憐的知識(shí)了，也不必非得跟蘇珊學(xué)打毛線、做衣服了；媽媽要是還活著，她準(zhǔn)會(huì)教我有身份的太太小姐做的那些精細(xì)雅致的活兒，教我文雅的舉止、周到的禮貌，還會(huì)給我選合適的書(shū)，選那些最能指導(dǎo)我的思想而舅舅卻一無(wú)所知的書(shū)。假如說(shuō)我一生當(dāng)中會(huì)真正懂得一點(diǎn)什么叫做賢良，什么才是堪稱婦德的品質(zhì)，那全仗我那粗魯質(zhì)樸的舅舅對(duì)我的這些教導(dǎo)。他告訴我媽媽會(huì)怎樣教導(dǎo)我的時(shí)候，就讓我知道自己應(yīng)該做到什么樣子了。所以，他離開(kāi)我們以后不久，我被介紹給那個(gè)莊園家那些太太小姐的時(shí)候，我不是像舅舅還沒(méi)來(lái)以前那樣，跟個(gè)鄉(xiāng)下丫頭似的羞羞答答把頭使勁低著，而是盡力照舅舅說(shuō)過(guò)的媽媽當(dāng)年那樣，說(shuō)話的時(shí)候清清楚楚，大大方方，態(tài)度謙恭，舉止文雅；我也沒(méi)有手足無(wú)措地瞅著地，而是瞧著她們，心里想的是：一位端莊優(yōu)雅的女子看上去該是多么順眼；媽媽既然比她們都優(yōu)雅得多，那她看起來(lái)該多么叫人可心。我聽(tīng)到她們恭維爸爸，說(shuō)他的孩子舉止可愛(ài)，說(shuō)他把我教育得這樣文靜嫻雅，那時(shí)候我心里就說(shuō)：“爸爸才不在乎我禮貌不禮貌呢，他只要我聽(tīng)話就得了；是舅舅教給我言談舉止都要學(xué)媽媽那樣的。舅舅說(shuō)他自己怎樣粗魯，怎樣缺乏教養(yǎng)，但是現(xiàn)在我卻認(rèn)為，他一點(diǎn)也不像他自己所說(shuō)的那樣，因?yàn)樗探o我的東西是那樣好，給我的印象是那樣深，讓我永遠(yuǎn)也忘不了。

[節(jié)選自（英國(guó)）瑪麗·安·蘭姆《水手舅舅》]

讀寫(xiě)對(duì)接

這大段的文字都是作者的回憶，小時(shí)候?qū)司私虒?dǎo)的回憶，與爸爸對(duì)話的回憶。從這些回憶中，體現(xiàn)了去世的媽媽曾經(jīng)對(duì)水手舅舅那么好，對(duì)牧師爸爸那么好，體現(xiàn)了生者用感恩的心將對(duì)去世媽媽的好回報(bào)在她的女兒身上；而女兒在成長(zhǎng)中的努力，又將感恩體現(xiàn)在爸爸、舅舅，特別是舅舅身上。這就是感恩的傳遞，是感恩的心的往還。

文章用了大段的心理描寫(xiě)，運(yùn)用多種比較方法，從一個(gè)小女孩的角度，寫(xiě)出了感恩之心。

文章首先從舅舅的角度告訴作者，她的媽媽是一個(gè)賢妻良母，從橫向角度舉了和其他人比較的例子。舅舅說(shuō)那個(gè)坐在教堂的莊園太太小姐沒(méi)有人比“我”媽媽文雅，村里最善良的女人也沒(méi)有媽媽那么賢惠，這個(gè)直觀的對(duì)比讓“我”感受到媽媽的文雅賢惠；從縱向角度又舉了如果媽媽還活著的設(shè)想：那些精細(xì)雅致的活兒，文雅的舉止、周到的禮貌，選合適的書(shū)，選最能指導(dǎo)“我”的思想的東西，媽媽會(huì)為“我”做的很好。然后轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)生活比較：“我”說(shuō)媽媽去世了，假如說(shuō)“我”一生當(dāng)中會(huì)真正懂得一點(diǎn)什么叫作賢良，什么才是堪稱婦德的品質(zhì)，全仗“我”那粗魯質(zhì)樸的舅舅對(duì)“我”的這些教導(dǎo)；再用后來(lái)“我”的優(yōu)秀表現(xiàn)和爸爸對(duì)“我”的粗線條要求及舅舅的教導(dǎo)作反襯，描述“我”感恩舅舅對(duì)“我”的教導(dǎo)?！拔摇闭f(shuō)舅舅告訴“我”媽媽會(huì)怎樣教導(dǎo)“我”的時(shí)候，“我”就知道應(yīng)該怎么做了。這種感恩的心的記述展示了美的文字與回憶，讀后讓人唏噓！