從“子帥以正”悟高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)

陳潔茹

[摘 要] 日益錯(cuò)綜復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)以及新時(shí)期新階段青年學(xué)生表現(xiàn)出的新思維新問(wèn)題，給高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)，如何保證青年學(xué)生成長(zhǎng)成才？高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)道德修養(yǎng)？從正思想、正形象、正招數(shù)等三個(gè)方面進(jìn)行了闡述分析，得出高校輔導(dǎo)員務(wù)必端正對(duì)學(xué)生的根本態(tài)度，以身作則、率先垂范，做到知、愛(ài)、行合一，才能贏得學(xué)生的信任信賴(lài)。

[關(guān) 鍵 詞] 輔導(dǎo)員；道德修養(yǎng)；子帥以正

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0099-01

作為新時(shí)期高等院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員，面對(duì)價(jià)值觀尚未成熟卻身處意識(shí)形態(tài)錯(cuò)綜復(fù)雜年代的青年學(xué)生群體，如何管好帶好培

育手下的“兵”，為他們成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航？輔導(dǎo)員該具備怎么樣的職業(yè)素養(yǎng)？《論語(yǔ)》記載“季康子問(wèn)政孔子，孔子對(duì)曰：‘政者，正也。子帥以正，孰敢不正?！倍潭虜?shù)十字，點(diǎn)明了執(zhí)政之要，依我之見(jiàn)，也指出了高校輔導(dǎo)員育人之要，更闡明了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)道德修養(yǎng)。

一、以正思想塑造人

思想領(lǐng)先則行為率先，思想落伍則一切落后。青年學(xué)生正處于思想的發(fā)育期、靈魂的培塑期、價(jià)值觀的形成期，容易被各種思潮所左右，被不健康的思想所侵蝕。澆花要澆根，育人要貼心，只有不斷傳播正思想，讓先進(jìn)理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)文化植根學(xué)生頭腦，才能引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（1）弘揚(yáng)主旋律。堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)決抵制自由化、多元價(jià)值觀念的腐蝕滲透。真學(xué)創(chuàng)新理論，學(xué)深悟透，內(nèi)化政治素養(yǎng)，真用正面思維，傳播好聲音、匯聚正能量，把大道理拉近講實(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)得懂、真相信。（2）批駁歪理。批駁歪理邪說(shuō)，撕開(kāi)偽善面具，暴露邪惡本質(zhì)，讓學(xué)生看得清，自覺(jué)筑起思想“防火墻”。

二、以正形象感召人

思想政治工作是做人的工作，必須堅(jiān)持真理的力量和人格的力量相統(tǒng)一，用人格的力量彰顯真理力量。嚴(yán)于律己，一絲不茍，往往可以折射出一個(gè)人的人格力量。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有的專(zhuān)職輔導(dǎo)員舍本逐末，不注重發(fā)揮自身表率作用，卻把工夫花在鉆研“花招”上；有的不注重個(gè)人形象，精神不振、萎靡邋遢，說(shuō)怪話(huà)、發(fā)牢騷，讓學(xué)生感到心灰意冷；有的言行不一，嘴里一套、背后一套，讓學(xué)生感到寒心不?！白訋浺哉辈拍堋笆敫也徽?，只有在嚴(yán)于律己、遵規(guī)守紀(jì)上嚴(yán)于常人、高于常人，才能更好地樹(shù)立教育者的榜樣力量，更好地彰顯真理的力量，進(jìn)而樹(shù)立起思想政治工作威信。（1）老實(shí)做人。專(zhuān)職輔導(dǎo)員的威信體現(xiàn)在自己的一言一行、工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，要始終堅(jiān)持言行一致，說(shuō)老實(shí)話(huà)、做老實(shí)人、辦老實(shí)事，不當(dāng)“兩面人”，要求別人做的自己高標(biāo)準(zhǔn)做好，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做。（2）誠(chéng)信做人。專(zhuān)職輔導(dǎo)員的人格魅力在于獲得學(xué)生的絕對(duì)信任、絕對(duì)信服，信任度越高，凝聚力就越大，信任感越深，親和力就越強(qiáng)。這就需要說(shuō)做一致，說(shuō)到做到，不失言、不失行，始終表里如一。需要言而有信，模范帶頭，時(shí)時(shí)處處事事為人表率，始終甘當(dāng)模范。需要做到有一說(shuō)一、有二說(shuō)二，不為一時(shí)效果講些“小道理”，來(lái)點(diǎn)“小忽悠”，始終至誠(chéng)至真。

三、以正招數(shù)培育人

“言傳身教三五載，影響他人伴終身?！备叩仍盒?zhuān)職輔導(dǎo)員是培育花木的園丁，必須看到自身肩負(fù)的助力青年學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、會(huì)處事、立目標(biāo)、懂事理、明是非、強(qiáng)毅力的育人之責(zé)。然而現(xiàn)實(shí)生活中，不注意觀察學(xué)生的情緒變化，不善于把握學(xué)生的心理脈搏，不認(rèn)真分析，不加強(qiáng)引導(dǎo)，片面實(shí)施“土方法”，試圖把學(xué)生一切活動(dòng)都放在自己的視線范圍內(nèi)，結(jié)果是激化老師學(xué)生之間的矛盾，造成部分學(xué)生極重的逆反心理。把處分當(dāng)作管理學(xué)生的“殺手锏”，不能耐心細(xì)致地做思想工作，不扎實(shí)深入調(diào)查研究，隨意濫施處分，結(jié)果是治標(biāo)不治本，形成處分違紀(jì)再處分再違紀(jì)的惡性循環(huán)怪圈，處分嚴(yán)肅性權(quán)威性大打折扣，學(xué)生思想包袱愈加沉重。高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員要摒棄“歪招”，依法以理以情培育青年學(xué)生。在“法”字上下工夫。吃透法規(guī)，學(xué)生管理規(guī)定原原本本學(xué)、學(xué)校規(guī)章制度時(shí)時(shí)刻刻學(xué)，明確權(quán)限、精確定位。依法辦事，不放大錯(cuò)誤、不包庇縱容，不變通、不越權(quán)，不意氣用事、不情緒處事。嚴(yán)之有度，學(xué)習(xí)工作要嚴(yán)，日常生活要寬，寬嚴(yán)相濟(jì)，確保好事依舊是好事，為學(xué)生依舊是為學(xué)生。

總之，高校學(xué)生管理工作是人與人的社會(huì)活動(dòng)，而人的活動(dòng)本身又具有多變性、復(fù)雜性和多樣性。只要我們每名高校輔導(dǎo)員真正端正了對(duì)學(xué)生的根本態(tài)度，以身作則、率先垂范，做到知、愛(ài)、行合一，就一定能夠走出“學(xué)生不好帶、帶不好”的瓶頸困境，也一定會(huì)贏得學(xué)生的信任信賴(lài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集[M].第2卷：北京：人民出版社，1965.

[2]左鵬.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域挑戰(zhàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的集中主要社會(huì)思潮[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014.（4）：60-65.