高校創(chuàng)新管理體系的構(gòu)建研究

李壽泉

[摘 要] 現(xiàn)如今，隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，高等學(xué)校的教育質(zhì)量問題也一直備受關(guān)注。影響教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素是高等學(xué)校的教育管理體系。在社會不斷進(jìn)步的背景下，創(chuàng)新教育管理工作對高校的教育發(fā)展起著非常重要的作用。主要對創(chuàng)新教育管理系統(tǒng)的形成和管理原則進(jìn)行了詳細(xì)的講解，希望能給教育管理者一些參考和建議，為以后更好地創(chuàng)新高校教育管理體系打下基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 高等教育；創(chuàng)新；管理體系

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0008-02

知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的重要標(biāo)志。它主要起始于八十年代的高科技技術(shù)時期，在九十年代后，隨著經(jīng)濟(jì)體系結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，使知識經(jīng)濟(jì)成為科研創(chuàng)新的關(guān)鍵性研究對象。現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要在于競爭的優(yōu)勢，競爭優(yōu)勢的主要因素是管理人才的優(yōu)勢，而確定人才管理的優(yōu)勢卻是創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代管理的重要因素。一個民族的創(chuàng)新能力，決定這一個民族的興亡。所以，要實(shí)現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高校就必須把提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為首要目標(biāo)，用更加現(xiàn)代化、科學(xué)化、高效率的教育管理系統(tǒng)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

一、創(chuàng)新教育系統(tǒng)的組成

（一）突破更新教育觀念

在新時期、新的發(fā)展階段，高新技術(shù)的應(yīng)用使人才培養(yǎng)的需求與方向也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。未來的青年不僅要有寬廣的胸襟，還要有扎實(shí)的學(xué)識，同時還要具有開拓創(chuàng)新的精神。而學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)會一些書本上的知識和技能，還要培養(yǎng)其拼搏進(jìn)取的創(chuàng)新精神，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯打下一個好的基礎(chǔ)。所以，教育管理者要研究新時代人才的培養(yǎng)要求，創(chuàng)建對每個學(xué)生都有益的創(chuàng)新知識環(huán)境。

（二）教育方式要新奇

在高校的教學(xué)課堂上，現(xiàn)代教學(xué)方法與教育體系還沒有真正地落實(shí)，一直沿用著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式，不僅方法陳舊呆板，也使學(xué)生感覺乏味無趣。創(chuàng)新教學(xué)方式不僅在教學(xué)內(nèi)容上能讓教師有所發(fā)揮，還能真正做到因材施教。具體的方式有演示教學(xué)、互相學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制作、練習(xí)作業(yè)等。

（三）教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)時代變化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)不僅發(fā)生了改變，對于教師而言，也要通過不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)行知識更新，既要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，同時還要緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，保持教學(xué)信息的獲取能力，從根本上提升教師的教學(xué)能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)管理體系的構(gòu)建

運(yùn)用信息化教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)管理體系的構(gòu)建，不僅要應(yīng)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還能使之成為一個更加靈活、權(quán)威、高效的教學(xué)管理體系。其中包含著四個系統(tǒng)的創(chuàng)建：（1）教學(xué)指揮系統(tǒng)，它是教學(xué)管理系統(tǒng)中的核心運(yùn)行部分，既包括了各項(xiàng)教學(xué)計劃、日程的擬定，同時也包含了教學(xué)改革進(jìn)程，以及對學(xué)校的內(nèi)部管理資源等內(nèi)容的調(diào)整功能。（2）教學(xué)運(yùn)行管理系統(tǒng)，其主要功能是保障教學(xué)工作的正常開展，涉及的內(nèi)容有學(xué)籍、考試成績、教材等合計內(nèi)容，是一個動態(tài)的信息管理系統(tǒng)。（3）教學(xué)信息查詢系統(tǒng)，這是一個高效運(yùn)行的指揮管理中心，具有一定的查詢功能，不僅有相關(guān)教學(xué)課程的安排，還有教學(xué)質(zhì)量與成績的評判等，主要是有利于教師與學(xué)生及時的查閱。（4）教學(xué)監(jiān)督與反饋系統(tǒng)，這一系統(tǒng)主要是對教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)的檢測與評判，其中不僅包括對教學(xué)質(zhì)量的檢測，還有聽課反饋以及學(xué)生反饋等內(nèi)容。

三、創(chuàng)新教學(xué)考評系統(tǒng)的創(chuàng)建

對于高校學(xué)生而言，學(xué)校的考評系統(tǒng)既是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的工具，同時也是對人才培養(yǎng)方向的基本導(dǎo)向。但在當(dāng)前的高校教學(xué)考評管理中，不僅存在著內(nèi)容、方式上的單一化局面，系統(tǒng)管理也比較落后，這既不符合當(dāng)前人才培養(yǎng)的基本要求，也滿足不了社會對應(yīng)用型人才的需求。因此，針對教學(xué)考評系統(tǒng)，一方面要從指導(dǎo)思想上做出改變，另一方面要進(jìn)行考評體系的更新，在形式與內(nèi)容上都應(yīng)有所創(chuàng)新。具體的實(shí)施要點(diǎn)：（1）改變高校的考試制度，使傳統(tǒng)的應(yīng)變知識考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行能力測試。把客觀測試變成主觀考試，把紙上的考試變成真實(shí)的實(shí)踐考試，把一次性考試變成多次考試，把終結(jié)考試變成過程考試。許多高校不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、沒有對學(xué)生及時地監(jiān)督、沒有按照以往的知識質(zhì)量和準(zhǔn)確的技能作為主要核心。所以，為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校就應(yīng)該把拓展知識、提升素質(zhì)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。不僅要把創(chuàng)新教育作為人才的評判標(biāo)準(zhǔn)，還要使之成為監(jiān)督教學(xué)的管理手段。（2）創(chuàng)新考試的主要思想是把記憶變化成智能運(yùn)用和素質(zhì)的提升，有助于更全面、更具體地評判學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力，使之不僅具備適應(yīng)性與動手能力，同時還擁有開發(fā)新事物與自主學(xué)習(xí)的能力。考試的題目不能局限于平常的課堂教學(xué)內(nèi)容，而是要多關(guān)注學(xué)生對一些綜合知識的掌握情況和對所學(xué)知識的運(yùn)用，以及解決現(xiàn)實(shí)問題的能力、學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和對現(xiàn)代技術(shù)的掌握水平?？荚嚨膬?nèi)容要具有創(chuàng)新性和先進(jìn)性，不僅能夠同時包含知識與技能，還要通過理論結(jié)合實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展。針對不同學(xué)科內(nèi)容要有不同的講解方法，而且在考試的時候，能夠?qū)W(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)勢發(fā)揮，通過不同的考試形式，以及考試內(nèi)容的設(shè)計，檢驗(yàn)與評判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使之能夠達(dá)到個性化評判標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注學(xué)生思想品德和各方面的潛能挖掘，多關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力。（3）考試通常將考試結(jié)果當(dāng)成最后的成績，不僅效果差還會浪費(fèi)很多時間，對此，應(yīng)該以形成性測試和判斷性測試為主。

四、創(chuàng)新教育管理體系的基本原則

（一）學(xué)術(shù)管理

學(xué)術(shù)管理對學(xué)術(shù)研究起著至關(guān)重要的作用，是其他事物不能代替的。隨著時代的變化，這也已經(jīng)發(fā)展成了大學(xué)管理進(jìn)程的一個重要步驟。但是，和行政的權(quán)利相比較，現(xiàn)在的大學(xué)對學(xué)術(shù)管理做得微不足道，因此面對這一嚴(yán)峻形勢，必須對行政權(quán)力即刻做出反應(yīng)與改變。換個方式說，要想順應(yīng)時代的發(fā)展就必須加強(qiáng)對學(xué)術(shù)的管理。學(xué)校應(yīng)樹立正確的教學(xué)理論觀念，不僅要在制度體系上保證學(xué)術(shù)的權(quán)威性與專業(yè)性，還應(yīng)進(jìn)一步明確與細(xì)化學(xué)術(shù)運(yùn)行體系，使大學(xué)中的學(xué)術(shù)委員會和教代會最大化地發(fā)揮作用。在評聘時要確保評聘的合理性、公平性、客觀性，要以學(xué)術(shù)為主要核心，以學(xué)術(shù)為第一原則。

（二）人本管理

現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，廣大人民更加關(guān)注人的自由和情感的存在價值。為了滿足時代發(fā)展需要，必須在理解、溝通、信任與尊重的基礎(chǔ)上創(chuàng)建人文精神。因此，在人本管理理論的提出與支持下，高校創(chuàng)新管理體系上升至新高度，這不僅成為高校管理的重要核心，同時也成為新時期最佳的優(yōu)勢應(yīng)用。顧名思義，人本管理一定要將管理落實(shí)到人身上，從而將許多相關(guān)學(xué)科知識得以利用，不僅包含人類學(xué)與社會學(xué)，還涉及心理學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等學(xué)科，讓人類從客觀管理發(fā)展到主觀管理。人本管理不但要對每個人的積極創(chuàng)造能力進(jìn)行研究，還要對整個組織的凝聚力進(jìn)行詳細(xì)的研究。

（三）信息管理

新時期，信息技術(shù)的不斷開發(fā)應(yīng)用也為創(chuàng)新教育打開了新局面。作為高校的工作管理人員不僅要通過教育信息化的探索研究將高等教育的創(chuàng)新工作上升到新高度，同時也要使高校的管理工作能夠更順暢地運(yùn)行?，F(xiàn)如今，根據(jù)社會與時代的發(fā)展要求，信息技術(shù)已通過電子計算機(jī)通訊技術(shù)應(yīng)用成為其重要的核心技術(shù)，高?？梢皂槕?yīng)時代的發(fā)展，把以往的教學(xué)管理與信息技術(shù)相結(jié)合，使信息管理系統(tǒng)更加完善，從而提高信息服務(wù)的適應(yīng)力，提升整個高等教育管理體系的管理效率。

（四）優(yōu)勢管理

優(yōu)勢管理一定是結(jié)合自身特點(diǎn)而進(jìn)行的優(yōu)勢利用，不僅能夠使之發(fā)揮出最大價值，還能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成具有獨(dú)特競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新體系。眾所周知，所謂創(chuàng)新一定要堅持走自主特色的道路，對于創(chuàng)新管理而言，也要結(jié)合自身的管理體系，在符合時代要求、滿足當(dāng)前發(fā)展形勢需要的前提下，形成一個具備自身特點(diǎn)的管理方針。

綜上所述，創(chuàng)新其實(shí)是整個管理教育的靈魂，隨著時代的加速發(fā)展，現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸走向人本管理；從以前的信息管理步入到現(xiàn)在的知識管理；又從戰(zhàn)術(shù)管理邁向了規(guī)劃性的戰(zhàn)略管理；繼而從垂直管理體系成功地演化為水平管理體系；以及從內(nèi)部硬件管理發(fā)展到軟件管理。在知識十分豐富的當(dāng)下，以往被作為基礎(chǔ)性管理的教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科體系都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，高校教育管理體系進(jìn)行重組必須面向科學(xué)、系統(tǒng)、創(chuàng)新的角度，改進(jìn)與完善長期以來不被關(guān)注的教育管理體系，使之成為具有創(chuàng)新理念的管理體系，無論是在方式、制度、內(nèi)容方面，還是在評判與管理上，都應(yīng)切合實(shí)際，在真正意義上做到創(chuàng)新管理。

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