淺析高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃制訂的原則與程序

張巖

[摘 要] 科學(xué)制訂人才培養(yǎng)計劃是高職院校高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的前提和依據(jù)。對高職院校人才培養(yǎng)計劃制訂的主要原則和程序進(jìn)行了分析和探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；人才培養(yǎng)計劃；原則與程序

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0219-01

人才培養(yǎng)計劃是高等職業(yè)院校辦學(xué)思想、教育體系的具體體現(xiàn)，是對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和過程以及培養(yǎng)方式的總體設(shè)計，是組織教育教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、評價教學(xué)質(zhì)量的前提和依據(jù)。在高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)計劃制訂過程中要深化培養(yǎng)模式改革，體現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)這“五個對接”，構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)、課內(nèi)與校外一體化的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育，注重學(xué)生職業(yè)道德、專業(yè)能力、發(fā)展能力的綜合提升，培養(yǎng)面向企業(yè)和基層的基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才。

一、高職院校人才培養(yǎng)計劃制訂的基本原則

（一）以立德樹人為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

把立德樹人作為教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，大力培育、弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。把思想政治工作貫穿于高職院校教育教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念和能力，豐富學(xué)生的精神文化生活，提高學(xué)生非智力素質(zhì)的修養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，注重產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作

依據(jù)行業(yè)企業(yè)的職業(yè)崗位以及技能等級要求，科學(xué)合理地確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。針對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的情況，主動適應(yīng)區(qū)域發(fā)展、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)的人才需求，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的深度合作，與相關(guān)行業(yè)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，共同制訂和實施專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，行業(yè)企業(yè)參與課程開發(fā)、專業(yè)教學(xué)、職業(yè)能力培訓(xùn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂與考核評價等人才培養(yǎng)全過程。

（三）突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)，注重知行合一

人才培養(yǎng)計劃的制訂以職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線，強(qiáng)化實踐教學(xué)，突出動手能力，增加實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)所占比例。在校內(nèi)外生產(chǎn)性或仿真職業(yè)氛圍的實訓(xùn)基地設(shè)置基于工作過程的課程。借鑒行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)要求、工藝標(biāo)準(zhǔn)和操作程序，開發(fā)以真實項目和工作過程為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，實施以真實工作任務(wù)為載體的教學(xué)方法。建立突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)資格鑒定制度，確保在校生有足夠的時間到企業(yè)等社會單位頂崗實習(xí)。

（四）課程體系體現(xiàn)高等職業(yè)教育特點，突出專業(yè)特色

以職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，充分借助行業(yè)企業(yè)專家和職教專家的力量，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建以校企合作開發(fā)專業(yè)課程為核心的系統(tǒng)化職業(yè)課程體系。從各專業(yè)的實際情況出發(fā)，不斷創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，努力打造特色鮮明的品牌專業(yè)。

（五）以學(xué)生為本，注重因材施教、分類培養(yǎng)

貫徹因材施教的教育理念，根據(jù)不同生源類別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，分別制訂適合的人才培養(yǎng)計劃——分類培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的針對性。樹立人人成才觀念和多樣化人才觀念，突出學(xué)生的主體作用，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；根據(jù)學(xué)生的個性與特點，設(shè)計安排課內(nèi)課外教育教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以更大的選擇性，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。

（六）與時俱進(jìn)，體現(xiàn)科技進(jìn)步新內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求

高職院校在人才培養(yǎng)計劃制訂過程中要時刻關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展等領(lǐng)域的變化與成就，時刻關(guān)注高等職業(yè)教育發(fā)展的新理念和新經(jīng)驗。注重開發(fā)具有特色性和時代感的專業(yè)課程體系，特別是以大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)為代表的信息技術(shù)發(fā)展趨勢相結(jié)合，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”新模式。

二、高職院校人才培養(yǎng)計劃制訂的程序

1.高職院校在專業(yè)建設(shè)委員會指導(dǎo)下，組成有行業(yè)企業(yè)專家參加的修訂小組負(fù)責(zé)具體修訂工作。人才培養(yǎng)計劃修訂小組應(yīng)積極吸納教學(xué)管理人員、教師、校內(nèi)外專家、畢業(yè)生代表、行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員及用人單位代表等參與修訂人才培養(yǎng)計劃工作，進(jìn)行充分論證，保證人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合更緊密，充分體現(xiàn)出人才培養(yǎng)計劃的科學(xué)性、先進(jìn)性、特色性。

2.通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，理清相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、技術(shù)技能人才需求狀況，了解企業(yè)職業(yè)崗位設(shè)置情況和有關(guān)典型工作任務(wù)，反映出對技術(shù)技能人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的要求。在此基礎(chǔ)上制訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，確定專業(yè)面向的職業(yè)崗位及工作領(lǐng)域，分析職責(zé)任務(wù)和職業(yè)能力，構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求及本專業(yè)教學(xué)條件，優(yōu)化專業(yè)課程體系，開展工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式改革，確定專業(yè)人才培養(yǎng)過程及實施步驟。

4.與各門課程開課的單位共同研討所確定的課程體系及相關(guān)課程的定位，確定課程內(nèi)容和教學(xué)重點，研究教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)系和學(xué)時分配，進(jìn)行橫向和縱向的優(yōu)化設(shè)計，理順各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系。

5.完成專業(yè)人才培養(yǎng)計劃置頂后，由學(xué)校專業(yè)建設(shè)委員會組織格式審查和內(nèi)容審查，并由專業(yè)系和有關(guān)職能部門共同安排好實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和各類非智力教育活動內(nèi)容，并及時配套制訂課程教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)。

6.專業(yè)人才培養(yǎng)計劃由專業(yè)建設(shè)委員會論證通過后，經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張帥旗.高職高專院校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案制訂淺析[J].河南教育，2015（2）：20-21.