巧用名言警句，滲透高中英語價值觀教育

王少娥

福建省晉江市季延中學

【摘 要】在學校教育中，對于學科之間、課堂之中價值教育的實施有著更高的要求。名言警句是世世代代的人對生活的總結(jié)，蘊含著深刻的哲理，閃耀著理性的光輝。本文通過簡述價值教育基本情況，說明利用英語名言警句提升價值教育的可行性，并對如何實施提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語 價值觀 名言警句 滲透

在當今價值多元化的時代背景下，受到社會和家庭環(huán)境的影響，我國高中生在形成正確、積極的世界觀、人生觀和價值觀的過程中受到了嚴重的挑戰(zhàn)。在一系列的社會事件的沖擊下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，或被淡化、或被扭曲，社會上不道德的行為影響高中生對于真善美的理解。一小部分人冷漠的態(tài)度、偏激的情緒、暴力的行為使得高中生對社會越來越失望，他們更多地感受到這個社會人們之間的互相猜疑、互不信任，互相欺騙。他們對于知識、道德、價值的理解偏離了正確的軌道。在這種形勢下，價值教育的實施迫在眉睫。

英國哲學家培根說過：Genius，wit and spirit of a nation are discovered by their proverbs.（一個民族的天才、智慧和精神寓于它的諺語警句之中）。名言警句是生活中經(jīng)典道理的結(jié)晶，是精華語言的濃縮。它蘊含著深刻的哲理，閃耀著理性的光輝。在日常生活和學習中，我們聽到經(jīng)常聽到人們運用名言警句來警醒自己或他人。它可以是普通鄰里生活中閑聊的一部分，也可以是學校課堂上老師隨手拈來教育、啟發(fā)學生的有效依據(jù)。它充滿著正能量，為人們所津津樂道。

一、在閱讀教學方面

在閱讀課中的before-reading環(huán)節(jié)，可根據(jù)教學內(nèi)容，以名言警句作為引入的方式來引起學生的閱讀興趣，引出相關(guān)的閱讀話題。也可以作為after-reading的總結(jié)，給學生一些啟發(fā)和思考。

北師大版英語必修一，unit 2，Lesson 1 Modern Heroes是介紹航天英雄楊利偉乘坐神州五號飛船成功遨游太空的文章。在after-reading環(huán)節(jié)，可以選取以下名言警句讓學生欣賞：

A. We cannot always build the future for our youth，but we can build our youth for the future. （Franklin Roosevelt ，American president ） 我們不能總是為我們的青年造就美好未來，但我們能夠為未來造就我們的青年一代。

B. A nation reveals itself not only by the men it produces but also by the men it honors，the men it remembers. （John ，F(xiàn). Kennedy，American president） 一個民族不僅通過它所造就的人，也通過它給予榮譽的人和它所銘記的人展示自己。

民族和國家的發(fā)展要依靠青年一代。只有青年努力進取，勇于探索和承擔，民族發(fā)展才有希望。這些名言在激發(fā)學生的民族自豪感的同時鼓勵年青人發(fā)奮圖強，創(chuàng)造美好的未來。

二、在詞匯教學方面

詞匯教學是英語教學中的重要部分，也比較難操作。老師易陷入枯燥單一的呈現(xiàn)方式，學生也懶于背誦大量的語言點知識，雙方都很被動。名言警句既有教育學生，改善學生心態(tài)的功能，也可幫助學生更好更持久地記憶詞匯。

如在教“determine” 時，可以呈現(xiàn)下面的名言警句：

A. The important thing in life is to have a great aim，and the determination to attain it.人生之要事在于確立偉大的目標與實現(xiàn)這目標的決心。

B. People who wasn't determined to cultivate the habit of thinking，lost the greatest pleasures in life. 不下決心培養(yǎng)思考習慣的人，便失去了生活中最大的樂趣。

現(xiàn)在提到“put off”，學生可以立即說出： Never put off until tomorrow what may be done today。碰到“strike”時，學生會想到：Strike while the iron's hot. 趁熱打鐵。

三、在語法教學方面

很多學生頭痛的語法學習可以因為名言警句而變得有趣。高中語法項目很多，教師在授課時可以利用名言警句作為例句，讓學生通過這些句子歸納語法規(guī)則；也可以在語法教學進行到一定程度的時候，利用名言警句作為鞏固練習。教師可以通過語法項目對名言警句進行歸類。

例如，在講到“定語從句”時，教師解釋完定語從句的基本概念后，可以通過以下的這句讓學生進一步了解定語從句的定義和結(jié)構(gòu)。

（1） He who doesnt reach the Great Wall is not a true man.

（2） He who laughs last laughs best.

（3） God helps those who help themselves.

不到長城非好漢，意為不能克服困難，達到目的，就不是英雄好漢。笑到最后笑得最好，閃光的不一定是金子，可以讓學生明白即使成功，也不要驕傲，要養(yǎng)成謙虛謹慎的態(tài)度，要更加努力才能成功，成功重在靠自己。

四、在寫作教學方面

在寫作中恰當運用名言警句，有錦上添花之功能。學生適當背誦一些名言并在寫作中運用，可以使他們的作文富有思想性和哲理性，可以起到深化主題的作用。學生可以在敘述中或者結(jié)尾處，借鑒名言警句；教師在教學中應(yīng)該讓學生按照主題積累一些名言。學生在素材積累的同時，思想也得到凈化和升華。

學生和教師都可以在網(wǎng)站上找到按照主題分類的英語寫作常用的名言警句。教師可以根據(jù)學生的能力，適當篩選。比如說，有奮斗篇、惜時篇、健康篇、哲理篇、經(jīng)驗篇、理想篇、金錢篇等。

以金錢篇為例：Money doesnt grow on trees. 錢不會長在樹上； A penny saved is a penny earned. 省錢就是掙錢；One penny with right is better than a thousand without right. 合法得來一個錢，勝過非法錢一千。

名言警句不僅可以增加學生的語言知識及運用能力，提升學生的文化修養(yǎng)，還可以起到很好的育人作用。讓學生科學地運用名言警句，讓他們在這些簡潔的、精彩的、凝練的、有警示作用的語言中尋找自我，尋找生活的真諦，尋找真正的真善美。教書的目的在于育人，育人之心靈，給人以啟發(fā)，促人之思考。利用英語名言警句，提升價值教育有重大的意義。

參考資料

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[2]魏宏聚，金保華.價值教育—一個命題的詮釋[J].教育理論與實踐，2010（4）.

[3]朱葵.新東方·智慧英語系列叢書：讀名言學語法[M].北京：群言出版社，2005.