高職輔導(dǎo)員“微信”主題班會(huì)策劃

李燦陽(yáng)

[關(guān) 鍵 詞] 高職；輔導(dǎo)員；“微信”主題班會(huì)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0128-01

新學(xué)期伊始，為了幫助休假返校學(xué)生收拾心情，迅速調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，筆者結(jié)合學(xué)院育人工作的政策與形式，借助微信平臺(tái)的便捷性，以“新學(xué)期 新起點(diǎn) 新希望——踐行‘四有標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)當(dāng)卓越人才”為題，召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的、跨越時(shí)空的微信班會(huì)。會(huì)上，學(xué)生積極互動(dòng)，紛紛發(fā)表了對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，表達(dá)了新學(xué)期好好學(xué)習(xí)的決心。

一、案例背景

召開(kāi)班會(huì)是輔導(dǎo)員開(kāi)展班級(jí)管理工作的主要形式，通過(guò)班會(huì)，輔導(dǎo)員可以宣傳政策、傳遞思想、安排工作，也可以組織討論、激發(fā)活力。然而在實(shí)際工作中，班會(huì)往往是制度化的，召開(kāi)班會(huì)有時(shí)是為了應(yīng)付檢查，成為“作秀”式的班會(huì)；有時(shí)是純粹的布置工作，成為“一言堂”式的班會(huì)。在一些需要展開(kāi)討論、廣泛征求意見(jiàn)的會(huì)議上，一些表達(dá)能力欠佳或者膽子較小的學(xué)生往往不發(fā)言或者不能暢所欲言。

本次班會(huì)的本質(zhì)是“收心會(huì)”，需要學(xué)生把心思、心態(tài)由假期休息狀態(tài)調(diào)整到學(xué)期學(xué)習(xí)狀態(tài)上來(lái)，同時(shí)，結(jié)合學(xué)院的教育教學(xué)主題，每位學(xué)生還要表達(dá)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)的決心。因此，這次會(huì)議是需要各位學(xué)生暢所欲言、勇于發(fā)言的。召開(kāi)微信班會(huì)，不僅可以讓每位學(xué)生想好了再發(fā)言，不用緊張、不必拘束，同時(shí)，所有的發(fā)言均可以被軟件記錄，具有可行性也具有現(xiàn)實(shí)意義。

為此，筆者統(tǒng)計(jì)了所帶班級(jí)學(xué)生使用微信的情況，并通過(guò)電話調(diào)研的方式，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)使用微信的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，筆者所帶班級(jí)的229名2015級(jí)新生中（含留級(jí)生1人），智能手機(jī)使用率和微信使用率達(dá)到100%；有90%的學(xué)生家長(zhǎng)使用智能手機(jī)，70%的學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)通并使用微信。召開(kāi)微信班會(huì)的條件是成熟的，而且，家長(zhǎng)也可以受邀旁聽(tīng)會(huì)議。

二、工作舉措

（一）發(fā)布會(huì)議通知

提前一天，利用班級(jí)群發(fā)布會(huì)議通知，并要求班干部向班上學(xué)生逐一通知到位，確保每位學(xué)生均收到會(huì)議通知，并按時(shí)參加微信班會(huì)。

會(huì)議通知

時(shí)間：2016年3月3日中午12：30分

地點(diǎn)：發(fā)動(dòng)機(jī)1501、發(fā)動(dòng)機(jī)1502、發(fā)動(dòng)機(jī)1503、發(fā)動(dòng)機(jī)1504四個(gè)班級(jí)微信群

主題：新學(xué)期 新起點(diǎn) 新希望——踐行“四有”標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)當(dāng)卓越人才

（二）組織召開(kāi)會(huì)議

會(huì)議導(dǎo)入（12：30分，輔導(dǎo)員）：同學(xué)們，中午好，午飯之后，午睡之前，請(qǐng)同學(xué)們以“新學(xué)期 新起點(diǎn) 新希望——踐行四有標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)當(dāng)卓越人才”為題，談?wù)勛约簩?duì)新學(xué)期的打算。

會(huì)議考勤（12：30分，輔導(dǎo)員）：請(qǐng)?jiān)诰€的同學(xué)發(fā)個(gè)笑臉簽到，請(qǐng)各班班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)簽到人數(shù)。

會(huì)議正式開(kāi)始（12：35，輔導(dǎo)員）：各班到會(huì)情況正常，下面開(kāi)始開(kāi)會(huì)。

會(huì)議發(fā)言1（12：36，輔導(dǎo)員）：首先，身為班級(jí)輔導(dǎo)員，我先說(shuō)說(shuō)我的打算，2015年，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功獲批湖南省卓越校建設(shè)單位，2016年是學(xué)院卓越校建設(shè)起始之年，也是學(xué)院“十三五”建設(shè)開(kāi)局之年，學(xué)院面臨著全面深化改革，大力推進(jìn)卓越校建設(shè)，著力推動(dòng)文明創(chuàng)建等諸多任務(wù)。身為一名輔導(dǎo)員，我新學(xué)期的規(guī)劃就是盡心竭力做好本職工作，幫助各位同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困惑與困難，順利開(kāi)展學(xué)業(yè)，同時(shí)也為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

會(huì)議發(fā)言2（12：36，輔導(dǎo)員）：同學(xué)們是學(xué)院的一分子，既是學(xué)院建設(shè)成果的享譽(yù)者，也是學(xué)院建設(shè)事業(yè)的參與者。新的歷史時(shí)期，國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育，越來(lái)越需要高水平的職業(yè)技術(shù)技能人才。卓越校的建設(shè)就是為了培養(yǎng)出更多的卓越人才。身為長(zhǎng)沙航院的一分子，身處長(zhǎng)沙航院卓越創(chuàng)建的偉大歷史時(shí)期，你們有何感想，有什么樣的打算？

會(huì)議發(fā)言3（12：36，輔導(dǎo)員）：四有即“有植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，有無(wú)需提醒的自覺(jué)，有為他人著想的善良，有以約束為前提的自由。”

會(huì)議發(fā)言4（……）

……

三、工作實(shí)效

本次班會(huì)共用時(shí)30分鐘。2015級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)4個(gè)班共229人，實(shí)際參會(huì)人數(shù)230人（含輔導(dǎo)員1人），人均發(fā)言2～3條，實(shí)際發(fā)言人數(shù)為212人。會(huì)后輔導(dǎo)員追蹤未發(fā)言原因，有3人是因?yàn)槭謾C(jī)損壞正在維修，有10人記錯(cuò)時(shí)間，忽然想起來(lái)進(jìn)入會(huì)議后輔導(dǎo)員已總結(jié)完畢，就沒(méi)有發(fā)言了。有5人請(qǐng)假在外辦事，沒(méi)顧得上開(kāi)會(huì)。但事后登錄微信平臺(tái)查閱了本次會(huì)議的主題及同學(xué)們的發(fā)言，了解了本次會(huì)議的重要信息，隨后也談了自己的觀點(diǎn)。并且也有數(shù)名在線的學(xué)生就他們的發(fā)言又進(jìn)行了不計(jì)時(shí)的再次討論。其中，在學(xué)生的表達(dá)中，集中度相對(duì)較高的是對(duì)英語(yǔ)過(guò)級(jí)，尤其是過(guò)四級(jí)的期望；對(duì)通過(guò)自考課程的期望；對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的期望；以及不玩手機(jī)、不玩游戲、好好學(xué)習(xí)的決心。部分學(xué)生談了自己對(duì)四有航院人和卓越人才的理解。

四、特色與啟示

微信班會(huì)以班級(jí)群的形式同時(shí)召開(kāi)，較傳統(tǒng)班會(huì)而言大大節(jié)約了時(shí)間。而且，在微信平臺(tái)召開(kāi)班會(huì)，可以不受時(shí)間和空間的限制，并且用文字的形式進(jìn)行發(fā)言，可以將會(huì)議各項(xiàng)議程如實(shí)記錄，請(qǐng)假了或未及時(shí)參會(huì)的學(xué)生可隨時(shí)查閱。會(huì)議記錄也可以用截圖來(lái)代替，可節(jié)省大量時(shí)間。

微信創(chuàng)新了人與人之間的通信方式，其廣泛應(yīng)用將給生活和工作形成巨大沖擊，并帶來(lái)新的改變，輔導(dǎo)員利用微信開(kāi)展工作有助于提升輔導(dǎo)員工作的效率和效果。輔導(dǎo)員利用微信召開(kāi)班會(huì)，是輔導(dǎo)員利用微信軟件開(kāi)展班級(jí)管理工作的有益嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]李筱倩.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的若干問(wèn)題研究[D].天津大學(xué)，2008.

[2]鄭云云.高校主題班會(huì)課程化實(shí)施的必要性研究[J].才智，2017（15）.