推進思想政治創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

李雪暉

[摘 要] 關(guān)于思想政治教育，其作為獨特性較強的社會實踐活動，在實際應(yīng)用中能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自身創(chuàng)新素質(zhì)，因而具有重要的意義。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，作為相關(guān)教育工作者，必須注重對思想政治創(chuàng)新教育的推進，同時還要對當(dāng)前思想政治教育存在的缺失進行補充。

[關(guān) 鍵 詞] 思想政治教育；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新素質(zhì)

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0042-01

眾所周知，在對學(xué)生實施素質(zhì)教育的過程中，創(chuàng)新教育是其中不可獲缺的組成部分，而思想政治教育作為社會實踐活動，對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的作用。因而，進一步推進思想政治教育是十分有必要的。

一、挖掘課程內(nèi)容，促進學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展

對創(chuàng)新能力，其包括多個方面，如創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新思維等[1]。在當(dāng)前的思想政治理論課教學(xué)中，教師需要結(jié)合實際內(nèi)容來不斷地挖掘能夠有效推動學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的課程內(nèi)容，進而逐漸引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新能力中的各個方面能夠得到一定的熏陶。

在思想政治理論教學(xué)中，要想能夠在一定程度上喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，則需要教師從意識的構(gòu)成以及意識對物質(zhì)的能動作用等哲學(xué)角度出發(fā)，并堅持以創(chuàng)新為主要特征來進行講解。在此過程中，能夠有效地增強學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新需要，進而喚醒其創(chuàng)新意識。而在創(chuàng)新精神上，主要體現(xiàn)在質(zhì)疑和批判精神上。這時，教師則可以給學(xué)生講解馬克思主義的發(fā)展史，在這其中，主要敘述馬克思主義本質(zhì)以及具有的精神，使學(xué)生能夠清楚地了解馬克思主義者所具有的創(chuàng)新精神。

發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。根據(jù)教材中馬克思主義哲學(xué)得知，其思維主要揭示的是事物的本質(zhì)和規(guī)律，進而使人的思維進入更高的層面。在這節(jié)內(nèi)容上，教師就需要注重對學(xué)生在唯物辯證法上的思想教育。這樣做主要是讓學(xué)生更好地利用聯(lián)系、發(fā)展等觀點來看到所面對的問題，從而獲得創(chuàng)新的思維素質(zhì)。

二、思想政治教育創(chuàng)新的主要途徑

（一）教學(xué)觀念上的創(chuàng)新

在大多數(shù)情況下，思想政治教育主要是以集體灌輸式為基本模式，長期下去，自然就會忽視學(xué)生內(nèi)在所需要的動機和自我教育[2]。對于這種情況，作為教師，在實際教學(xué)中，首先就要脫離書本，將過去的灌輸者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和領(lǐng)導(dǎo)者，此外，教師還需要根據(jù)實際情況將思想政治教育的內(nèi)容與方法進行創(chuàng)造性的結(jié)合，同時能夠在活動中得以表現(xiàn)出來。至于選擇何種活動方式，教師可以根據(jù)自身需要選擇小組討論法、辯證法或者案例分析法等。通過這幾種方式，不僅能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能極大地提高其自主意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新

在對學(xué)生進行思想政治教育時，教師需要在實際內(nèi)容上注重對學(xué)生信念上的教育。另外，思想政治工作的開展還要滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，在教育過程中不斷地啟迪學(xué)生熟悉馬克思主義立場和觀點，同時，學(xué)校也要加強愛國主義、集體主義等方面的教育，以便能夠進一步增強學(xué)生對歷史的使命感給與責(zé)任心，從而增強對中國特色社會主義建設(shè)的信心。除此之外，教師還需要注重對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，在創(chuàng)新內(nèi)容上，其可以結(jié)合教學(xué)的實際情況來針對性地增加社會實踐內(nèi)容，在實踐活動中，教師則可以讓學(xué)生開展不同的社會調(diào)查以及社會服務(wù)等形式的社會實踐活動。通過這種活動方式，既能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程的積極性和主動性，同時還更好地幫助教師提高思想政治教學(xué)的吸引力。在實際教學(xué)中，教師還需要注重將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，具體來說就是結(jié)合學(xué)生身邊較為常見的相關(guān)案例來講解具有一定復(fù)雜性的理論知識。這樣做使原本具有的抽象性的理論知識變得簡單化，更好地加深了學(xué)生對該知識的理解。

（三）教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新

如何對教學(xué)技術(shù)進行創(chuàng)新，學(xué)校需要注重教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新[3]。在具體實施中，能夠合理地利用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段進行教學(xué)。在思想政治教學(xué)中，充分地利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，不僅能夠?qū)⒃境橄蟮闹R變得形象化，還極大地提高了自身教學(xué)的吸引力。由此可見，對教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新具有重要意義。

（四）注重對學(xué)習(xí)考核評價方法的創(chuàng)新

對學(xué)生來說，考核成績是評價其學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是在實際中，這種評價存在一定的問題，具體來說就是教師根據(jù)課堂中所講解的知識點和閱卷中的知識點，來以此為標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生成績。這種評價方式長期下去會嚴重影響學(xué)生的發(fā)展。因而教師必須對這種評價方式進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中要堅持以知識、學(xué)習(xí)能力等為主對學(xué)生實施全方位的考核。這樣能夠進一步加強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的綜合能力。

綜合上述，在當(dāng)前的思想政治教育中，對其進行創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。因而教師在實際教學(xué)中要能夠予以足夠的重視，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來進行創(chuàng)新。在對思想政治創(chuàng)新教育上，教師則可以按照上述方式進行，即教學(xué)觀念上的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新以及教學(xué)技術(shù)上的創(chuàng)新。此外，還要注重對實際課程內(nèi)容的挖掘，以便能夠進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]孫秀麗.推進思想政治創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008（6）：157-158.

[2]高琳.推進思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)[J].科普童話，2016（19）：2.

[3]湯曉伶.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[D].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.