試析小學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

劉學(xué)葉

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育，必須要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，提高教師的認(rèn)識(shí)水平，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0206-01

目前，核心素質(zhì)體系的概念已經(jīng)逐漸滲透到中小學(xué)基礎(chǔ)教育中來(lái)，這表明素質(zhì)教育的發(fā)展已經(jīng)具有鮮明的時(shí)代特征。素質(zhì)教育蘊(yùn)含著智能因素的多樣性、豐富性和創(chuàng)造性，涉及全體教學(xué)對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性地健康、持續(xù)地發(fā)展，是素質(zhì)教育的核心，也是新時(shí)代的呼喚。

素質(zhì)教育以學(xué)生為本，著眼于孩子們的均衡發(fā)展，使學(xué)生達(dá)到“五會(huì)”的要求。素質(zhì)教育的深入推行，為學(xué)校的體育發(fā)展提供了一個(gè)良好的軟環(huán)境。使得在應(yīng)試教育中常常被忽視的體育教育有了一個(gè)新的機(jī)遇。在核心素養(yǎng)的教育中，大家意識(shí)到：必須加強(qiáng)學(xué)校體育，確立學(xué)校體育的新地位，把學(xué)校體育作為推行教育整體改革中的一環(huán)來(lái)抓。以育人為出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿，使素質(zhì)教育在人們心中扎根，在人們心中生長(zhǎng)，在人們行動(dòng)中喜結(jié)碩果，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代人才。那么，在體育學(xué)科的教學(xué)中如何實(shí)施呢？筆者認(rèn)為，必須利用一切有利的機(jī)會(huì)及時(shí)地、有目的地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1 轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師對(duì)核心素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育扭曲了教育方針的落實(shí)，突出了膨脹智育，缺德育，缺美育，擠體育，壓勞育……向社會(huì)推出了一批“高分低能”的應(yīng)試型“人才”，降低了教育質(zhì)量，也就是在這種不切實(shí)際的教學(xué)中，使得不少教師在多年的教學(xué)組織中形成了一些難以突破的思維痼疾和教育觀念，往往表現(xiàn)在醉心于、滿足于陳舊的教學(xué)方式并重復(fù)套用多年的經(jīng)驗(yàn)和做法。例如，低年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)的教法，本來(lái)可以讓學(xué)生通過(guò)思維去想象諸如小白兔、小青蛙是怎樣往前跳的呢？并不斷提示學(xué)生，在想象中模仿出小動(dòng)物的跳法，這時(shí)教師再適時(shí)地對(duì)動(dòng)作提示出技術(shù)環(huán)節(jié)上的要求和給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，這樣，一套完整的技術(shù)動(dòng)作便很輕松、很自然地被學(xué)生掌握了?？捎行┙處?，在教學(xué)時(shí)總是很呆板地、自己不停地示范，讓學(xué)生機(jī)械地模仿，使得學(xué)生越學(xué)越乏味，越練越?jīng)]趣，最終影響到了學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，因而降低了教學(xué)效率。還有的教師在教學(xué)中責(zé)備求全，用語(yǔ)呆澀、單調(diào)，只會(huì)把動(dòng)作技術(shù)要求強(qiáng)加到學(xué)生頭上，板著臉孔大聲吼叫，強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒甚至是厭惡心理，結(jié)果，大大影響了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。因此，在教學(xué)中，體育教師必須學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的理論、觀點(diǎn)，改變教學(xué)模式，加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想的研析和借鑒，用新的視角來(lái)加深自身對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，利用符合實(shí)際的特色教學(xué)，加快素質(zhì)教育的實(shí)施。

2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展

學(xué)習(xí)的主體是我們的教學(xué)對(duì)象?，F(xiàn)階段素質(zhì)教育對(duì)培育學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了更高的要求。在以往的應(yīng)試教育中，通常將體育教育片面的理解為“達(dá)標(biāo)”教育，也就是這個(gè)觀點(diǎn)，造成了廣大教師、學(xué)生都在為“達(dá)標(biāo)”而奮斗。這個(gè)觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)達(dá)標(biāo)成績(jī)，造成了課堂教學(xué)的顧此失彼，使得教者在教學(xué)中只注重個(gè)別項(xiàng)目，而忽視了學(xué)生個(gè)體的綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)受到限制，從而導(dǎo)致懈怠心理的形成。素質(zhì)教育是彰顯個(gè)性、促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教育。其首要觀點(diǎn)是喚起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生認(rèn)清上體育課的意義，并能夠自覺(jué)、自主地參與課堂學(xué)習(xí)和鍛煉。并在教師的指導(dǎo)下逐步地掌握學(xué)法，從而達(dá)到能夠自悟、自練、自調(diào)、自控的學(xué)習(xí)程度，從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在我們的體育教學(xué)中，要想誘發(fā)學(xué)生的激情，必須利用體育教師的引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)作用。要長(zhǎng)期不斷地充實(shí)自身，吸收新的知識(shí)和理論，做一名學(xué)習(xí)的有心人，使自身素質(zhì)隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地提高。在教學(xué)過(guò)程中充分利用自己的知識(shí)，在教學(xué)講解中能夠揮灑自如，能夠旁征博引，從而吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)情愫，引起學(xué)生的情感共鳴。完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生還應(yīng)進(jìn)行了不同起點(diǎn)的指引，發(fā)揮各類(lèi)學(xué)生的特長(zhǎng)，實(shí)施面向全體的教育原則。

3 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，有效實(shí)施素質(zhì)教育

教育設(shè)備前沿化，教學(xué)手段多樣化是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)不可缺少的外部條件，也是構(gòu)建核心素養(yǎng)體系的必要途徑。目前，在我們的體育教學(xué)中（尤其是農(nóng)村中小學(xué)）師資、場(chǎng)地、設(shè)備、器材等都在一定程度上或某一方面限制著體育教學(xué)的發(fā)展，也限制著學(xué)生的身心發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生的體能、體質(zhì)、專(zhuān)長(zhǎng)是個(gè)不一樣的，即使是同一類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于學(xué)生自身?xiàng)l件的差異也會(huì)對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施有不同的要求。為此，我們要努力向教學(xué)技術(shù)、手段、設(shè)備的現(xiàn)代化邁進(jìn)，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。如在立定跳遠(yuǎn)課的教學(xué)中，授課教師采取了引導(dǎo)、提示再講授的授課方法，巧妙地將德育教育和智力的發(fā)展?jié)B透到了教學(xué)中去。在這堂課中，教師用說(shuō)兒歌、看圖片、聽(tīng)音樂(lè)等多樣化的手段去引導(dǎo)學(xué)生想象小白兔等動(dòng)物的跳，又在指引學(xué)生模仿動(dòng)物跳時(shí)適時(shí)地提出了對(duì)動(dòng)作技術(shù)的要求。這堂課中，有歡笑、有音樂(lè)、有故事。從效果來(lái)說(shuō)，富有新意，利用學(xué)生的觀察、想象、思維、模仿等方式來(lái)發(fā)展學(xué)生的各方面能力，既收到了良好的效果，又推動(dòng)了教育發(fā)展，同時(shí)還融合到了素質(zhì)教育中來(lái)，使得素質(zhì)教育在教學(xué)中得到了具體、有效的實(shí)施。

體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，既可室內(nèi)，亦可室外，還可校外，對(duì)培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我們體育教師要著眼于未來(lái)，面向核心素養(yǎng)體系建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)體育育人的目的，開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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