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    云技術(shù)環(huán)境下社區(qū)教育資源信息化的建設(shè)分析

    2017-07-09 13:58:33邱迎春
    科學(xué)與財(cái)富 2017年18期
    關(guān)鍵詞:改革方法課程教學(xué)探析

    摘 要:借用云計(jì)算和虛擬化技術(shù),搭建能在任何的時(shí)間、地點(diǎn)和終端上開展的實(shí)踐創(chuàng)新云平臺(tái)搭建十分重要。由于這能滿足社區(qū)教育的個(gè)性化需求,同時(shí)也能搭建以社區(qū)教育為中心的資源信息優(yōu)化,在建立合理教學(xué)資源和創(chuàng)新活動(dòng)資源的同時(shí),能提升教育的質(zhì)量,建立良好的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,在持續(xù)的創(chuàng)新與改進(jìn)中,可以讓信息資源得到最優(yōu)使用。

    關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);數(shù)據(jù)庫;課程教學(xué);改革方法;探析

    我國開始日益重視社會(huì)信息化的建設(shè),尤其是科研信息化布置的發(fā)展速度加快,更能推進(jìn)信息化發(fā)展的快速前行。當(dāng)前教育已經(jīng)不局限在階段性教育階段,更要向著終身教育模式轉(zhuǎn)變,在推進(jìn)全民學(xué)習(xí)、全民教育的同時(shí),更要提高全民文化素養(yǎng)。所以就要以此為契機(jī),讓各級(jí)政府、教育部門均重視數(shù)字化社區(qū)建設(shè)的推行,在打造數(shù)字社區(qū)服務(wù)的同時(shí),搭建數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái),整合各類資源,讓資源配置更具優(yōu)化。

    一、云技術(shù)環(huán)境在社區(qū)教育資源信息化建設(shè)中的概述

    不同的領(lǐng)域?qū)υ破脚_(tái)和云計(jì)算有不同的理解和定義,但所有的定義都以云計(jì)算的支撐需要以云平臺(tái)為前提??v觀當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀能夠獲悉,學(xué)術(shù)界普遍將云計(jì)算看成是基礎(chǔ)構(gòu)建、軟件、平臺(tái)服務(wù)這三方面內(nèi)容。第一,軟件服務(wù)。在這一階段,用戶能借用瀏覽器對(duì)所有的軟件服務(wù)進(jìn)行了解,服務(wù)提供商需要根據(jù)用戶的需求對(duì)服務(wù)的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行確認(rèn),用戶和提供商借助瀏覽器做中間的傳輸平臺(tái),這能并且傳統(tǒng)軟件安裝中國的更新模式,也能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的人們享受到較大的便利,從而能更好的提升教學(xué)效果。第二,基礎(chǔ)構(gòu)架服務(wù)。社區(qū)信息化平臺(tái)能對(duì)云系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選,也能根據(jù)教學(xué)中心的實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。此項(xiàng)功能的推出能讓教學(xué)中心的運(yùn)行更顯靈活,廠商在進(jìn)行基本構(gòu)建的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生部分費(fèi)用,但從長遠(yuǎn)角度考慮問題,是雙方共贏的好機(jī)會(huì)。

    二、云技術(shù)環(huán)境下社區(qū)教育資源信息化的建設(shè)分析

    (一)構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施云

    1.虛擬化構(gòu)建平臺(tái)

    建設(shè)社區(qū)資源平臺(tái)需要運(yùn)營商提供光纖高速網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器集群、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等多項(xiàng)應(yīng)有軟件。通過虛擬化軟件將多個(gè)服務(wù)器集群集合在一起虛擬化多個(gè)虛擬機(jī),動(dòng)態(tài)的對(duì)各類資源進(jìn)行分配,包括CPU、硬盤、內(nèi)存等輸出設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接口等,結(jié)合用戶的需求在虛擬機(jī)上進(jìn)行軟件部署,可以部署數(shù)據(jù)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)。完成上述操作以后,結(jié)合用戶的定制需要,可以對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行系統(tǒng)化管理,合理的為社區(qū)內(nèi)的人員分配資源,要求資源管理中做到平衡,盡量在協(xié)調(diào)各方面利益的同時(shí)進(jìn)行優(yōu)化,這樣能為上層的應(yīng)用提供更為安全和可靠地服務(wù)。使用Web Service的服務(wù),能讓每個(gè)用戶根據(jù)所需對(duì)SaaS軟件進(jìn)行個(gè)性化的配置,從而能滿足用戶的使用需求,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的伸縮性增強(qiáng):安全用戶提供的要求對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)附加學(xué)習(xí),通過對(duì)SaaS的應(yīng)用進(jìn)行擴(kuò)展,讓用戶的硬件資源和軟件資源等實(shí)現(xiàn)所需,使用戶的各類終端系統(tǒng)如平板PAD、手機(jī)、電腦等都能無限制的在社區(qū)學(xué)習(xí)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)在線訪問學(xué)習(xí)。

    2.網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造

    社區(qū)資源平臺(tái)多是以云的方式為客戶提供便捷的服務(wù),且這些服務(wù)均是由互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)提供的,所以就要求網(wǎng)絡(luò)的寬帶速度較高,性能穩(wěn)定,滿足用戶使用要求,達(dá)到最優(yōu)化的用戶體驗(yàn)。

    (二)優(yōu)質(zhì)服務(wù)為抓手 搭建資源平臺(tái)

    社區(qū)的資源云平臺(tái)建設(shè)主要是為社區(qū)內(nèi)的局面提供便捷的服務(wù)。這能體現(xiàn)出用戶至上的原則,在需求導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,能在平臺(tái)上進(jìn)行統(tǒng)一的基礎(chǔ)認(rèn)證,從而為社區(qū)內(nèi)的居民、企業(yè)和工人提供便捷的服務(wù),能為用戶提供給個(gè)性化的服務(wù)平臺(tái)。

    1.信息資源共享平臺(tái)

    第一,可以為社區(qū)居民提供個(gè)性化的服務(wù)。為社區(qū)居民提供個(gè)性化的服務(wù)先要了解居民的日常生活喜好,通過調(diào)研對(duì)相關(guān)的資源了解居民的需求,進(jìn)而涉及相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容學(xué)習(xí),特別是針對(duì)醫(yī)療保健和休閑娛樂方面,應(yīng)根據(jù)社區(qū)居民的年齡階段進(jìn)行不同層次的劃分,定制不同的資源內(nèi)容,這樣能為居民提供個(gè)性化的服務(wù)理念,也能為其提供便捷的服務(wù)。第二,為企業(yè)、工人提供服務(wù)。企業(yè)可以通過平臺(tái)發(fā)布最新的的企業(yè)信息,也能通過招聘的方式,為就業(yè)人員提供就業(yè)的崗位,通過在線招聘或者在職招聘的方式,滿足低成本和人才招聘方的需求。不同行業(yè)的職工根據(jù)現(xiàn)有行業(yè)背景狀況,能提供不同的技術(shù)性服務(wù)信息。

    2.學(xué)習(xí)服務(wù)

    社區(qū)居民便捷的使用平臺(tái)提供的個(gè)人空間,是能將居民關(guān)注的信息全面集中在統(tǒng)一的平臺(tái)內(nèi)。用戶可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和了解,也能搜索到相關(guān)的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論和關(guān)注。但凡是與自己相關(guān)的內(nèi)容,都能在這個(gè)平臺(tái)中搜索到和了解到。

    結(jié)束語:當(dāng)前很多城市數(shù)字化學(xué)習(xí)資源平臺(tái)已經(jīng)順利的投入到使用中,這不但能方便居民的日常信息查詢,也能在日常的居民生活中使用云計(jì)算的各項(xiàng)性能讓居民的生活更為便捷,了解到相關(guān)知識(shí)的同時(shí),也能積極的參與到社區(qū)學(xué)習(xí)和討論中,積極和社區(qū)內(nèi)人員進(jìn)行互動(dòng)。特別是國家信息化建設(shè)的逐步推進(jìn),各類云資源平臺(tái)正在不斷涌現(xiàn),這能為各個(gè)行業(yè)提供更多的幫助。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張勇; 汪應(yīng)宏; 陳發(fā)奎. 社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)和資源共享研究 [J]. 中國教育學(xué)刊 .2015(06):14-15

    [2]孫心如; 周學(xué)武; 王占岐. 區(qū)域教育信息化發(fā)展路徑研究——以廣東省云浮市為例 [J].開放教育研究 .2016(11):12-13

    [3]關(guān)小克; 王秀麗; 張鳳榮; 姜廣輝; 李樂. 區(qū)域級(jí)基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源共享與應(yīng)用研究——以北京市的個(gè)案調(diào)研分析與發(fā)展建議為例 [J].資源科學(xué).2014(01):12-13

    [4]沈雅君; 張玉師.社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)和資源共享研究 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2016(16):12-13

    [5]岳小松; 許琴.區(qū)域教育資源共享中的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力探析 [J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào).2015(08):12-13

    作者簡介:

    姓名:邱迎春 性別:男 出生年月:19740222 籍貫 婁底 職稱:講師 學(xué)歷:本科 主要研究方向:法學(xué) 單位:婁底廣播電視大學(xué)

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