探究初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

馬建飛

摘 要：在教育改革的大背景下，用行之有效的能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生是十分重要的。高中是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的啟蒙階段，這個階段的學(xué)生正值青春期，有著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和好勝心，并且他們的思維能力和創(chuàng)造能力也在進(jìn)一步發(fā)展，如果不能夠加以良好的引導(dǎo)，那么便會造成學(xué)生的叛逆，因此，如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新是廣大教師所共同研究的重要課題，本文圍繞“初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”為主題展開探討。

關(guān)鍵詞：初中政治 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0101-01

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂、一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，學(xué)生是祖國未來的希望和棟梁，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是提升整個國家的國力的重要途徑，學(xué)生在學(xué)校中所接受的價(jià)值觀念、思維方式都會伴隨他們的一生，所以科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自覺創(chuàng)新是尤為重要的，在初中政治的課堂中，運(yùn)用有效的教學(xué)手法，讓學(xué)生勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，為政治課堂添一抹色彩。

1 激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生探索

學(xué)生創(chuàng)新的前提要有著創(chuàng)新的欲望，那么這種欲望往往是由興趣所帶動的，興趣能夠激發(fā)人類對于未知領(lǐng)域的探索熱情，也就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身對于學(xué)習(xí)的熱情，在初中政治教學(xué)中，教師對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提升對于知識的運(yùn)用和理解的能力。教師可以設(shè)置精彩的課前導(dǎo)入，在課堂的一開始就僅僅抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓他們對于接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有探索的欲望，比如在學(xué)習(xí)“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這一課時(shí)，在課堂的一開始，為學(xué)生播放一些勵志的小視頻，讓學(xué)生對于“堅(jiān)強(qiáng)”有更為深刻的理解，然后再進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠懷著對于生命的尊重，對于命運(yùn)的不屈來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上達(dá)到更深的一個層次。除了遵循興趣激發(fā)的原則之外，適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生，鼓勵學(xué)生去探索也是非常重要的，對學(xué)生的自主思考進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生敢于去對未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索求職的精神的目的，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)新的問題，進(jìn)而想辦法來解決問題，與老師交流，與同學(xué)交流，這樣才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)，而不再是被動的接收，學(xué)生向老師提出新的問題或者對老師的想法產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能夠打擊學(xué)生的熱情，和學(xué)生共同來解決問題，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面能夠增強(qiáng)師生之間的情感練習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系。

2 巧用教學(xué)手段，拓展學(xué)生思維

教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，可以讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。

情景教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的有效手段，在初中政治教學(xué)中教師可以適當(dāng)運(yùn)用故事性的情境創(chuàng)設(shè)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，故事在政治教學(xué)中能夠營造一個有趣、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在聽故事的過程中更加容易理解政治課堂的內(nèi)容，并且通過故事讓學(xué)生對一些抽象的道理進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生由一個故事而去進(jìn)行多方位的考量，比如在學(xué)習(xí)“潛能的激發(fā)”這一課時(shí)，教師就可以引入一則寓言故事：有一位工人在下班的途中因?yàn)楣饩€昏暗，道路崎嶇而不慎掉入了一個墓穴，經(jīng)過多番努力卻依然沒能夠從墓穴中爬出來，此時(shí)有一個醉漢也不慎掉入了這個墓穴，工人勸醉漢不要掙扎了，因?yàn)樽约阂呀?jīng)嘗試過許多辦法也出不了墓穴，但是醉漢卻誤認(rèn)為工人是鬼，由于驚嚇一下子變從墓穴中爬出來了。這個小故事情節(jié)生動，趣味性強(qiáng)，同時(shí)把人的潛能很好的表達(dá)了出來，從工人和醉漢兩個人的對比來引發(fā)學(xué)生對于人的潛能的激發(fā)的思考，詢問學(xué)生如果先掉下去的是醉漢，那么工人和醉漢兩個人的結(jié)局是否會不同，如果不同，那么是因?yàn)槭裁醋屃硪粋€人能夠輕松的爬出墓穴，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后由教師根據(jù)學(xué)生的思考來一步步引入課堂內(nèi)容。

除了情境創(chuàng)設(shè)，教師還可以運(yùn)用一些游戲和實(shí)踐，讓學(xué)生在切身實(shí)際的體會中，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)“學(xué)會拒絕不良誘惑”這一課時(shí)，課下要求學(xué)生們學(xué)會抵制誘惑，但是同時(shí)要求家長們與教師一起進(jìn)行一個實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，把電視打開到學(xué)生最喜歡看大一檔電視節(jié)目，并且把聲音放大，然后假裝出門，實(shí)則在房間偷偷觀察，看看學(xué)生是否能夠抵制住電視節(jié)目的誘惑，仍然留在房間完成作業(yè)，并且在第二天的課堂中向同學(xué)們說明，讓同學(xué)們知道，所有在課堂上學(xué)習(xí)到的東西不僅僅是在課堂中運(yùn)用而已，我們所學(xué)習(xí)的東西實(shí)際上是為了讓我們生活的更好，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義。

3 合理設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)行有效評價(jià)

在初中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來合理設(shè)計(jì)課堂，在能夠激發(fā)學(xué)生能力的同時(shí)，也要做到內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識得到循序漸進(jìn)的提高，而不是急功近利，忽略了學(xué)習(xí)的階段性。同時(shí)在課堂中也要設(shè)置一定的評價(jià)環(huán)節(jié)，對于學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力和活動效果進(jìn)行充分的鼓勵和肯定，尊重學(xué)生的想法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠?qū)τ谑挛镞M(jìn)行新的探索和質(zhì)疑，能夠帶著批判的眼光去看待事物，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)語

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅僅是對于他們自身發(fā)展有著促進(jìn)作用，還能夠促進(jìn)整個民族的創(chuàng)造力的提升，所以教師要通過不同的方式來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動的參與到課堂活動中，教師才能夠在教學(xué)中進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生去獨(dú)立探索，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到深度思考，多面思考，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的鼓勵和肯定。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉瑩.初中政治教學(xué)中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）.

[2] 李慎江董艷紅.情景教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 今日中國論壇，2013（05）.