初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

謝慶志

摘 要：興趣是最好的老師，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，在?shí)際教學(xué)中，教師為了消除學(xué)生對數(shù)學(xué)這門抽象強(qiáng)、邏輯強(qiáng)的學(xué)科的畏難情緒，就要適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生得以在興趣的驅(qū)使下，實(shí)現(xiàn)對舊知識的鞏固、對新知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在此，本文就將以如何更好的在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略探究

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0080-01

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生不斷求知的主要?jiǎng)恿?，同時(shí)也是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的重要前提。在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中，許多一線教師為了提升教學(xué)課堂的現(xiàn)代化、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、推進(jìn)課程的發(fā)展與進(jìn)步，已開始越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也是如此。

1 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)的角度來講，人處在興奮狀態(tài)的時(shí)候，是最容易接受和吸收新事物的，為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)，重視以興奮點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。首先，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更具趣味性。例如，在學(xué)習(xí)“比例”的時(shí)候，教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，即小李拿著重為1斤的菜籃子去買雞蛋，在稱完雞蛋之后，小李發(fā)現(xiàn)雞蛋的數(shù)量比往常的要少，為了不上當(dāng)受騙，小李又將裝有雞蛋的菜籃子放在秤上去秤，發(fā)現(xiàn)重11.1斤，那么賣雞蛋的人是給小李多稱了，還是少稱了呢？像這樣，聯(lián)系生活進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能使學(xué)生的思維被積極地調(diào)動(dòng)了起來，同時(shí)還能讓學(xué)生因?yàn)閱栴}的提出，而對數(shù)學(xué)變得更為感興趣，進(jìn)而使學(xué)生得以更好的在問題情境中融入于新知識的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師不能過于死板，而應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)創(chuàng)新和完善教學(xué)方式，通過設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識。除了創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，借助實(shí)際動(dòng)手操作，也可以幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)抽象而復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)“七巧板”的時(shí)候，教師就可以將事先準(zhǔn)備好的七巧板拿給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，拼出各種各樣的圖形，然后，教師就要趁熱打鐵的問道：“這些圖形是由哪些基本的圖形組成的呢？圖形與圖形之間的邊與邊、角與角又有著什么樣的聯(lián)系呢？”因?yàn)橛兄暗膭?dòng)手操作，所以學(xué)生便有了更深一層的理解，進(jìn)而給出的答案也是極為準(zhǔn)確和豐富的。

2 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)中提出了這樣的教學(xué)要求，即在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極地將先進(jìn)的現(xiàn)代科技引入課堂，借助對現(xiàn)代科技教具的應(yīng)用，來為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生在更為豐富和充足的學(xué)習(xí)資源中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育產(chǎn)品已逐漸變得豐富和繁盛起來，像是課件、多媒體用具、電子白板等，都是行之有效的教學(xué)工具，都對提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量起著巨大的作用。例如在學(xué)習(xí)“軌跡”的時(shí)候，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)就需要學(xué)生去憑空的想象，因?yàn)闆]有實(shí)際的接觸過，所以教學(xué)效率很低。但是在引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)科技后，就可以有效地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀了，即多媒體教學(xué)工具可以讓“軌跡”這一概念變得一目了然。但是教師需要注意的是，不能在課堂中濫用現(xiàn)代科技技術(shù)。有的教師因?yàn)槎嗝襟w等輔助工具的便利性，而放棄了傳統(tǒng)的板書、忽視了與學(xué)生最直接的探究和討論，這樣不僅會(huì)使教師對教學(xué)科技產(chǎn)生強(qiáng)大的依賴感，喪失傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢和精髓，同時(shí)，過多的使先進(jìn)的現(xiàn)代科技還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞、產(chǎn)生疲憊感。為此，為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師就要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容的需求，有選擇地采用多媒體教學(xué)手段，以此來不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的快速發(fā)展。

3 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語有云：“親其師，信其道?！痹趯?shí)際教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系不僅是上好數(shù)學(xué)課的一個(gè)重要前提，同時(shí)還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。大多數(shù)的初中生，因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)，而對其產(chǎn)生了畏難的學(xué)習(xí)心理，這時(shí)，教師就要積極地與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的交流和互動(dòng)，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了解，并在交流中幫助學(xué)生打開心結(jié)、解決學(xué)習(xí)或生活中遇到的問題，這樣，在不知不覺中，學(xué)生就會(huì)感受到來自教師的關(guān)注和關(guān)心，進(jìn)而對教師產(chǎn)生親切感，并對教師教授的這門學(xué)科產(chǎn)生好感，逐漸淡化對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼。在新課改的教學(xué)背景下，教師已由傳統(tǒng)的課堂主宰者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者、組織者，為了更好地將這些角色的價(jià)值發(fā)揮出來，教師就要努力做學(xué)生的良師益友，多關(guān)心、多鼓勵(lì)學(xué)生，對于學(xué)生提出的觀點(diǎn)和想法，只要有一絲絲的閃光點(diǎn)，教師都要給予其及時(shí)的肯定，而對于不正確的觀點(diǎn)，教師要先對學(xué)生敢于發(fā)言的精神進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而對其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和糾正，只有這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)提升、增加學(xué)習(xí)的自信心。就教師、學(xué)生、數(shù)學(xué)這三者的關(guān)系來說，教師是學(xué)生與數(shù)學(xué)之間架起的聯(lián)系的橋梁，為了讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教師就要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科最大化的呈現(xiàn)出自己生動(dòng)活潑的一面，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下得以全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度，同時(shí)還能有效地推進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的快速發(fā)展。在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育教學(xué)背景下，“以生為本”、“興趣教學(xué)”的教學(xué)理念已變得深入人心，為此，為了更好的為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師就要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取快樂、在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭紅偉.初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[2] 馬躍君.培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.