初中思想品德教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊平

【摘 要】新教育改革在不斷推進，使初中思想品德的教學目標也發(fā)生了變化，教學中，要以教材為基礎，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教學的主要目標，而要達到這一目標，教師就要在教學中，轉變思想，應用各種教學方法提高學生的興趣、促進學生主動參與教學活動，從而提高課堂教學質量。本文就簡單論述一下怎樣在初中思想品德教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以供教學參考。

【關鍵詞】初中生；思想品德；課堂教學；創(chuàng)新能力

引言

在新課改的要求下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經成為教學的主要目標，這也是為學生以后能適應時代的發(fā)展做準備，在經濟和科技都飛速發(fā)展的今天，學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力顯得尤為重要。傳統(tǒng)教學中，初中思想品德的教學方法以灌輸為主，枯燥的理論知識講解使課堂氣氛非常壓抑，長期如此學生對學習失去了興趣，從而也影響了整體教學質量。所以教師應時代的要求，要改變思想，立足教材，不斷創(chuàng)新，提高教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1.實例與道理相結合，激發(fā)學習興趣

興趣對于學生的學習非常重要，學生只有對學科感興趣，才能主動進行學習，因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要從培養(yǎng)學生的興趣入手，有了興趣學生的思維才能活躍。初中的思想品德課中，理論知識較多，學生感到枯燥乏味，難以記憶和理解，自然就失去了興趣。教師可以舉一些實例，結合理論進行教學，減小知識的難度，激發(fā)學生產生興趣，打開學生的思維，讓學生從這些生硬的理論中走出來，進入到具體的歷史事件中，把抽象的概念轉換為具體的形象，降低學生理解知識的難度。比如在講解“多民族國家”時，可以結合一些各民族相融合的歷史實例，以故事的形式講給學生聽，如講張騫出使西域、文成公主入藏這些比較典型的民族融合歷史事例，從中讓學生深刻體會到，只有各民族間的相互交流、往來和融合，才組成了中華民族的大家庭，在聽故事中，改變了學生對思想品德課枯燥無味的看法，開拓了學生的思路，開發(fā)了學生的思維，幫助學生理解了生硬的理論知識，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.問題的合理設置，活躍學生的思維

當學生在學習中有了疑問，證明學生是真正通過自己的大腦去思考問題了，因此在進行思想品德教學時，教師要合理地設置問題，引起學生的思考，使學生的思維活躍，調動學生的學習興趣。進行問題設置時，要以教材中的內容為依托，設置完問題后，教師要給予一定的引導，讓學生通過自己的思考，從而解決這些問題。在這一過程中，學生思維被調動起來，得到了訓練，還加深了對新知識的理解和掌握。比如講解“黨的基本路線”內容時，教師可以設置這樣的問題，“一個中心與兩個基本點是什么關系呢？”這個問題，單從字面上讓初中生去理解顯然是很難的，教師可以用比喻的方法來引導學生理解，把“以經濟建設為中心”比喻成一艘船，把“四項基本原則”比喻成船的導航系統(tǒng)，把“改革開放”比喻為船的動力系統(tǒng)，這樣在學生的頭腦中就形成了一個具體的形象，讓學生的思維豁然開朗，一下子就理解了這個知識點，而且印象很深刻。

3.利用多媒體教學，營造輕松的課堂氣氛

多媒體教學軟件融入了現(xiàn)代化的高科技，它既能把聲音、圖片、文字、視頻、動畫單獨呈現(xiàn)，也能組合呈現(xiàn)，能夠營造輕松的課堂氣氛，將空洞的理論知識形象、具體地展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生一目了然。在教學中，教師要結合教材內容，多應用多媒體進行教學，特別是講解抽象的理論時，便于學生的理解，使學生的分析能力和創(chuàng)新能力得到提高。比如在教與法律有關的常識時，教師可以把電視、網絡上一些具體案例適當引用過來，讓學生自己動腦分析，從而鍛煉學生的理解能力和實踐能力，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.通過課外活動，營造思維空間

課外活動豐富多彩，是初中生比較喜歡的，而且通過參加各種各樣的課外活動，能為學生營造更大的思維空間，鍛煉初中生的分析能力、實踐能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決的能力，從而也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。如在教《走進社區(qū)》時，教師可以通過讓學生進行社會調查的形式，加深對知識的理解，讓學生以“我生活的城市污染狀況”為主題，讓學生自己調查所生活的城市中空氣、河流的污染情況，通過學生上網搜索、親自觀察，拍照等方式獲取相關信息，然后與其他學科相結合，對空氣、河流污染的原因進行分析，之后提出符合實際的解決方案，最后讓學生在課堂上展示自己的方案，進行相互的交流，通過這樣的社會實踐活動，使學生的思維空間更加開闊，從而提高了學生對學習的認識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。教師還可以組織學生通過多種途徑，了解國內外的大事件和社會熱點，如讀書、看報、看電視、網絡搜索等，并從中選擇一些熱點或事件進行討論，或舉辦新聞事件分析、時事知識競賽等活動，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供更廣闊的思維空間。

結語

總之，在新課改的要求下，初中思想品德課的教學要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學中，要改變教學觀念，運用靈活多變的教學方法，設置科學合理的教學方案，通過課堂教學和課外活動實踐教學相結合的方法，培養(yǎng)學生的興趣，開拓學生的思維，給學生創(chuàng)造更大的創(chuàng)新思維空間，發(fā)揮學生的主動能力，提高學生的動手、動腦能力，在愉快的學習環(huán)境中，促進對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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