體驗式教學(xué)在中職德育課上的實踐

王仁貴

摘 要：中職教育的目的是為了培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，為企業(yè)輸送技術(shù)職工。中職學(xué)校在技術(shù)課程教育的過程中也需要思想道德建設(shè)的教育。中職學(xué)校需要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，不斷進(jìn)行教育建設(shè)和改革。隨著教育現(xiàn)代化建設(shè)的逐步推進(jìn)，體驗式教學(xué)受到學(xué)校的青睞，有助于提高學(xué)校的德育建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)；中職院校；德育實踐

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.016

體驗式教學(xué)重在體驗和體會，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生自身的特點和認(rèn)知，設(shè)置特定的環(huán)境，讓學(xué)生參與到具體的情境當(dāng)中，與外界環(huán)境產(chǎn)生互動和影響，并在這一過程中充分地體會、理解、感悟，從而構(gòu)建學(xué)生的情感能力、學(xué)習(xí)能力、感知交互能力。這一過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我感悟，通過對事情的分析和總結(jié)，聯(lián)系到自己的實際生活中所遇到的具體問題，內(nèi)化成自己的做人做事的道理，從而提高自己的思想道德水平，構(gòu)建自己的人生觀、世界觀和價值觀。

一、體驗式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗式教學(xué)方式是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，順應(yīng)了社會主義現(xiàn)代化教育的發(fā)展目標(biāo)，從根本上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的格局，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師給予必要的輔助，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)體驗?zāi)芰Α＝處熢O(shè)定的具體情境能夠讓學(xué)生深入了解事情的內(nèi)涵，并將所感所受應(yīng)用到自己的實際生活中，指導(dǎo)自己的社會實踐，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情操。

二、中職德育實施體驗式教學(xué)的必要性

（一）中職德育課程需要深化改革

傳統(tǒng)的中職的德育課程只是停留在對基礎(chǔ)理論知識的講解上，德育課程教師多是照本宣科，將教案簡單地陳述給學(xué)生，并未對學(xué)生的理解和掌握程度進(jìn)行追蹤，因此，學(xué)生并沒有真正掌握德育知識，也沒有提高思想道德素質(zhì)。德育課程的設(shè)立起不到應(yīng)有的作用，這種情況亟待解決。

（二）“體驗式”教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，接受中職教育唯一目的就是掌握一門技術(shù)，通過一技之長在社會中生存。德育課程對他們來說就不是那么重要，不是迫切渴望學(xué)習(xí)的課程。體驗式教學(xué)引進(jìn)到德育課堂中，就可以有效地改變學(xué)生的這一思維。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入到具體的情境中，通過切實的親身體驗，了解問題的真正情況，通過同學(xué)之間的互動交流，加深對問題的認(rèn)識，提高自身對相關(guān)問題的認(rèn)知水平，這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，并且對所學(xué)知識具有深刻的印象，提高了學(xué)習(xí)水平和思想道德水平。

（三）體驗式教學(xué)適應(yīng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

中職院校的入學(xué)門檻較低，而且中職院校的學(xué)生多是散漫、學(xué)習(xí)較差、自控力較低的學(xué)生。對于這種類型的學(xué)生就應(yīng)該順應(yīng)他們自身的特點，因此，體驗式教學(xué)正迎合了他們這一特性。體驗式教學(xué)設(shè)定具體的情境，能夠發(fā)揮中職學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。通過切身體會能夠加深對事物的認(rèn)識，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知能力，塑造學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

三、中職德育實施體驗式教學(xué)的途徑

（一）設(shè)定具體情境，參與互動交流

中職學(xué)校的德育課堂需要設(shè)定具體的情境，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生參與到對問題的分析探究和互動交流學(xué)習(xí)中去。比如設(shè)定游戲教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增加了師生之間的交流，有利于課堂成員良好關(guān)系的構(gòu)建，從而實現(xiàn)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的提高。

知識的學(xué)習(xí)需要應(yīng)用到社會實踐中進(jìn)行檢驗，讓學(xué)生充分認(rèn)識到實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過體驗式教學(xué)任務(wù)的認(rèn)真參與，加強(qiáng)和提高學(xué)生的認(rèn)知水平。在課堂的交流互動中提高德育教育課程的學(xué)習(xí)能力，提高自己的思想道德素質(zhì)。另外，德育課堂可以多多設(shè)立詩歌朗誦比賽等形式的活動，讓學(xué)生積極地參與到比賽中去，通過詩歌朗誦比賽可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對詩歌產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在推動力，讓學(xué)生的思想情操得以升華，促進(jìn)學(xué)生審美水平的提高，實現(xiàn)學(xué)生思想道德情操的根本性提高。

（二）技能體驗

中職學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)技能人才的同時，需要重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教育學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。具體到實際工作中，就是要學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，堅持遵紀(jì)守法，切實履行好自己的工作義務(wù)。另外，實際工作中需要學(xué)生不斷地提高自己的技能，持續(xù)創(chuàng)新，增強(qiáng)自己的工作能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)人格的逐步完善。

（三）以辯論形式促進(jìn)溝通交流

德育課程的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生對意識層面理論的學(xué)習(xí)的認(rèn)知。主要目的就是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。德育課堂中可以進(jìn)行辯論的學(xué)習(xí)活動，通過辯論增加同學(xué)之間以及師生之間的交流，傾聽他人對同一事件的看法和評價，通過學(xué)習(xí)和辯論，能夠拓寬學(xué)生思考問題的思路，同時，也有利于學(xué)生探究問題、總結(jié)歸納能力的提高。另外，辯論的方式可以培養(yǎng)團(tuán)隊之間的合作能力，正反方的激烈辯論，正體現(xiàn)了兩個團(tuán)隊之間的競爭過程。通過辯論，同學(xué)之間的配合更加默契，通過溝通交流，更加明白對方的心理狀況及思考問題的方法，減少了互相理解對方的阻力，有利于各方對事物認(rèn)知的多元化培養(yǎng)。

（四）體驗式教學(xué)重在總結(jié)

任何學(xué)習(xí)的過程都需要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，將薄弱環(huán)節(jié)重點補充，以深化對知識的認(rèn)知能力。體驗式教學(xué)最重要的一點就是總結(jié)反省，通過學(xué)生自主的參與，能夠加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，但是僅停留在這一階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足之處并及時進(jìn)行反省改正，這樣才能培養(yǎng)正確的認(rèn)知，樹立正確的價值觀，從而有利于學(xué)生思想道德水平的逐步提高。

四、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校的德育教育需要體驗式教學(xué)的引進(jìn)，有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和正確價值觀的樹立。通過體驗參與加深對事物的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。

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