小五班的春天

顧菲

春天來了，小班孩子對樹枝上的嫩芽兒產(chǎn)生了很大的興趣。他們輕輕地觸碰著嫩芽兒，生怕折斷它?？粗⒆觽兒闷娴臉幼?，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情境。我準(zhǔn)備了長短不同的淺綠色棉繩，把長棉繩垂掛在網(wǎng)格板上當(dāng)作植物的枝條，試圖讓孩子們用短棉繩在上面打各種結(jié)以表現(xiàn)枝條上冒出的嫩芽。這樣既可滿足孩子的興趣，又可鍛煉孩子的手部動(dòng)作。

果然，第二天來園時(shí)，孩子們就被網(wǎng)格板上垂下的綠色棉繩吸引了。凱凱欣喜地說：“這像小河邊的柳樹。”“你看到的柳樹是什么樣的呢？”我問。“就是這樣的，長長的，一根根的，不過……”凱凱歪著頭想了想，“不過好像又有點(diǎn)不太像?！蔽覇柕溃骸澳睦锊幌衲?？”孩子們都說不上來。于是我提議大家去操場上仔細(xì)觀察樹枝，看看與活動(dòng)室里的“樹枝”有什么不一樣。在觀察現(xiàn)場，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同：“樹枝上有葉子?！薄坝心垩??！比缓蟠蠹壹娂姳硎疽獛突顒?dòng)室里的樹枝也裝上“嫩芽”?？梢换氐交顒?dòng)室，大家又不知道該怎么做了，小班孩子畢竟自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)。于是我隨手從小筐里拿出一根短的棉繩在長繩頂端打了一個(gè)結(jié)，“你們看，這樣像不像？”“像，像柳樹上的小嫩芽?！苯又以谂赃吢卮蛑Y(jié)，不少孩子很有興趣地模仿著我的動(dòng)作，將手中的棉繩先繞過長繩，然后兩頭交叉，再將一頭塞進(jìn)一個(gè)小洞，用手一拉繩的兩端，一個(gè)結(jié)就打好了。

我發(fā)現(xiàn)貝貝在“柳樹”下觀望了很久，遲遲沒有動(dòng)手。我便走近她：“貝貝，我們一起來為柳樹長芽芽好嗎？”貝貝點(diǎn)點(diǎn)頭。我從小筐里拿起一段棉繩，用平行制作的方式引導(dǎo)她。開始貝貝也跟著我慢慢地做著，可是到兩頭交叉，一頭需要塞進(jìn)交叉的小洞時(shí)，貝貝就做不下去了。她嘗試了幾遍都沒有成功。我發(fā)現(xiàn)在線頭交叉后，她就不知該用哪一頭去“鉆洞”了。由于短棉繩與長棉繩均為綠色，短棉繩的兩個(gè)線頭交叉后，貝貝看到的是長繩的尾端、短繩交叉的兩個(gè)線頭，所以她分不清究竟該用哪個(gè)線頭去“鉆洞”。為此，我引導(dǎo)貝貝可以用短棉繩先在長棉繩的中間部位打結(jié)，再將繩結(jié)推向長繩的頂端?？伤辉敢膺@樣做，就喜歡在長繩的頂端打結(jié)，看來孩子有她自己的想法。為了幫助貝貝獲得成功，我用彩色透明膠將長棉繩的下端包了起來，用以與短棉繩的頭作區(qū)分。材料改變之后，貝貝很快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小秘密。她想了想，拿起一根短繩開始打結(jié)，當(dāng)打結(jié)的兩個(gè)線頭交叉準(zhǔn)備“鉆洞”時(shí)，貝貝很自然地排除了那根有膠帶的線頭。分清了線頭，打結(jié)就容易多了。

后來，孩子們還創(chuàng)造出了多種打結(jié)方法，打出了各種不同的結(jié)。小小的一個(gè)游戲情境不僅把綠色的春天帶進(jìn)了小五班，也呈現(xiàn)了孩子們多樣的學(xué)習(xí)方式。